【正文】 方法。在表?yè)P(yáng)有大膽的學(xué)生的設(shè)想的同時(shí)，教師話鋒一轉(zhuǎn)：假如全班一半的同學(xué)住在這 ?幾 ?字形地區(qū)，是否同意他的建議，為什么？由此全班同學(xué)在這個(gè)問題上產(chǎn)生了共鳴，課堂討論既活躍、又深入，對(duì)師生有很大受益?？墒?，學(xué)生的想法很幼稚，而出乎任課教師的意料。我在八年級(jí)（ 1）班上課時(shí)，提出這樣的問題時(shí)，有一男生舉手發(fā)言，一本正經(jīng)地提出將黃河 ?幾 ?字形拉直，從甘肅的蘭州到河南的洛陽(yáng)挖一條運(yùn)河，使黃河上游的水少走彎路流到中下游。要注意有適當(dāng)?shù)??教學(xué)民主 ?。由于初中生心理的特點(diǎn)，他們很樂意參與教學(xué)過程。因此地理教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變 ?教師角色 ?，改變過去教師單向講授為主的習(xí)慣性教學(xué)方法，將師生 ?互動(dòng)教學(xué) ?引入地理課堂， ?以學(xué)生活動(dòng)為主，教師講述為輔，學(xué)生活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)在后 ?的原則。特別在初中階段， ?愉快 ?仍然是學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的原因之一，不能搞 ?一堂式 ?，要發(fā)揚(yáng) ?民主 ?。因此，地理課堂教學(xué)中應(yīng)該有歡聲笑語(yǔ)，更需要地理教師注意增強(qiáng)自己的組織能力與親和力。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力之一，甚至對(duì)教師的好感也會(huì)成為學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力。而地理專業(yè)教師進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，也往往過于嚴(yán)謹(jǐn)和強(qiáng)調(diào)地理思維、缺乏生動(dòng)活潑。 目前在初中地理課堂教學(xué)中，地理教師往往過多注重知識(shí)目標(biāo)而忽視了情感目標(biāo)。 在國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神及《地理 新課標(biāo)》的基本理念指導(dǎo)下，以新課標(biāo)，新環(huán)境，高要求進(jìn)行地理教育教學(xué)工作。可以說，初中地理教學(xué)是目前地理教學(xué)中最難突破的薄弱環(huán)節(jié)。而多年的地理學(xué)科的教學(xué)使我也體會(huì)到，并且地理成績(jī)好的學(xué)生在老師面前也說過， ?地理學(xué)科不是主科，上課不能把全部精力放在地理課上，只要考試得到 60 分就可以了，也不給老師丟臉 ?等說法。初中學(xué)生往往剛接觸地理學(xué)科積極性還比較高，但越 往后，特別是進(jìn)到八年級(jí)時(shí)，地理學(xué)科在學(xué)生的心目中，更充分地突出表現(xiàn)了地理課的 ?廬山真面目 ?，使學(xué)生厭學(xué)地理的思想性越來(lái)越強(qiáng)： ?還是升學(xué)學(xué)科‘語(yǔ)數(shù)外理化政’重要 ?。就目前來(lái)說，地理學(xué)科在初中教學(xué)中還是處于 ?小兒科 ?、 ?皮膚科 ?的地位。特別是地處偏遠(yuǎn)的山區(qū)，各種地理信息都很落后，地理教學(xué)質(zhì)量不令人滿意。篇二：初中地理教學(xué)心得體會(huì) 初中地理教學(xué)心得體會(huì) 內(nèi)容提要：本文從當(dāng)前在地理教學(xué)的新課程標(biāo)準(zhǔn)的形勢(shì)下，如何加強(qiáng)對(duì)地理課堂教育教學(xué)改革出發(fā)，就多年來(lái)的地理教學(xué)和近一年多來(lái)實(shí)施新的地理課程標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)實(shí)踐的體會(huì)中，提出了一些在地理新課程標(biāo)準(zhǔn)下的地理課堂教育教學(xué)問題改革的初步設(shè)想和做法。 當(dāng)然這些知識(shí)都是基本的，也就是說大家的起點(diǎn)都是一樣的 ，這一丁點(diǎn)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?，F(xiàn)代自然地理學(xué)不斷加強(qiáng)定量分析、生態(tài)化和應(yīng)用研究的同時(shí)，還注意吸收其他學(xué)科的新成就和研究方法，開始進(jìn)行地理預(yù)測(cè)研究，并將更加重視全球環(huán)境問題。它既是地理學(xué)與醫(yī)學(xué)的邊緣學(xué)科，也是應(yīng)用地理學(xué)的分支學(xué)科。化學(xué)地理學(xué)是研究地理環(huán)境的化學(xué)組成和化學(xué)元素的分布、遷移轉(zhuǎn)化規(guī)律的學(xué)科，是自然地理學(xué)與化學(xué)的邊緣 學(xué)科。以獨(dú)特的自然綜合體或自然地理環(huán)境的某一方面為研究對(duì)象的分支學(xué)科有：冰川學(xué)是研究地球表面各種自然冰體的形成、特征、發(fā)育及其分布規(guī)律的學(xué)科。植物地理學(xué)是研究植被空間分布規(guī)律的學(xué)科，是自然地理學(xué)與植物學(xué)的邊緣學(xué)科。水文地理學(xué)，研究地球表面各類水體的性質(zhì)、形態(tài)特征變化與時(shí)程分配，以及分布規(guī)律的學(xué)科，是自然地理學(xué)與水文學(xué)的邊緣學(xué)科。地貌學(xué)又稱地形學(xué)，是研究地球表面的形態(tài)特征、成因、分布及其演變規(guī)律的學(xué)科，是自然地理學(xué)與地質(zhì)學(xué)的邊緣學(xué)科。地貌學(xué)、氣候?qū)W、水文地理學(xué)、土壤地理學(xué)、 生物地理學(xué)是在研究自然地理環(huán)境整體的基 礎(chǔ)上以自然地理環(huán)境的某一成分為研究對(duì)象，研究其組成、結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)及分布等特征和規(guī)律。另外，有普通自然地理學(xué)，它是研究自然地理環(huán)境的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)特征形成和變化規(guī)律的學(xué)科，也有人認(rèn)為它是綜合自然地理學(xué)的分支學(xué)科。古地理學(xué)是研究和重建地質(zhì)時(shí)期地球表面自然地理現(xiàn)象的學(xué)科。綜合自然地理學(xué)是研究自然地理環(huán)境整體的綜合特征的學(xué)科。按研究的特點(diǎn)，自然地理學(xué)可分為綜合性的和部門性的兩組分支學(xué)科。自然地理學(xué)的研究?jī)?nèi)容隨著學(xué)科的發(fā)展越來(lái)越廣泛，但主要還是研究各自然地理成分的特征、結(jié)構(gòu)、成因、動(dòng)態(tài)和發(fā)展規(guī)律；研究各自然地理成分之間的相互關(guān)系，彼此之間的物質(zhì)和能量的循環(huán)與轉(zhuǎn)化的動(dòng)態(tài)過程；研究自然地理環(huán)境的地域分異規(guī)律；研究各個(gè)區(qū)域的部門自然地理和綜合自然地理特征，并進(jìn)行自然條件 和自然資源的評(píng)價(jià)，為區(qū)域開發(fā)提供科學(xué)依據(jù)；研究受人類干擾、控制的人為環(huán)境的變化特點(diǎn)、發(fā)展趨勢(shì)、存在的問題，尋求合理利用的途徑和整治措施。只有在地球的這一部分才具有生物產(chǎn)生和繁衍的條件，并成為生物圈進(jìn)一步發(fā)展的強(qiáng)大因素。它是在太陽(yáng)輻射能、地球內(nèi)能和生物能作用下 形成的，比地球的其他圈層的特征要復(fù)雜得多。大家有心搜集回來(lái)的資料，可是十分珍貴的，能被自己吸收可以說是件好事。 其實(shí)不以為然，在老師的講課過程中通常會(huì)穿插許多的相關(guān)知識(shí)，也正因?yàn)檫@樣我們學(xué)到的東西也就更多了，并不是局限。地理學(xué)習(xí)心得體會(huì) 第一篇：地理學(xué)習(xí)心得體會(huì) 地理學(xué)習(xí)心得體會(huì) 經(jīng)過一個(gè)學(xué)期對(duì)自然地理的學(xué)習(xí)之后，了解了許多關(guān)于這方面的知識(shí)。之前還沒有接觸這門課程的時(shí)候，還以為自然地理知識(shí)單純的講地理知識(shí)，因?yàn)樽约阂郧暗乩矸矫姹容^薄弱，所以會(huì)覺得這會(huì)是門枯燥的課程。特別是做了地理這個(gè)網(wǎng)絡(luò)小組的組員之后，因?yàn)槠綍r(shí)偶爾整理下交流論壇，逛多了這個(gè)網(wǎng)站的論壇之后，對(duì)這門課的有了明顯的知識(shí)拓展。學(xué)期快結(jié)束了，回想起來(lái)，我這個(gè)學(xué)期到底學(xué)了什么 ?自然地理環(huán)境是指地球表面，具有一定厚度的圈層，即巖石圈、水圈、大氣圈、生物圈相互作用、相互滲透的區(qū)間內(nèi)的一個(gè)特殊圈層。在這里各種固體、液體、氣體狀態(tài)的物質(zhì)同時(shí)穩(wěn)定地存在并且相互滲透。人類出現(xiàn)后，又成為人類生活和生產(chǎn)活動(dòng)的環(huán)境。 隨著自然地理學(xué)的發(fā)展以及與許多自然科學(xué)發(fā)生聯(lián)系，形成了眾多的分支學(xué)科。綜合性的分支學(xué)科有綜合自然地理學(xué)、區(qū)域自然地理學(xué)、古地理學(xué)和歷史自然地理學(xué)等。區(qū)域自然地理學(xué)是研究某一特定地區(qū)的自然地理要素之間的相互關(guān)系和自然地理環(huán)境的特征、結(jié)構(gòu)、發(fā)展變化的學(xué)科 ，也是區(qū)域地理學(xué)的分支學(xué)科。歷史自然地理學(xué)是研究近一萬(wàn)年來(lái)人類歷史時(shí)期自然地理環(huán)境的變化及其規(guī)律的學(xué)科，也是歷史地理學(xué)的分支學(xué)科。部門性的分支學(xué)科有地貌學(xué)、氣候?qū)W、水文地理學(xué)，土壤地理學(xué)、生物地理學(xué)、冰川學(xué)、凍土學(xué)、化學(xué)地理學(xué)和醫(yī)學(xué)地理學(xué)等。它們的形成與某些自然科學(xué)有關(guān)，是自然地理學(xué)與相鄰的其他科學(xué)的邊緣學(xué)科。氣候?qū)W是研究氣候特征、形成、分布和演變規(guī)律，以及氣候與其他自然因子和人類活動(dòng)的關(guān)系的學(xué)科，是自然地理學(xué)與大氣科學(xué)的邊緣學(xué)科。土壤地理學(xué)是研 究土壤與地理環(huán)境的關(guān)系的學(xué)科，是自然地理學(xué)與土壤學(xué)的邊緣學(xué)科。動(dòng)物地理學(xué)是研究動(dòng)物在地璋表面的分布及其生態(tài)地理規(guī)律的學(xué)科，是自然地理學(xué)與動(dòng)物學(xué)的邊緣學(xué)科。凍土學(xué)是研究?jī)鐾恋男纬?、特征、發(fā)育及其分布規(guī)律的學(xué)科。醫(yī)學(xué)地理學(xué)是研究人群疾病和健康狀況的地理分布、與地理環(huán)境的關(guān)系，以及醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)和設(shè)施地域合理配置的學(xué)科。 此外，還有環(huán)境地理學(xué)、海洋地理學(xué)、荒漠學(xué)、河流學(xué)、沼澤學(xué)等分支學(xué)科。同時(shí)，自然地理學(xué)研究與人文地理學(xué)研究將越來(lái)越緊密的聯(lián)系在一起。 我認(rèn)為不管是學(xué)習(xí)什么，興趣都是很重要的，因?yàn)槭亲约焊信d趣的東西，所以學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)明顯的增大很多，對(duì)于接受這方面的知識(shí)來(lái)說也是會(huì)廣納接收并且也能好好的運(yùn)用。 關(guān)鍵 詞：重視基礎(chǔ)教學(xué)情感互動(dòng)教學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)多年以來(lái)，初中地理教育教學(xué)在社會(huì)上急功近利 思潮和應(yīng)試教育思想的雙重沖擊下，學(xué)生學(xué)習(xí)地理水平處在低谷狀態(tài)。經(jīng)過多年來(lái)的地理課堂教學(xué)，特別是一年多來(lái)，在地理新課程課堂教學(xué)中，仍然有相當(dāng)多的學(xué)生沒有學(xué)會(huì)判讀經(jīng)緯度、計(jì)算實(shí)地距離、判斷方位和氣候類型、年平均溫差等實(shí)用技能，沒有具備基本的中國(guó)地理和世界地理知識(shí)的公民意識(shí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也不重視 ，地理學(xué)科似乎成為可有可無(wú)的一門學(xué)科。所以，對(duì)初中生來(lái)說，地理學(xué)科在初中不是 ?主科 ?而是增加 ?負(fù)擔(dān) ?的 ?副科 ?的科目，因此，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科不重視。所以，多年來(lái)，學(xué)生參加州內(nèi)地理統(tǒng)考的成績(jī)及格率都比較低。因此，在新形勢(shì)下，地理教師要轉(zhuǎn)變觀念，要以先進(jìn)的教育理念，愛的氛圍為地理教育教學(xué)提供理想的育人環(huán)境，堅(jiān)定不移地提高學(xué)生地理綜合素質(zhì)的理念，把地理學(xué)科擺在應(yīng)有的地位，走可持續(xù)發(fā)展的道路和科學(xué)發(fā)展觀，不斷提高學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的濃厚興趣，在教學(xué)上要運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，同時(shí)要有完備的地理教具為地理教學(xué)提供最根本的保障，才能不斷地提高學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和提 高地理學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵的是整合和端正地理學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度，而更關(guān)鍵的是應(yīng)把地理學(xué)科放在同等學(xué)科的位置上，地理教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷地提高，否則地理教師還是個(gè)副職。在初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)課堂教育教學(xué)中，要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行課堂教育教學(xué)改革： 一、在地理教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng) ?情感 ?教育 初中地理教師的教學(xué)意識(shí)的更新和教學(xué)技能的提高，需要從地理教師的主客觀兩方面進(jìn)行加速。非地理專業(yè)的科任教師（我校有 170 余名教職工中，地理專業(yè)教師只有我和另外一名教師）往往拘泥于課本、強(qiáng)調(diào)地理事實(shí)和記憶，缺乏地理情趣、更拘泥于課本和缺乏地理情趣。對(duì)于初中學(xué)生而言，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)目的性還不強(qiáng)烈。如果學(xué)生不喜歡地理課、不喜歡地理教師，那么怎么會(huì)喜歡 ?地理 ?？怎么能學(xué)好地理？所以，在初中地 理教育教學(xué)活動(dòng)中，教師更要做到 ?曉之以理，動(dòng)之 以情，導(dǎo)之以行，持之以恒 ?和 ?以趣激疑，以趣引思，以趣導(dǎo)知，知趣相融 ?努力創(chuàng)造一個(gè)輕松、和諧和舒暢的師生關(guān)系，才能使師生都充滿著無(wú)拘無(wú)束地共同 ?自由地呼吸 ?親切的地理課堂教育教學(xué)和環(huán)境的氣氛。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師精湛的語(yǔ)言、詼諧與幽默、機(jī)敏的教學(xué)智慧、可親可敬的教態(tài)，會(huì)使學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。 二、在地理教學(xué)中應(yīng)用 ?互動(dòng)教學(xué) ?法 現(xiàn)在的時(shí)代進(jìn)步了，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境變化了，特 別是地理知識(shí)傳播的渠道更廣了，地理課已經(jīng)不是學(xué)生獲得地理知識(shí)與技能的唯一渠道。并且將地理課堂教學(xué)的 ?課堂 ?含義廣義化，包括一般意義上的網(wǎng)絡(luò) ?課堂 ?。初中地理課堂教 學(xué)時(shí)往往需要布設(shè)教學(xué)情境，可以把 學(xué)生組織起來(lái)親歷這些過程，如進(jìn)行學(xué)生地理新聞發(fā)布活動(dòng)、地理新聞點(diǎn)評(píng)活動(dòng)、地理角色扮演活動(dòng)等。在初中地理課堂教學(xué)中，如在講我國(guó)的河流 —— ?黃河 ?時(shí)，提出： ?面對(duì)我國(guó)黃河中下游水資源緊張的嚴(yán)峻局面，如何治理？ ?的問題，學(xué)生圍繞著問題的提出，七嘴八舌議論紛紛。而在初中地理課堂教學(xué) 觀摩課中，我也同樣聽到這樣的教學(xué)情景，也有學(xué)生提出相同的治理方法。但教師沒有指責(zé)、嘲笑，也沒有回避，而是允許學(xué)生繼續(xù)發(fā)言。 二、在新課地理要有 ?情境 ?引入 由于長(zhǎng)期以來(lái)不少初中地理課由其他學(xué)科教師兼 任，在教學(xué)中往往沿用了其他學(xué)科的教學(xué)方法。一種是 ?講 ?法，即 ?同篇三：初中地理新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 初中地理新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 劉勝國(guó)今年開始的初中新課程改革是我國(guó)推行素質(zhì)教育的一個(gè)嘗試。經(jīng)過暑假對(duì)新課標(biāo)的研讀，使我感觸頗多，特別是聆聽有關(guān)專家對(duì)地理新課標(biāo)的解讀和新教材的詳細(xì)說明，使我對(duì)新一輪初中地理課程改革的認(rèn)識(shí)也逐漸加深，受益良多。更切合學(xué)生生活與社會(huì)發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容，開闊了學(xué)生的視野，把自己所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)社會(huì)，更利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使地理學(xué)習(xí)更利于自身的發(fā)展。在新課標(biāo)