【正文】 實踐課程課則要求教師以“學(xué)練結(jié)合、學(xué)用結(jié)合、工學(xué)結(jié)合”為原則 ,根據(jù)企業(yè)的需求和學(xué)生的具體情況編寫教材，增加企業(yè)的生產(chǎn)工藝過程的基本要領(lǐng)，在教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，在調(diào)研行業(yè)、企業(yè)的基礎(chǔ)上，與行業(yè)專家交流、探討，研究確定學(xué)校自己的教材，編寫過程中還應(yīng)明確體現(xiàn)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的鮮明特點(diǎn)。 以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)為特點(diǎn)，搞好教材的配套建設(shè)。例如將“機(jī)制工藝”、“機(jī)床夾具設(shè)計”、“金屬切削原理與刀具”、“金屬切削機(jī)床”這些課程合并改成“機(jī)械制造概論”課程。 以去陳求新為前提，優(yōu)化課程組合 現(xiàn)階段，中職學(xué)校的學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間比較短，要想在有限的時間內(nèi)安排必要的教學(xué)內(nèi)容，就必須進(jìn)行課程優(yōu)化組合。在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，制定以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)制、專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)要求、技能訓(xùn)練要求、開設(shè)課程、技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)、取得資格證書和就業(yè)崗位為主線的專業(yè)教學(xué)大綱。 二、調(diào)研對象、時間和形式 調(diào)研對象：鄭州黃淮機(jī)械電子技術(shù)學(xué)校、順德中專學(xué)校 調(diào)研時間： 2021 年 1 月 調(diào)研形式：朋友交流、網(wǎng)絡(luò)查詢 三、收獲和體會 以市場調(diào)研為依據(jù)，創(chuàng)新教學(xué)計劃與教學(xué)大綱 在修訂新一輪的教學(xué)計劃和教學(xué)大綱之前，反復(fù)進(jìn)行市場調(diào)研是非常必要的。為了使學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生與市場相適應(yīng)，就要合理地構(gòu)建學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，修改課程設(shè)置，對課程進(jìn)行合理的優(yōu)化組合。我們必須建立一套完整的師資培養(yǎng)規(guī)劃，讓中青年教師得到必要的新知識、新工藝、新技術(shù)、新能力的培養(yǎng)，從而更好地挑起機(jī)電專業(yè)教學(xué)工作的大梁，為我們機(jī)電專業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。 建立師資培養(yǎng)規(guī)劃，建設(shè)高水平師資隊伍， 隨著現(xiàn)代工業(yè)控制技術(shù)的突飛猛進(jìn) ,機(jī)電類專業(yè)師資水平的培養(yǎng)和提高，已到了刻不容緩的地步，許多專業(yè)理論教師和專業(yè)實習(xí)指導(dǎo)教師大多數(shù)的專業(yè)理論知識和專業(yè)技能 水平已滯后現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，由此也阻礙了專業(yè)教學(xué)的開展。 ,通過半工半讀，使學(xué)生更早地接觸到機(jī)電設(shè)備，鍛煉動手能力，多多實踐，并且在實踐中認(rèn)知所學(xué)的知識，加深理解。 工學(xué)結(jié)合，建設(shè)綜合性實訓(xùn)基地 中等職業(yè)教育以培養(yǎng)專業(yè)技能人才和高素質(zhì)勞動者為主，機(jī)電運(yùn)用技術(shù)專業(yè)是培養(yǎng)掌握機(jī)電設(shè)備操作、維護(hù)、調(diào)試和維修的人才，這是 個實踐性要求很高的 專業(yè)。 要根據(jù)學(xué)校的實際情況，編寫適應(yīng)學(xué)生需要的教材和講義，實現(xiàn)由 統(tǒng)編教材向校本教材的過渡。這樣能有效地保證知識的系統(tǒng)性、連續(xù)性和完整性，同時可以避免不必要的課程內(nèi)容重復(fù)從而節(jié)約時間。在確定課程內(nèi)容時，要去除陳舊過時的東西，增添機(jī)電專業(yè)的新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法等內(nèi)容；在課時分配上要注意基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的課時比例；要根據(jù)學(xué)校的實際情況，盡量增大實踐教學(xué)比例，突出學(xué)校自己 的辦學(xué)特色；要確定自己學(xué)校機(jī)電專業(yè)的特色課程，在課時分配上對特色課程可以適當(dāng)加強(qiáng)；合理進(jìn)行課程的優(yōu)化組合，將一些內(nèi)容比較接近、聯(lián)系比較密切、知識比較連貫的課程，優(yōu)化組合成一門課程。堅持以實踐教學(xué)為主，理論教學(xué)為輔為原則，基礎(chǔ)理論課程的設(shè)置以“必需、夠用”為原則，同時兼顧學(xué)生自身發(fā)展素質(zhì)的培養(yǎng)。調(diào)查項目應(yīng)包括以下內(nèi)容：對畢業(yè)生就培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、動手能力等進(jìn)行問卷跟蹤調(diào)查；對用人單位就人才需求、企業(yè)發(fā)展動向進(jìn)行走訪調(diào)查；對兄弟學(xué)校就辦學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行交流調(diào)查等。為了更好地完成這一任務(wù)，我們就應(yīng)該走出去，就辦學(xué)經(jīng)驗與兄弟學(xué)校交流合作，取長補(bǔ)短。同類學(xué)校調(diào)研報告 第一篇：同類學(xué)校調(diào)研報告 同類學(xué)校調(diào)研報告 一、調(diào)研目的 隨著當(dāng)今社會市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們中等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)已由原來的培養(yǎng)“技術(shù)型”人才轉(zhuǎn)向了培養(yǎng)技術(shù)“應(yīng)用型”人才。為了使學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生與市場相適應(yīng)，就要合理地構(gòu)建學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，修改課程設(shè)置，對課程進(jìn)行合理的優(yōu)化組合。 二、調(diào)研對象、時間和形式 調(diào)研對象：鄭州黃淮機(jī)械電子技術(shù)學(xué)校、順德中專學(xué)校 調(diào)研時間： 2021 年 1 月 調(diào)研形式：朋友交流、網(wǎng)絡(luò)查詢 三、收獲和體會 以市場調(diào)研為依據(jù)，創(chuàng)新教學(xué)計劃與教學(xué)大綱 在修訂新一輪的教學(xué)計劃和教學(xué)大綱之前，反復(fù)進(jìn)行市場調(diào)研是非常必要的。在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，制定以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)制、專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)要求、技能訓(xùn)練要求、開設(shè)課程、技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)、取得資格 證書和就業(yè)崗位為主線的專業(yè)教學(xué)大綱。 以去陳求新為前提，優(yōu)化課程組合 現(xiàn)階段，中職學(xué)校的學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間比較短，要想在有限的時間內(nèi)安排必要的教學(xué)內(nèi)容，就必須進(jìn)行課程優(yōu)化組合。例如將“機(jī)制工藝”、“機(jī)床夾具設(shè)計”、“金屬切削原理與刀具”、“金屬切削機(jī)床”這些課程合并改成“機(jī)械制造概論”課程。 以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)為特點(diǎn)，搞好教材的配套建設(shè)。理論課程以“實用、適用、夠用”為原則編寫；實踐課程課則要求教師以“學(xué)練結(jié)合、學(xué)用結(jié)合、工學(xué)結(jié)合”為原則 ,根據(jù)企業(yè)的需求和學(xué)生的具體情況編寫教材，增加企業(yè)的生產(chǎn)工藝過程的基本要領(lǐng)，在教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，在調(diào)研行業(yè)、企業(yè)的基礎(chǔ)上，與行業(yè)專家交流、探討，研究確定學(xué)校自己的教材，編寫過程中還應(yīng)明確體現(xiàn)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的鮮明特點(diǎn)?！肮W(xué)結(jié)合”通俗點(diǎn)說就是半工半讀，邊學(xué)習(xí)邊工作，不同于實習(xí)，是真實的崗位鍛煉。這樣，通過“工學(xué)結(jié)合”，學(xué)生就可以更早地適應(yīng)專業(yè)，適應(yīng)社會，真正做到與企業(yè)零距離。而加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，建立師資培養(yǎng)規(guī)劃是關(guān)鍵。 第二篇：同類學(xué)校調(diào)研報告 同類學(xué)校調(diào)研報告 一、調(diào)研目的 隨著當(dāng)今社會市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們中等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)已由原來的培養(yǎng)“技術(shù)型”人才轉(zhuǎn)向了培養(yǎng)技術(shù)“應(yīng)用型”人才。為了更好地完成這一任務(wù)，我們就應(yīng)該走出去，就辦學(xué)經(jīng)驗與兄弟學(xué)校交流合作，取長補(bǔ)短。調(diào)查項目應(yīng)包括以下內(nèi)容：對畢業(yè)生就培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、動手能力等進(jìn)行問卷跟蹤調(diào)查；對用人單位就人才需求、企業(yè)發(fā)展動向進(jìn)行走訪調(diào)查；對兄弟學(xué)校就辦學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行交流調(diào)查等。堅持以實踐教學(xué)為主，理論教學(xué)為輔為原則，基礎(chǔ)理論課程的設(shè)置以“必需、夠 用”為原則，同時兼顧學(xué)生自身發(fā)展素質(zhì)的培養(yǎng)。在確定課程內(nèi)容時，要去除陳舊過時的東西，增添機(jī)電專業(yè)的新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法等內(nèi)容；在課時分配上要注意基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)