【正文】 的不清楚，看過的圖書讓他講講吧，只是把圖上的內(nèi)容敘述下來，少有故事情節(jié)?？戳司狭晾蠋煹奈恼拢院笤贋橛變禾峁﹫D書時，我有了更加明確的選擇， 注重了解幼兒近期關注的動畫片的內(nèi)容。 很喜歡，而那些故事書，文字多，內(nèi)容不熟悉。 幼兒教育讀后感 4 以前 我?guī)W前班時，就讓每一位幼兒從家里帶兩本自己喜歡的圖書，在早上入園、起床之后、吃晚飯之后，讓幼兒自由選擇自己喜歡的圖書看。環(huán)境裝飾應該讓幼兒充分感知、自主參與、共同合作。 但是在總結(jié)優(yōu)點的同時我也不得不承認，我們的環(huán)境創(chuàng)設存在著一個重大的問題，操作性不強，不少裝飾也只是“只可遠觀而不可褻玩焉”，這應該算是我們的一個致命的弱點了，今后我們應該在考慮美觀的同時更應注重其操作性，一切以促進幼兒的發(fā)展為前提，特別是在班級的環(huán)境布置中 ，既要有創(chuàng)新意識，更要能讓幼兒動起來，不是只滿足于簡單的為幼兒提供環(huán)境，而應該更加注重為幼兒提供有利于他們參與的環(huán)境，在活動中充分發(fā)揮幼兒的主動性與創(chuàng)造性，從而體現(xiàn)環(huán)境的趣味性和操作性。例如：長廊上利用不同顏色的垃圾袋吹成氣球裝飾起來，視覺效果也很不錯；用廢舊的硬紙板做成相框來張貼幼兒的作品；用一次性的餐盤，讓幼兒用不通的顏料在餐盤上學習吹畫等等。 在欣賞的過程中，其實也不難發(fā)現(xiàn)，書上有不少的環(huán)境布置在我們幼兒園也都有類似的裝飾，看上去令人有種親切感，當然也有不少裝飾是我們沒有見過的，創(chuàng)意的確不錯。 幼兒教育讀后感 3 看了幼兒教育第五期中關于環(huán)境布置這一板塊，我感觸頗深。對于小班的幼兒，生活的管理需要知道一切安排要切合幼兒的能力，擬定明確的工作步驟，給予充分時間和重復練習的機會，提供適當而充足的設備，給予贊賞和鼓勵，持之以恒。幼兒教師是幼兒健康和安全的保護者，是幼兒全面發(fā)展的引導者，應該受到全社會的關心和尊重。在老師的角度看孩子，時常將孩子的行為或 多或少的和擺在成人的觀點，以成人的做法來給孩子定位，孩子身心各個方面都需要合理的照顧和保護，孩子應該有主動、自由和充分活動的權(quán)利。”幼兒在幼兒園里，不僅是有了一定的常規(guī)，對孩子的身心也得到了鍛煉。 幼兒教育讀后感 2 這段時間，抽空看了一下《幼兒園班級管理》一書，感覺受益匪淺。為此，教師就要勤字當頭了，善于觀察幼兒的舉動，當發(fā)現(xiàn)幼兒不能按要求來完成時，可以反復地練習、講解，直至幼兒能遵守相應的規(guī)則為止。 利用榜樣促進常規(guī)每個班的孩子都有不同的特點，只要教師能善于捕捉孩子的這些閃光點也就能進行現(xiàn)場的常規(guī)教育了。 利用餐前小故事促進幼兒進餐常規(guī) 如何讓幼兒能安靜、快速、干凈地用餐也是教師常會碰到的問題，我們班的孩子在以前進餐前這幾個方面都做地不是很好。 四、班級常規(guī)建立的方法 讓幼兒在音樂中建立常規(guī) 大家都知道在區(qū)角活動或者是自由操作的活動中讓教師最煩惱的是整理物品，如何讓幼兒快速整理又能快速地安靜集中講評呢？我們使用了音樂的方法，并且收到了不錯的效果。 常規(guī)教育要抓重點、反復地抓 幼兒的年齡比較的小，自控能力比較的弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應該怎樣做，近而提高幼兒分辨是非的能力。 常規(guī)教育要日常抓，抓日常俗話說得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細小處開始，從日常生活中的基本要求做起。 三、班級的日常教育教學工作方面： 對班級幼兒能有全面的了解 我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。其次，教師要和幼兒平等待人，與幼兒談心聊天，成為幼兒最 忠實的聽眾。我認為在當今教育中，這種重要的師生關系應是一種平等、和諧的朋友關系。因此，教師要經(jīng)常和幼兒進行思想交流，多創(chuàng)設一些輕松愉悅的氛圍讓幼兒傾吐心聲，及時地了解幼兒的內(nèi)心世界，對于不同個性的孩子給 予不同的幫助，讓幼兒時刻感覺到教師的關懷和愛。如：教師與幼兒的關系、教師與家長的關系、幼兒與幼兒的關系、家長與家長的關系等。對幼兒要做到：關愛、友愛、慈愛。 二、班級管理中教師的職責和地位 做了多年的班主任工作，每天都和那些天真、可愛的孩子們在一起。”這正說明了幼兒期是形成和培養(yǎng)良好素質(zhì)的最佳時期。那么，教師在面對繁瑣而緊張的教育學活動時，要怎樣做才能二者兼 顧呢？看了這本書后就自己的觀點談幾點思考： 一、幼兒園常規(guī)建立的必要性 在幼兒教育中，“常規(guī)教育”是為了實現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長。這些活動雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)。光幼兒園的一日生活就包括：專門的教育教學活動、游戲活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。 幼兒教育讀后感 1 新的學期開展了，為了能更好地做好班級管理工作，我認真閱讀了《幼兒園班級管理》一書。幼兒教育讀后感（通用）（共 5 則） 第一篇：幼兒教育讀后感（通用） 幼兒教育讀后感范文（通用 6 篇） 當細細地品讀完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。現(xiàn)在你是否對讀后感一籌莫展呢？以下是為大家收集的幼兒教育讀后感范文（通用 6 篇），歡迎大家分享。幼兒園的工作是復雜而具體的。其中的生活常規(guī)活動又包括：用餐、就寢、入廁等很多小的細節(jié)和工作。因此，認真做好班級的管理工作 ,讓班級工作井然有序就顯得尤為重要了。 俗話說：“三歲看到老。幼兒園不僅對幼兒進行教育，也在為幼兒形成良好的個性品質(zhì)，使之為今后的一生打好基礎。只要 和幼兒打交道，最能打開局面的就是“情”，而班級的管理中，情更應是始終貫穿其中的主線。 給幼兒多一點關愛、理解和體貼做好班級管理工作需要正確地處理好各方面的關系。只有相互彼此的了解、尊重和信任，才能增強班級的凝聚力，幼兒只有在情感上接納教師，班級的各項工作才能順利開展。 做幼兒的好朋友 教育家贊可夫說過：就教育工作效果來說，很重要的一點要看師生之間的關系如何。 在班級管理中，班主任要以身作則，成為幼兒的表率，在幼兒和班級組織的集體活動中，老師也是其中的一員，是他（她）們的朋友之一，最重要的是老師作為幼兒的朋友，要尊重他（她）們，愛護他（她）們，這樣良好的班級氛圍就會慢慢地形成了。 給幼兒慈母般的愛 在學習和生活中，時刻把幼兒的利益放到第一位，注意從一點一滴的小事做起，把溫暖送到每個幼兒心頭，從點滴的小事中逐漸讓幼兒接受集體生活，讓幼兒感到老師也有一顆慈母心，時刻在關心、幫助著他們，讓愛充滿整個班級，充滿幼兒的心房，使幼兒感受到學習和成長的快樂。因為幼兒之間本身就存在著年齡和 生理上的差異性，教師如果能對每個幼兒都能熟悉，了解幼兒的個性和習慣，并結(jié)合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。這里提到的常規(guī)其實是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學習常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習慣、在園的生活習慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計劃的開展教育教學的工作。但是由于幼兒的可塑性比較的強，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達到的，還需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復的練習，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。例如：我們在活動接近尾聲的時候，都會播放幼兒熟悉的音樂，幼兒聽到這段音樂后就要開始整理物品和集中，通過這樣的方式不僅減輕了教師的負擔，同時也提高了幼兒自我服務的意識?，F(xiàn)在通過餐前小故事以 及朗讀進餐常規(guī)兒歌的方法，促進了幼兒的進餐質(zhì)量。 做個“勤”老師也能促常規(guī) 大班的幼兒雖然已有了規(guī)則意識，但部分幼兒的自控能力還是比較的差，不能較好地遵守規(guī)則，會給我們的工作帶來一些安全的隱患。 總之，管理班級常規(guī)的方法還有很多，只要能 始終貫穿在我們的一日活動中，能善于觀察，教師與教師能密切地配合，一定能促進班級幼兒的常規(guī)管理。切實，孩子如果沒有上幼兒園的時候，孩子的時間是非常自由的，沒有規(guī)矩和規(guī)定時間，俗話說：“沒有規(guī)矩，難成方圓。 書中說到：在兒童方面，教師應該撇棄那種將孩子視為成人的客觀附屬物或“小大人”的觀念，梳理科學兒童觀。在教師角度方面，教師應該認識到自己的工作室一項需要童心、愛心和責任心的工作，一項需要全身心投入且必須具有廣博學識的工作。 看了這本書后，感覺作為一名幼兒教師，首先應該將自己的自身素質(zhì)及業(yè)務水平進行不斷地提高，在教育技能方面需要具備科研能力，心理咨詢、心理診斷能力，電化教育軟件設計、應用及電腦操作能力，計劃于組織能力，觀察與評估能力，意外事故處理能力。 根據(jù)這些，我的不足還有很多很多，看來我還有很多方面需要自己去學習，根據(jù)書本所講到的和自己實踐所遇到的，進行 提醒和反思，并將自己的不足彌補起來，爭取每次都有新的收獲。幼兒生活在幼兒園里，環(huán)境就是影響幼兒的一個重要因素，看了人家的環(huán)境裝飾之后令我深刻感受到環(huán)境對幼兒教育的重要性。但這也并不能就否定我們自己的裝飾，因為我們也有很多不錯的裝飾是她們所沒有的，也稱得上是新穎 的設計了。這些都可以說是變廢為寶，同時也間接地激發(fā)了幼兒的環(huán)保意識，具有教育意義。 通過這次欣賞學習，在總結(jié)自身的同時我也深刻地體會到環(huán)境對幼兒發(fā)展的重要性。因此，在創(chuàng)設環(huán)境時，我們在考慮幼兒興趣的同時，還要考慮到幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平，力求讓每個幼兒都能動起來，從而發(fā)揮出環(huán)境對幼兒的影響，進一步促進幼兒的發(fā)展。兩個月下來，我發(fā)現(xiàn)幼兒只對一些色彩鮮艷、文字少、畫面大的圖書感興趣，特別是關于迷宮方面的，每次都有孩子要爭著看；，雖然也有幼兒拿著故事書，但只是拿著，很少翻開看，經(jīng)過了解才知道中央臺正在播放這部動畫片，幼兒對喜洋洋與灰太狼這個形象比較熟悉。以致孩子只是拿著，卻很少翻開看。尤其是、小班的幼兒，應投放一些外形新奇、畫面漂亮、形象角色可愛、貼近幼兒生活、情節(jié)重復簡單的圖書，以激起幼兒閱讀圖書的興趣。讀了鞠亮老師的文章明白了，原來不同年齡段的幼兒閱讀圖書時有不同的特點，對不同年齡段的幼兒教師要有不同的要求，如小班幼兒的閱讀習慣還沒養(yǎng)成，閱讀過程中會出現(xiàn) 亂翻圖書或把圖書當玩具等，而且他們的觀察力和理解能力較弱，在閱讀時往往只注意畫面中明顯的特征，不太注意事物各部分之間的關系，對內(nèi)容的 .理解力和表現(xiàn)力都有待提高。他們常常會一邊看書一邊自言自語，有時還會為搶當故事中的角色而爭論不休。他們在閱讀過程中能積極思考，復述故事時能夠關注畫面的細節(jié)，在詞匯的豐富性和情節(jié)的連貫性方面都有很大提高。他們的觀察力和理解力更強了，他們在語言的連貫性和豐富性方面都有很大進步，能具體生動地描述事物，看圖講述能力明顯提高。 幼兒教育讀后感 5 《幼兒教育》是我們幼兒園專門為教師訂閱的書。它貼 近我們幼兒教師的生活與學習，像一盞指路燈，從不同的角度與方位給我們指明了教育教學的方向。很多的小故事，大道理，給了我心靈上的啟迪，精神上的滿足，知識上的提高與視野上的開闊。但這也并不能就否定我們自己的裝飾，因為我們也有很多不錯的裝飾是她們所沒有的，也稱得上是新穎的設計了。 這些都可以說是變廢為寶，同時也間接地激發(fā)了幼兒的環(huán)保意識，具有教育意義。 感謝《幼兒教育 》，讓我的心靈得到啟迪。讓我們做一名適應時代的教師，多方位教育我們的孩子，讓他們在領悟道理的基礎上，同時適應時代的發(fā)展，試一試，我們會懂得更多，收獲更多，體驗得更多。前段時間讀了《適應環(huán)境啟蒙教育技藝 —— 幼兒園教育》這部分內(nèi)容?？梢哉f書中的案例和我身邊的孩 子所發(fā)生的一切正相吻合。適應環(huán)境的能力是幼兒獲得發(fā)展的必要條件。 書中的案例“貝貝來園不哭了”。新生入園總有一些不適應。如果幼兒園環(huán)境不能滿足幼兒的興趣和需要，那么幼兒就容易產(chǎn)生拒絕心理，出現(xiàn)大哭大鬧現(xiàn)象。再如，“幫助娃娃穿褲子”我覺得教師組織的這次活動非常好，還提供了有趣的兒歌。所以當他們在生活上碰到一點困難時，就會求助大人，甚至哭鬧。 總之，教師要具備一顆博大的愛心，包容之心，對待要親切、有耐心，精心準備與的每一個活動，努力縮小與家園之間的距離，增進師幼之間的感情，取得家長的信任與配合，就能使逐漸喜歡園，盡快適應園的生活。 第二篇：幼兒教育讀后感（通用） 幼兒教育讀后感