【正文】 二、將教學內(nèi)容落入幼兒的最近發(fā)展區(qū) 唱歌是音樂藝術的一部分，姿勢不正確很難唱好歌，因此正確的姿勢是發(fā)聲的前提。 3,切忌用同一把尺去衡量不同的孩子。 3,體態(tài)語的運用。 多到孩子中間去，聽孩子們的語言，看孩子們的動作行為，進一步了解孩子的需求?? 這是周園長對我的諄諄教誨。一想到教師隊伍中的部分人對學生大呼小叫，拳腳相加，在這么稚嫩的身 子上進行摧殘，不覺得有愧嗎？難怪蒙田認為“學校象座監(jiān)獄”，看來沒有聳人聽聞，可那是幾百年前的法國呀，中國的教育水平難道還只停留在那個階段嗎？當然不是了，現(xiàn)在的老師都能做到把學生當做自己的孩子一樣愛護和關心，老師不再僅僅是教書育人，更要對學生美好靈魂進行塑造。他還強調(diào)學生要愛勞動，沉默與謙遜地與人交往，不要好為人師，過分張揚。 《幼兒教育》讀后感范文 6 《幼兒教育》這本雜志，我正好也訂閱了，看了幾期受益不少。 在以后的工作當中，我會將環(huán)境教育與家庭教育、社會教育相結(jié)合，除了采取“主題”方式外，多采用一些多元化的課程，如：“環(huán)保周”、“環(huán)保日”、“美好的學校環(huán)境”、“理想的生活環(huán)境”推行“綠色消費”（使用低污染產(chǎn)品，經(jīng)量少用污染產(chǎn)品）等。幼兒是祖國的未來，人類的希望，把環(huán)保教育的著眼點放在幼兒身上是有現(xiàn)實的和深遠的意義的。國內(nèi)外幼兒教育理論研究和實踐經(jīng)驗表明，提高教師的教育知識 、素養(yǎng)，尤其是教育技能和教育藝術，除了學習、培訓外，主要依賴于教育實踐及其實踐的反思和他人評價來調(diào)整、改進教育技藝。在這本書中，作者總是會提到一所幼兒園，這就是北京的蒙特梭利幼兒園。孩子從呱呱墜地起就寄托了父母多少祈愿，多少期望，孩子一天天在長大，漸漸有了父母的音容印記，又凝聚了多少欣喜和期盼，讓我們心中滿滿裝滿愛，共同感受孩子成長的喜悅！ 第四篇：《幼兒教育》讀后感 認真品味一部名著后，相信大家增長不少見聞吧，何不寫一篇讀后感記錄下呢？那要怎么寫好讀后感呢？以下是精心整理的《幼兒教育》讀后感范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。孩子的成長是不可逆的。 滿懷關愛，為孩子打開世界的窗口 從孩子呱呱墜地的那一刻起，他就開始了對這個充滿奧妙的神奇世界的無窮探索，帶著獨有的好奇和童真，帶著他們善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，他們踏上無盡的探索世界的旅程。該教師針對幼兒好玩的天性，組織幼兒開展豐富有趣的活動，如玩滑滑梯等轉(zhuǎn)移幼兒的注意力， 并運用多媒體將幼兒在幼兒園愉快生活的鏡頭拍攝下來播放給幼兒看，使幼兒再次感受到在園生活的快樂，從而緩解幼兒的焦慮情緒。 我特別關注幼兒教育關于環(huán)境布置專欄，每每看到我都感觸很大，因為幼兒園里環(huán)境就是影響幼兒和家長的一個重要因素，在欣賞專欄的過程中，其實也不難發(fā)現(xiàn)，書上有不少的環(huán)境布置在我們幼兒園也都有類似的裝飾，看上去令人有種親切感，當然也有很多是我們沒有見過的，創(chuàng)意不錯?？戳司狭晾蠋煹奈恼?，以后再為幼兒提供圖書時，我有了更加明確的選擇，注重了解幼兒近期關注的動畫片的內(nèi)容。對于小班的幼兒，生活的管理需要知道一切安排要切合幼兒的能力，擬定明確的工作步驟，給予充分時間和重復練習的 機會，提供適當而充足的設備，給予贊賞和鼓勵，持之以恒。 四、班級常規(guī)建立的方法 讓幼兒在音樂中建立常規(guī) 大家都知道在區(qū)角活動或者是自由操作的活動中讓教師最煩惱的是整理物品，如何讓幼兒快速整理又能快速地安靜集中講評呢？我們使用了音樂的方法，并且收到了不錯的效果。對幼兒要做到：關愛、友愛、慈愛。 總之，教師要具備一顆博大的愛心，包容之心，對待要親切、有耐心，精心準備與的每一個活動，努力縮小與家園之間的距離，增進師幼之間的感情，取得家長的信任與配合，就能使逐漸喜歡園，盡快適應園的生活。前段時間讀了《適應環(huán)境啟蒙教育技藝 —— 幼兒園教育》這部分內(nèi)容。他們的觀察力和理解力更強了，他們在語言的連貫性和豐富性方面都有很大進步，能具體生動地描述事物，看圖講述能力明顯提高。 通過這次欣賞學習，在總結(jié)自身的同時我也深刻地體會到環(huán)境對幼兒發(fā)展的重要性。切實，孩子如果沒有上幼兒園的時候，孩子的時間是非常自由的，沒有規(guī)矩和規(guī)定時間，俗話說：“沒有規(guī)矩，難成方圓。 給幼兒慈母般的愛 在學習和生活中，時刻把幼兒的利益放到第一位，注意從一點一滴的小事做起，把溫暖送到每個幼兒心頭，從點滴的小事中逐漸讓幼兒接受集體生活，讓幼兒感到老師也有一顆慈母心，時刻在關心、幫助著他們，讓愛充滿整個班級，充滿幼兒的心房，使幼兒感受到學習和成長的快樂。因此，認真做好班級的管理工作 ,讓班級工作井然有序就顯得尤為重要了。那么，教師在面對繁瑣而緊張的教育學活動時，要怎樣做才能二者兼 顧呢？看了這本書后就自己的觀點談幾點思考： 一、幼兒園常規(guī)建立的必要性 在幼兒教育中，“常規(guī)教育”是為了實現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長。 三、班級的日常教育教學工作方面： 對班級幼兒能有全面的了解 我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解?！庇變涸谟變簣@里，不僅是有了一定的常規(guī)，對孩子的身心也得到了鍛煉。環(huán)境裝飾應該讓幼兒充分感知、自主參與、共同合作。 教師要為幼兒營造和創(chuàng)設良好的閱讀氛圍，有意識的運用一些策略，根據(jù)幼兒的接受能力采取循序漸進的方法，提高幼兒的閱讀理解能力。我覺得對我很有幫助，因為我今年剛剛待了一批剛?cè)雸@的孩子。幼兒教育技藝還有很多關于教育孩子的章節(jié)，有時間我一定要全部讀完。 給幼兒多一點關愛、理解和體貼做好班級管理工作需要正確地處理好各方面的關系。例如 ：我們在活動接近尾聲的時候，都會播放幼兒熟悉的音樂，幼兒聽到這段音樂后就要開始整理物品和集中，通過這樣的方式不僅減輕了教師的負擔，同時也提高了幼兒自我服務的意識。 根據(jù)這些，我的不足還有很多很多，看來我還有很多方面需要自己去學習，根據(jù)書本所講到的和自己實踐所遇到的，進行提醒和反思，并將自己的不足彌補起來，爭取每次都有新的收獲。尤其是、小班的幼兒，應投放一些外形新奇、畫面漂亮、形象角色可愛、貼近幼兒生活、情節(jié)重復簡單的圖書，以激起幼兒閱讀圖書的興趣。但這也并不能就否定我們自己的裝飾，因為我們也有很多不錯的裝飾是她們所沒有的，也稱得上是新穎的設計了。新生入園總有一些不適應。每個孩子都是大自然的杰作，是人類進化的成果，是遺傳基因作用的結(jié)晶。發(fā)展更是個終生任務。 《幼兒教育》讀后感范文 1 《幼兒教育》雖說是一本雜志，但其中的內(nèi)容形式是豐富多彩的，看完每一期的《幼兒教育》，我都深有感觸，因為這本書不僅是針對幼兒教育，對家庭、社會、幼兒園、教育都有很好的認識。在這所幼兒園中，學生與老師永遠是平等的，老師永遠都是蹲著和孩子講話的，家長和老師完全可以共同探討對孩子的教育問題。 《幼兒教育技藝》以幼兒發(fā)展為本，以幼兒教育技藝為主題，和讀者們分享了大量的操作性較強又富有啟示的示例及評析，是幼兒教師提高教育水平的良師益友。通過幼兒向社會、向家長進行宣傳教育，促使 大家知道“保護環(huán)境，人人有責”，懂得“地球只有一個，人類要保護好它”的道理。充分利用在教學過程和校園生活里，蘊含著環(huán)境教育的契機。 對于老師推薦的幾篇文章，感觸很深，特別是“傾聽孩子內(nèi)心的聲音”，這其中的案例很有特點，讓我想起前不久一個朋友的 qq 空間里的文章，說得是日本國家對小孩的教育方式。在《論兒童教育》中，蒙田詳盡地從各個角度聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷，說明了兒童教育的重要性。作為剛上任的班主任我已充分體會到只有真正從內(nèi)心對每個學生充滿愛，才能給予他們最好的教育和影響。并且學習了《幼兒園教育指導綱要》―― 健康 這一領域的內(nèi)容與要求中第一點 建立良好的師生關系，同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。體態(tài)語是一種無聲語言，在教育過程中，教師若能注意體態(tài)語的運用，能更好地起到傳遞思想感情的作用。在孩子們生活的世界中，最令他們傷心的事是 你不如別人 ,最使他們受刺激的話是’瞧瞧別人，再看看你自己 .如果，我們常用一把尺去衡量不同的孩子，他們更多的是自卑。在歌唱教學中，教師應重視幼兒歌唱時的姿勢，包括氣息、用嗓、口腔共鳴、吐詞方式等。例如在教師范唱時，可以用清唱的形式，幫助幼兒聽清歌詞和歌曲的節(jié)奏；當孩 子能跟唱后，教師要適時的退位，逐漸降低自己的音量，讓幼兒處于歌唱時的“主體”地位。現(xiàn)在我知道應該站在孩子的角度去分析他們的行為，對孩子多一點理解，寬容，少一些抱怨，訓斥，多與孩子溝通，去 揭開他們心中的各種秘密。如給孩子拉上拉鏈；幫助他們越過障礙物等，正是這些瑣碎而繁雜的細節(jié)照顧，最能讓孩子體驗到教師傾住的慈母般的愛。教師要學會并善于向幼兒表達愛，同時又要把自己看作孩子們的伙伴，放下架子，以自己的兒童心，兒童情，兒童趣與幼兒相伴相隨，這樣才能縮短與幼兒之間的距離。至于第三點，即今天社會普遍呼吁的“反對體罰”，顯然這是針對教書育人的人。 教育問題在《隨筆集》中占有重要地位，他批評了經(jīng)院教育對兒童身心的摧殘，反對純粹書本教育，主張以世界為書；反對過度記憶，主張兒童在教育中學習；反對給兒童灌輸現(xiàn)成的概念，主張 他們智力的充分發(fā)展，要讓學生先說，讓學生自由判斷；反對學生盲從，主張直接經(jīng)驗，在同各種人的談話和旅行中獲得知識。 教師的發(fā)現(xiàn)是非常重要的，在孩子進步的點滴中給予他們鼓勵以及支持，通過一位幼兒的這種激勵讓其他的孩子也能夠更加有效地向他學習及模仿。個性得到發(fā)展，人格得以完善，成為真正的人。環(huán)境教育已成為當今全球教育界倍加關注的問題。 教師要把理論轉(zhuǎn)為實踐，這操作過程中會遇到各種問題，思考可以幫助我們分析解決問題，更好的掌握理論并運用，教育反思是十分必要的。就是說一切的幼兒教育活動都應該符合孩子的身心發(fā)展，符合心理發(fā)展規(guī)律，讓孩子在不同的階段做不同的事，從而使孩子能夠真正地健康茁壯地發(fā)展。 新的生命是上天賦予為人父母的恩惠。只有不斷提高自身知識、品格修養(yǎng)，用正確的人生觀、價值觀引導孩 子，以實際行動潛移默化地影響孩子，才會讓健康向上的教育理念滲透進孩子的心靈。梳理一下，無 論作為一位母親，還是老師，在對兒童的培育中一個愛字應貫穿始終 —— 用愛編織孩子成長的搖籃。 書中的案例“貝貝來園不哭了”。很多的小故事，大道理，給了我心靈上的啟迪，精神上的滿足，知識 上的提高與視野上的開闊。以致孩子只是拿著，卻很少翻開看。 看了這本書后，感覺作為一名幼兒教師，首先應該將自己的自身素質(zhì)及業(yè)務水平進行不斷地提高，在教育技能方面需要具備科研能力，心理咨詢、心理診斷能力，電化教育軟件設計、應用及電腦操作能力，計劃于組織能力，觀察與評估能力，意外事故處理能力。但是由于幼兒的可塑性比較的強，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達到的，還需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復的練習，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。只要和幼兒打交道，最能打開局面的就是“情”，而班級的管理中，情更應是始終貫穿其中的主線。那做教師的除了幫助更多的還是關愛。 幼兒教育讀后感 6 《幼兒教育技藝》這本書涉及很多方面的內(nèi)容。 大 班幼兒能夠較長時間專注于閱讀，而且喜歡與好朋友一起邊閱讀邊討論，這種討論正是他們思維發(fā)生碰撞、思路得到拓展的過程。 但是在總結(jié)優(yōu)點的同時我也不得不承認，我們的環(huán)境創(chuàng)設存在著一個重大的問題，操作性不強，不少裝飾也只是“只可遠觀而不可褻玩焉”，這應該算是我們的一個致命的弱點了，今后我們應該在考慮美觀的同時更應注重其操作性，一切以促進幼兒的發(fā)展為前提，特別是在班級的環(huán)境布置中 ，既要有創(chuàng)新意識，更要能讓幼兒動起來，不是只滿足于簡單的為幼兒提供環(huán)境，而應該更加注重為幼兒提供有利于他們參與的環(huán)境，在活動中充分發(fā)揮幼兒的主動性與創(chuàng)造性，從而體現(xiàn)環(huán)境的趣味性和操作性。 幼兒教育讀后感 2 這段時間，抽空看了一下《幼兒園班級管理》一書，感覺受益匪淺。其次，教師要和幼兒平等待人，與幼兒談心聊天，成為幼兒最 忠實的聽眾。這些活動雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)。 俗話說：“三歲看到老。因為幼兒之間本身就存在著年齡和 生理上的差異性，教師如果能對每個幼兒都能熟悉，了解幼兒的個性和習慣，并結(jié)合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒發(fā)