【正文】 度，做好一名準老師應該做的，我相信經過這么一次思想上的洗禮，自己會變得更負責更成熟，也相信自己以后會是個好老師。 作為一名未來的教師，我發(fā)現(xiàn)自己的責任好重大啊，尤其是看了《學記》之后。 《學記研究》里還提到了長善救失、藏息相輔的教學原則，繼承和發(fā)展了孔子以來倡導的啟發(fā)誘導，即善喻的教學原則。正如《學記》里講的，“教學相長”，它的本意是指教師自身的學習是一種學習，他教導別人的教育實踐也是一種學習。教師是啟發(fā)者，是引路人，是學生成長的促進者，因此教師所扮演的角色很重要，你的言行有可能會完全改變一個學生的未來命運。如果不學習，我們就很難了解到當今世界的動態(tài)，不明白自己到底想要些什么，應該做些什么。正因為如此，我們現(xiàn)在的教育事業(yè)才會發(fā)展得如此強盛。 還有一句，那是我們很小的時候就經常聽老師提到的“玉不琢，不成器；人不學，不知義?，F(xiàn)在科技發(fā)展迅速，知識更新的很快，我們更要常學習，多學習，來適應學生的要求，適應 社會的要求。呵呵，說得真對，我還真的底氣不足，原因就是因為自己不好好學習，知識儲備得不夠?！笔前?，這世上的知識學問那么多，那么豐富，就算自己學一輩子但又能知道多少呢？在這個信息和知識極速膨脹的時代，如果我們不去主動學習和汲取有用的知識，等到自己真正的當上了老師，會不會因為知識的匱乏而答不出學生提出的問題呢？會不會有一天因為不 學習根本跟不上這個社會快速發(fā)展的步伐？看完這些后，我想到了很多，特別是作為一名教師，這一點是至關重要的。知道自己有所不足，然后才能嚴格要求自己；知道自己有不通之處，然后才能勉勵自己奮發(fā)上進。雖然有極好的道理，不學，不知道它的好處。故曰：教學相長 也。是故學然后知不足，教然后知困。認真看完后，我覺得給我留下深刻印象的有好多句子。 不看不知道，一看才知道原來《學記研究》的影響如此深遠，是值得我們后人好好學習和研究的?！秾W記研究》賦予教師以崇高的地位。主張由淺入深，從易到難，從簡單到復雜的教學順序，并且提出一條積極性的教育原則，即要在學 生不良的行為沒有發(fā)生前，引導他們向善的方面發(fā)展。重視因材施教?？吹讲罹?，才能力求上進，看到貧乏，才能鞭策自己，從而得出“教學相長”的正確結論。書中用較多的篇幅，闡述“教”與“學”的辯證關系。特別是《學記研究》中關于教育目的的闡述，包括教育原理、教學原則、教學方法等教育的大問題，每一點都令人深思，直到現(xiàn)在還深深地影響著我們的教育政策。 《學記研究》作為儒家教育思想的代表作品，只有千余字，卻能以微言寫大義，言簡意賅，讓人有高山仰止之感。是故學然后知不足，教然后知困?！秾W記》讀后感 第一篇：《學記》讀后感 《學記研究》讀后感 其實在以前的學習過程中我們大家或多或少都學過一些《學記》里的經典句子的，只是我們并不知道那些經典句子是出自于《學記》。就比如這些句子吧，想必我們大家都是很熟知的：玉不琢，不成器；人不學，不知義。教學相長也。字里行間，如行云流水，簡約精煉，字字珠璣，深深影響了 2021 多年來的中國教育?！秾W記研究》主張課內與課外相結合，課本學習和實際訓練相結合，既要擴大知識領域，又要培養(yǎng)高尚的道德情操和良好的生活習慣。認為只有通過“學 ”的實踐，才會看到自己學業(yè)方面的差距（“學然后知不足”），只有通過“教”的實踐，才會看到自己知識和經驗方面的貧乏（“教然后知困”）。《學記研究》重視啟發(fā)式教學（“開而弗達則思”），重視教學的循序漸進（“不陵節(jié)而教之謂孫”），強調激發(fā)學生內在的學習動機，培養(yǎng)學生學習的自覺性。主張從了解學生學習的難易，才質的美惡，作為啟發(fā)誘導的依據(jù)。并指出在學習過程中同學之間要取長補短。提出嚴師和尊師的思想。在網上看過翻譯后，我才能更深入的了解其意思，畢竟是文言文，有些句子不怎么看得明白。比如“雖有嘉肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學不知其善也。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也?！逼浯笠馐恰半m然有美味的肉食，不吃，不知道它的甘美。所以學習之后才知道自己有所不足，教人之后才知道自己也有不通之處。所以說教人和學習是相互促進的。其實自己還是有點害怕當老師的，就像我們輔導員王輝老師說過的一句話，其實不是你不想當老師，而是你根本就不敢去當老師。所以啊，不管我們在哪，都應該利用更多的時間來讀書學習，這樣我們才能知道自己的不足，然后改善，才能學習到更多的知識，然后傳授給自己的學生。否則真的會有那么一天，你會因為跟不上時代的步伐而被淘汰，這將是多么悲哀 的事情啊?！逼湟馑际牵河袷唤涍^雕琢，就不能變成好的玉器；人不經過學習，就不會明白道理。只有通過學習，我們才能更好的了解這個世界，更好的立足于社會。學習讓我們了解了很多很多未知的東西，正因為有了學 習，我們的這個世界才會變得如此豐富多彩。如何扮演好教師的角色，這是至關重要的，它是一個不斷學習的過程。由于這兩種學習活動的相互推動，才使得教師不斷進步，因此，《學記研究》提倡教師一方面必須向書本學習，只有學習才能發(fā)現(xiàn)自己在知識積累上的缺陷和不足，使自己不斷進步，這是自我提高的重要途徑；另一 方面就是要在教學實踐中學習，在教學實踐中發(fā)現(xiàn)自己還有給學生講不明白的問題，才能促使自己自強不息，不斷提高教學水平。這些都是很值得我們后人深思和學習的。感覺自己做的太少太少了，真的不配當老師，更覺得自己是如此的不負責