【正文】 ，約為 :1，課堂實習(xí)采用學(xué)生分析、討論為主，老師啟發(fā)學(xué)生思維，解答學(xué)生問題并對重點、難點進行講解的方式，運用所學(xué)流行病學(xué)方法進行實例分析，進一步鞏固、消化并適當(dāng)擴展大課所講內(nèi)容；實驗課采用學(xué)生親自動手操作及示教方式使學(xué)生熟悉常用的血清學(xué)實驗方法。新教師授課前必須經(jīng)過試講，認為合格后方可講課。任課教師在接受任務(wù)后，編制修改教學(xué)大綱并根據(jù)大綱認真?zhèn)湔n，寫出授課教案。 二、教學(xué)組織與方法 （一）講課 根據(jù)教學(xué)進度的安排和教辦的要求組織教研室全體教師進行教學(xué)分工，及時擬出和 上報教學(xué)計劃。也可根據(jù)本章節(jié)的特點規(guī)定學(xué)生必要的自學(xué)內(nèi)容。 （三）教學(xué)要求： 基本理論 理論課教學(xué)要根據(jù)教學(xué)大綱的要求，重點突出教授基本理論和基本知識，詳細講授和解釋，同時注意教授一定比例的擴展知識、新進展知識和實際應(yīng)用知識，加強學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，開拓思路、啟發(fā)思維，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本課程為考試課。在非傳染病研究上與病理學(xué)、生化學(xué)、遺傳學(xué)、分子生物學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)相應(yīng)各科及預(yù)防醫(yī)學(xué)有關(guān)學(xué)科關(guān)系密切。流行病學(xué)是伴隨衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)、微生物學(xué)和免疫學(xué)以及傳 染病學(xué)發(fā)展的。他是臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)和衛(wèi)生事業(yè)管理、口腔醫(yī)學(xué)、婦幼保健等專業(yè)的必修課程。流行病教學(xué)大綱 流行病學(xué)教學(xué)大綱 一、性質(zhì)、目的與要求 （一）性質(zhì)： 流行病學(xué)是預(yù)防醫(yī)學(xué)中的一門主導(dǎo)專業(yè)課程，也是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的一門基礎(chǔ)學(xué)科。預(yù)防醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)各學(xué)科中，凡涉及專業(yè)問題的調(diào)查設(shè)計、資料的獲取和數(shù)據(jù)資料的分析及其解釋，都要以流行病學(xué)方法為基礎(chǔ)。流行病學(xué)應(yīng)用廣泛，涉及面寬，幾乎涉及社會科學(xué)、自然科學(xué)和醫(yī)學(xué)科學(xué)的各主要學(xué)科?，F(xiàn)在除基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)外，與社會醫(yī)學(xué)、心理學(xué)及一系列預(yù)防醫(yī)學(xué)，也包括衛(wèi)生管理學(xué)建立密切聯(lián)系。研究健康流行病學(xué)與生理學(xué)、生化學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、社會醫(yī)學(xué)等有關(guān)。 （二）教學(xué)目的： 培養(yǎng)學(xué)生掌握流行病學(xué)基本理論、基本知識、流行病學(xué)方法的選擇與應(yīng)用，并了解相應(yīng)的擴展知識和新進展知識，為學(xué)習(xí)預(yù)防醫(yī)學(xué)各類衛(wèi)生專業(yè)課程奠定流行病學(xué)理論基礎(chǔ)，也為今后在衛(wèi)生防疫實際工作中或其他有關(guān)學(xué)科中運用流行病學(xué) 的理論和方法奠定基礎(chǔ)。內(nèi)容精練，條理清楚，合理使用教學(xué)設(shè)備和教具。 基本技能 實習(xí)課主要對學(xué)生進行流行病學(xué)基本技能訓(xùn)練，使學(xué)生加深對基本理論和基本知識的理解，重點掌握流行病學(xué) 調(diào)查和分析方法的運用，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力和實事求是的科學(xué)態(tài)度。教師梯度要合理，并設(shè)置 AB 角做較長遠的安排，理論課教學(xué)高級職稱醫(yī)師授課率達到 60%以上。教研室在個人備課基礎(chǔ)上，有計劃地重點組織好集體備課，討論有關(guān)課程重點、難點和教學(xué)方法。教研室要有計劃地安排聽 課，進行教學(xué)質(zhì)量評估，幫助授課教師提高教學(xué)質(zhì)量。每次實習(xí)課后，教師要認真批改學(xué)生的實習(xí)報告，登記成績，并將存在的問題向?qū)W生反饋。對大綱中列出的內(nèi)容雖安排自學(xué)，仍應(yīng)要求進行隨堂評測并列入期末考試范圍。理論考試為筆試，由教研室根據(jù)教辦的要求編制考題、設(shè)置題庫，屆時編制考卷。 （五）學(xué)時分配 總學(xué)時： 102 理論課學(xué)時： 56 實習(xí)課學(xué)時： 46 理論課學(xué)時分配 表 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)時 緒論、疾病分布 3 病因及病因推斷 2 描述性研究 3 病例對照研究 3 隊列研究 2 流行病學(xué)實驗 2 傳染病流行、預(yù)防 4 疾病預(yù)防策略疾病監(jiān)測 2 預(yù)防接種及計劃免疫 4 消毒、殺蟲、滅鼠 2 醫(yī)院消毒與醫(yī)院感染 2 血清流行病學(xué) 2 腹瀉與腸道傳染病 3 病毒性肝炎 4 艾滋病及性病 2 流感 2 流行性出血熱 2 碘缺乏病 3 地方性氟中毒 2 心血管疾病流行病學(xué) 2 腫瘤流行病學(xué) 2 分子流行病學(xué) 3 總 計 56 三、教學(xué)內(nèi)容 （一）理論課 第一章 緒論 【目的要求】對流行病學(xué)的研究內(nèi)容和用途有初步認識 【教學(xué)內(nèi)容】 一、 流行病學(xué)的歷史（選講內(nèi)容） 二、 流行病學(xué)的定義（掌握） 三、 流行病學(xué)原理和應(yīng)用（掌握） 四、 流行病學(xué)特征（熟悉） 五、 流行病學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系及流行病學(xué)的展望（了解） 本章要求的英文單詞 epidemiology 流行病學(xué) 第二章 疾病的分布 【目的要求】認識描述疾病分布特征的意義；掌握疾病頻率的測量及其指標；熟悉從宏觀角度描述疾病分布的方法。 【教學(xué)內(nèi)容】 第一節(jié) 病因的概念 一、 病因的定義（掌握） 二、 病因模型（了解） 三、 充分病因和必要病因（熟悉） 四、 因果連接方式（了解） 第二節(jié) 病因推斷的技術(shù) 一、 病因研究的推理方法（了解） 二、 統(tǒng)計學(xué)關(guān)聯(lián)到因果關(guān)聯(lián)（熟悉） 三、 病因判定的標準（掌握） 本章要求的英文單詞 cause of disease 病因 causal inference 病因推斷 risk factor 危險因素 sufficient cause 充分病因 necessary cause 必要病因 association 關(guān)聯(lián) correlation 相關(guān) causal association 因果關(guān)聯(lián) 第四章 描述性研究 【目的要求】認識描述性研究是展示疾病或健康狀況的分布，為病因提出初步線索。 【教學(xué)內(nèi)容】 第一節(jié) 現(xiàn)況研究 一、 概念（了解） 二、 現(xiàn)況研究的目的（熟悉） 三、 現(xiàn)況研究的種類（掌握） 四、 現(xiàn)況研究中常見的偏依及其防止（熟悉） 五、 現(xiàn)況研究的資料分析（了解） 第二節(jié) 篩檢 一、 篩檢的定義與應(yīng)用（掌握） 二、 篩檢的分類（了解） 三、 篩檢的方法（了解） 四、 篩檢實驗的評價指標（掌握） 第三節(jié) 生態(tài)學(xué)研究（了解） 一、 生態(tài)學(xué)研究的定義 二、 生態(tài)學(xué) 研究的方法 三、 生態(tài)學(xué)研究的應(yīng)用與局限性 本章要求的英文單詞 descriptive study 描述性研究 crosssectional study