【正文】 察能力和實驗能力，特制定如下初三生物下學期教學計劃以指導本學期的生物學教學工作。 四、教學進度及課時安排 (共 30課時 ) 第一章周圍的生物 3 課時 第二章探索生命 3 課時 第三章細胞是生命活動的基本單位 2 課時 第四章生物體的組成 4 課時 第五章綠色植物的一生 10 課時 第六章綠色植物的光合作用和呼吸作用 7 課時 初中生物教師工作計劃模板四 一、指導思想 為了搞好初三學生的生物的學習工作，切實提高學生的生物學科學素養(yǎng)，本著為了學生的一切和一切為了學生的教學原則和面向全體學生進行素質(zhì)教育原則。實施教學時，靈活、應變，既讓基礎(chǔ)差的學生能掌握基本知識，又要讓學習層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。因此學生差異較大而且明顯。所以，部分學生學習興趣不高，應付學習。在時代性，增加與科技社會相結(jié)合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面。 二、教材和學生情況分析 教材結(jié)合新課程改革的要求及特點，構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系，設(shè)計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養(yǎng)學生的協(xié)作探究的科研精神。 (3)、學生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。 初中生物教師工作計劃模板三 一、教學目標 (1)、學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應用?？紤]到學生在自主提出問題、作出假設(shè)等方面已經(jīng)得到訓練，教材在討論探究思路這一環(huán)節(jié)不再像八年級上冊那樣提供模擬討論的情景。實施探究計劃過程中還需要綜合運用七年級所學知識，對扦插技條進行適當?shù)恼樟希猿终J真觀察 。用什么植物進行扦插也由學生自己 決定 。與前三冊相比，這些探究活動的設(shè)計給予學生更大的自主性，對學生思維能力和動手能力的要求也較高。 從數(shù)量和類型上看，八年級下冊共有探究活動 28 個，有關(guān)探究活動的欄目類型包括：觀察與思考、資料分析、探究、模擬探究、調(diào)查、設(shè)計、技能訓練、課外實踐等。設(shè)計并安排好科學探究活動，是教材貫徹落實這一課程理念的關(guān)鍵之所在。 實驗課、探究課布置的準備工作要做好。 作業(yè)按時單獨完成。 課前 10分鐘預習。 結(jié)合具體的教學內(nèi)容，采用多種不同的教學策略和方法，達到課程標準。 積極參加教研教改，上好課，設(shè)計好教案，寫好教學反思。 在傳授知識的同時，要特別注意科學研究方法的培養(yǎng)。 重點提高學生的應試能力，實際動手能力，分析能力。 激發(fā)學生學習興趣，精心設(shè)計導語，運用生動的語言，加強 情感教育，精心誘導，強化教學。 培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進，隨時和學生交流。 進行課外輔導和寫小論文及做小制作，提高學生的興趣。 精心組織和策劃好課堂教案。 對學生進行唯物主義和愛國主義教育。 通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識地保護生物，促進社會發(fā)展。 認識生物的生殖和發(fā)育過程。 對學生進行唯物主義和愛國主義教育 四、本學期教學任務要求、重點、難點、關(guān)鍵： 教學的重點和難點 生物的遺傳和變異的掌握 。 通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識地保護生物，促進社會發(fā)展。關(guān)注社會發(fā)展的責任。從而進一步激發(fā)學生學習興趣，逐步養(yǎng)成學生熱愛自然。引導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，逐漸培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，提出 問題，分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力。關(guān)注每一位學生，培養(yǎng)學生的個性和特長。這個學期要想辦法調(diào)動學生的學習積極性，爭取考試的成績有所提高。 97 班相對來說差一些，有一部分學生的而成績較差。 綜合學習法： 引導學生運用相關(guān)學科 (如物理、化學 )的知識來解決生物學問題 四、教學進度及課時安排 (共 21周 ) 第一單元生物和生物圈 第一章認識生物 (第 1 周 ) 第二章了解生物圈 (第 23 周 ) 第二單元生物體的結(jié)構(gòu)層次 第一章細胞是生命活動的基本單位 (第 47 周 ) 第二章細胞怎樣構(gòu)成生物體 (第 811周 ) 第三單元生物圈中的綠色植物 第一章生物圈中有哪些綠色植物 (第 1213 周 ) 第二章被子植物的一生 (第 1416 周 ) 第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán) (第 17 周 ) 第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者 (第 18周 ) 第五章綠色植物與生物圈中的碳 氧平衡 (第 19周 ) 第六章挨家愛護植被，綠化祖國 (20 周 ) 初中生物教師工作計劃模板二 一、學情分析： 我擔任初二 (9 9 9 101)班的生物教學任務，通過一個學期的教學，我想學生已適應了課改的新教法，學生學習生物的興 趣還可以，成績較好。它形象、直觀、不僅有利于教師把有關(guān)知識講清楚，而且利于學生理解內(nèi)容，便于記憶。 三、主要措施和方法 (一 )措施 重視提高學生的生物科學素養(yǎng) 倡導探究性學習 滲透“科學、技術(shù)、社會”的教育 改進教法，加強課堂教學 注重學法指導，教會學生學習 (二 )方法 實驗探究法：明確探究課題 引導探究 獲得結(jié)論 測試反饋 理論聯(lián)系實際的學習方法： 指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動中所遇到的生物學現(xiàn)象，加深對書本知識的理解。 (二 )學生情況 生物知識、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián)，學生對生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問多，但八年級學生通過一學年對生物學的學習，對生物學的基礎(chǔ)知識掌握較好，已具備一定的實驗能力，大部分對本科的學習興趣濃厚。 培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。 通過活動體驗生物的分類是根據(jù)不同生物的特征上的相似程度來進行的。 知道動植物物的生殖大多是通過有性生殖來完成的，了解動物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系，都與它們的行為有密切的聯(lián)系。下面是為大家整理的初中生物教師工作計劃模板，供大家閱讀，希望可以幫助到大家。初中生物教師工作計劃模板 [5篇材料 ] 第一篇：初中生物教師工作計劃模板 生物知識、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián)，學生對生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問多。初中的學生也只是剛開始接觸生物不久。 初中生物教師工作計劃模板一 一、教學總目標 認識生物的主要分類及其對環(huán)境的適應性特征。 獲得關(guān)于細菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系的知識。 增強動手能力和實驗設(shè)計能力。 二、學生情況分析 (一 )教材 教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式一改過去傳統(tǒng)的注入式寫法，注重從學生生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，引導學生自主學習，主動探究知識的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)學生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學精神，實事求是的科學態(tài)度，以及終身學習的能力，同時，教材安排了豐富多采的有 利于學生發(fā)展的學生活動。七年級學生對生物知識還是新知識，要通過多種教學手段逐步培養(yǎng)學生學習生物知識的熱情。 識圖學習法： 新教材圖文并茂，色彩鮮明，可讀性強。 比較、歸納學習法： 通過對知識的比較歸納，可找出知識之間內(nèi)在聯(lián)系，使知識間的關(guān)系更明了。 95 班是全年級的第一名。要想提高成績也不是件容易事，這需要加強學生的紀律性，嚴格要求學生，尤其是那些差生。 二、指導思想： 以全日制義務教育生物課程標準為依據(jù)，面向全體學生，著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要。提高學生生物科學素養(yǎng)，積極倡導探究性學習。讓學生在探究過程中真正體驗學習的樂趣。關(guān)注生命。 三、確定發(fā)展目標： 全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 通過學習使學生知道如何健康地生活。 理解生物進化的大致歷程和原因 。 教學目的任務 全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 通過學習使學生知道如何健康地生活。 完成教學任務的措施 精心采取先進的教學方法，對新教材進行 培訓。 探索新的教學方法，做到課堂質(zhì)量高效率。 認真批改作業(yè)，從中解決學生存在的問題。 五、轉(zhuǎn)變理念、改進方法、提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)目標的措施： 繼續(xù)深入學習有關(guān)的教育理念和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高。 繼續(xù)探究符合新課程標準的課堂教學模式，并應用現(xiàn)代教學手段和技術(shù)用到課堂教學中，提高課時效率和教學重量。 在教學中落實面向全體學生，實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展。 組織好學生進行探究性學習，引導學生分工合作，樂于交流。 鼓勵學生自己觀察、思考、提問、并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究性方案的設(shè)計和實施。 六、提出學期學生學習常規(guī)要求 。 課堂上積極發(fā)言。 課堂上的實驗課、討論課、可以互相討論問題，但要保持課堂紀律。 七、設(shè)計安排學科實踐活動 倡導探究性學習是生物課程標準的重要理念之 一。在總結(jié)前三冊經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，本冊教材繼續(xù)加大科學探究的力度。 本冊書共有“探究” (包括模擬探究 )4 個。例如，關(guān)于扦插材料的選擇和處理，探究的問題由學生提出 。制訂探究計劃時需要查閱相關(guān)的資料，了解扦插的植物成活所需要的水分、土壤、溫度等條件，還需要設(shè)計對照或?qū)Ρ葘嶒?，設(shè)置重復組等 。對觀察到的現(xiàn)象需要自己設(shè)計表格進行記錄，并得出合理的結(jié)論。 在科學探究技能的訓練方面，除了訓練學生提出問題、作出假設(shè)、觀察、實驗、收集和分析資料等一般過程技能外，尤 為側(cè)重訓練應用和評價的技能，包括證據(jù)和邏輯的運用、對所提出的問題進行評價、對證據(jù)和假說進行評價、運用所學知識進行設(shè)計和預測等。 (2)、學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養(yǎng)成科學思維的習慣。 (4)、初步形成生物學基本觀點和科學態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以靈活應用的知識點為主。 學生剛步入初中，面對繁多復雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現(xiàn)不知所措的情況 。但也存在能較快適應新學習環(huán)境，掌握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。 三、教學的措施和方法 針對教材和學生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要控制好，應適應大部分的學生。同時，注意學生的動手及協(xié)作探究能力的培養(yǎng)，從學生的現(xiàn)有知識及生活經(jīng)驗出發(fā)開展教學，培養(yǎng)學生以生物學的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并能對之加以解答或?qū)さ么鸢?。讓盡量多的學生能對生物學產(chǎn)生濃厚的學習興趣，倡導學生進行探究性學習。 二、學生情況分析 九年級的學生由于在初一和初二已進行了二學年半的生物學學習，初中的生物學知識已學習了一大部分，對初中的生物學知識有了一個大體的了解，對生物學 的學習方法有了一個大體的掌握。 因此學生對教師的適應能力較差。大部分同學成績較差，對生物學知識缺少起碼的了解，對生物學的學習方法知之甚少。學生基本情況較差對今后的工作很是不利。 三、教材分析 本學期的教學內(nèi)容是《生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展》，以及《生物的多樣性和保護》兩個單元。四類生物的生殖都是從各類生物的生殖特點入手，對生物的生殖現(xiàn)象進行分析總結(jié)，然后總結(jié)出這類生物生殖的特點。 第二章共五節(jié)，介紹了基因的相關(guān)知識，第一節(jié)能過實驗介紹基因控制生物的性狀，這部分內(nèi)容的重點是基因，通過它外在的表現(xiàn)性狀，讓學生認識基因的作用。 第三章共三節(jié)內(nèi)容，重點是生命的進化的原因。第二單元，知識比較簡單，主要通過學生對過去知識的復習，養(yǎng)成良好的生物學素養(yǎng)和愛護生物的感情。由于學生基礎(chǔ)較差，所以在學習中在對課