【正文】 力了。 幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，生活中、大自然中隱藏著許多奧秘，幼兒教師應(yīng)注意隨機(jī)引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒觀察探索的興趣，教會(huì)幼兒觀察的方法，養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣，進(jìn)而提高觀察力和想象力。我又讓幼兒思考云彩飄動(dòng)的原因，聰明的小朋友很快就說(shuō)出是風(fēng)使云在飄動(dòng)，構(gòu)成各種形狀。幼兒七嘴八舌地說(shuō)云彩像獅子、小豬、雪山、棉花、龍王、老鼠、鳥(niǎo)、潛水艇、轎車、鱷魚(yú)、恐龍、坦克、雪橇、老鷹、烏龜、許多小綿羊等。全班幼兒注意力一下子都集中到天空，興奮地議論著天上的云彩。所以，我覺(jué)得以后只要認(rèn)真的引導(dǎo)小朋友，正確地了解一些小常識(shí)他們不僅僅會(huì)學(xué)到只是也會(huì)鍛煉想象力了。剎那間，我覺(jué)得氣氛十分融洽，我沒(méi)忍心打斷他們的童言無(wú)忌，就這樣一節(jié)好玩的《全家總“動(dòng)”員》課題就這樣接進(jìn)來(lái)尾聲。我奶奶是屬獅子的頭發(fā)很長(zhǎng)?！蔽抑髥?wèn)“你還明白家里其他人屬什么的嗎”接下來(lái)的回答讓我和副班主任笑的合不攏嘴了?！痹捯魟偮洌Z諾說(shuō)：“教師，我是屬大老虎的。我們班的寶寶都是兩歲多的，所以他們的屬相都是屬虎的。在這一個(gè)月里，寶寶們的提高很大，我也收獲了很多的歡聲笑語(yǔ)。 托班幼兒老師教育工作總結(jié) 4 時(shí)間過(guò)得飛快，一轉(zhuǎn)眼的功夫都開(kāi)學(xué)兩個(gè)月了。 他似乎不是太情愿和我拉鉤，也許怕自我會(huì)做不好，我告訴他教師會(huì)幫忙的，過(guò)來(lái)拉鉤。我們都明白培養(yǎng)幼兒自主的良好習(xí)慣才是教育的根本，被動(dòng)的請(qǐng)幼兒去完成一些事情而沒(méi)有引導(dǎo)他們?nèi)プ匀欢坏酿B(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和道德品質(zhì)是無(wú)法長(zhǎng)久的，也不是有效的教育措施。的走過(guò) 他，看他在認(rèn)真的畫(huà)，還問(wèn)其他的小朋友，涂什么顏色好看。今日午時(shí)天氣下雨，小朋友們都在畫(huà)自我的美術(shù)練習(xí)本，有的畫(huà)恐龍，有的畫(huà)自我的小書(shū)包，芮芮卻在看著天花板發(fā)呆，我走過(guò)去問(wèn)他 怎樣了想不想放學(xué)的時(shí)候，我請(qǐng)爺爺來(lái)看你的作品啊 !想不想要小貼畫(huà)啊可是，你要畫(huà)的漂漂亮亮的，美美的，顏色要認(rèn)真的涂哦 !芮芮眼睛一亮 教師，我也能貼小貼畫(huà)啊我什么都沒(méi)有說(shuō)，笑了一下走了，幾分鐘之后我 39。就是作為作業(yè)回家后再畫(huà)一幅作品，第二天帶到幼兒園和小朋友們一齊分享繪畫(huà)的心得體會(huì)，可是，這個(gè)方法，對(duì)于芮芮來(lái)說(shuō) 并不是最好的最有效的辦法，我又 和他的家人溝通了一下，期望周末在家時(shí)能夠抽出一些時(shí)間和芮芮一齊完成繪畫(huà)作品，培養(yǎng)幼兒的耐心，在幼兒園時(shí)多多引導(dǎo)他一些繪畫(huà)的方法，涂色的技巧。當(dāng)然，不認(rèn)真不仔細(xì)的幼兒也會(huì)有 39。習(xí)慣，又很喜歡管理別人事的芮芮。 我所在的大家庭里有一位特殊的家庭成員，是一個(gè)很高很高，又很胖很胖的男生，不善言辭，有一些無(wú)傷大雅的 39。 如果說(shuō)這次活動(dòng)是一個(gè)窗口的話，那 么透過(guò)這扇窗，我們不難發(fā)現(xiàn)這位教師的教育理念、教育機(jī)智和教育方法值得大家學(xué)習(xí)和研究。不僅僅淡化了矛盾，并且將游戲推向高潮，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的進(jìn)取 _。異常是隨著游戲情節(jié)的發(fā)展，以及因?yàn)橐?guī)則問(wèn)題產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)后，教師表現(xiàn)出來(lái)的冷靜和引導(dǎo)措施值得贊賞。這次活動(dòng)，教師為幼兒預(yù)設(shè)了主題游戲，按照游戲活動(dòng)常規(guī)讓幼兒自主選擇自由結(jié)伴進(jìn)行游戲。 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要 (試行 )》中指出“幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間進(jìn)取的相互作用。有的幼兒騎著羊角球整個(gè)操場(chǎng)到處跑 。有的是朝地上重重地一摔 。教師為幼兒供給了：羊角球、跳繩、小推車，飛鏢等游戲材料，讓他們按照慣例輪流優(yōu)先選擇活動(dòng)資料 (如周一由第一組小朋友先選，周二由第二組小朋友先選，依次類推 )、自由結(jié)伴開(kāi)展游戲。這樣的環(huán)境中，孩子能不歡樂(lè)嗎。他們透過(guò)自我的試探，發(fā)現(xiàn)教師是友好的、可親的，又是值得信任的 。如果教師透過(guò)了孩子的考驗(yàn)，取得了他的信任，孩子就會(huì)由此變成了一個(gè)十分開(kāi)朗的小朋友。作為教師，我們就應(yīng)讓他們從最初離開(kāi)父母懷抱的焦慮與不安全中順利過(guò)渡過(guò)來(lái)。教師的思索用正確的態(tài)度去看待新入園的孩子，我覺(jué)得這是每個(gè)教師要具備的最基本素質(zhì)。但我們對(duì)他的反應(yīng)是用心的，教師故意做出很驚奇的樣貌說(shuō)：“真的嗎你是孫悟空，那太好了 !”他的興趣就來(lái)了，一下子精神了，并且還給我們講孫悟空是如何打妖怪的，講起來(lái)就像自我身臨其境一樣。這是他對(duì)教師的試探，看教師能不能理解他。 比如我們班有一個(gè)孩子十分喜歡看《西游記》，也對(duì)里面的孫悟空十分著迷。一起來(lái)看看托班幼兒老師教育工作總結(jié)范文 5 篇，歡迎查閱 ! 托班幼兒老師教育工作總結(jié) 1 玩是孩子們的天性，如果孩子們處在一個(gè)簡(jiǎn)單愉快的環(huán)境中，又有一個(gè)像姐姐一樣的大朋友，這個(gè)大朋友還需要他們的“照顧”與“同情”，一下子孩子就感覺(jué)自我長(zhǎng)大了。托班幼兒老師教育工作總結(jié) _幼兒老師教育工作總結(jié)（精選多篇） 第一篇：托班幼兒老師教育工作總結(jié) _幼兒老師教育工作總結(jié) 此刻的寶寶不僅僅班門弄斧的本領(lǐng)很大，并且移花接木的功夫也甚是了得呀。所以，我覺(jué)得以后只要認(rèn)真的引導(dǎo)小朋友，正確地了解一些小常識(shí)他們不僅僅會(huì)學(xué)到只是也會(huì)鍛煉想象力了。他們的表情告訴我，他們對(duì)此感到又自豪又歡樂(lè)又滿足。剛來(lái)園的時(shí)候，他只是很平淡地表達(dá)他是孫悟空，雖然也常學(xué)學(xué)孫悟空的樣貌，在他的表述當(dāng)中有對(duì)教師的懷疑，因?yàn)樗穆曇羟忧拥?。如果我們只是很平常地反?yīng)，讓他自我玩，可能他也就體會(huì)不出和教師一 齊分享這個(gè)主角的歡樂(lè)了。戶外活動(dòng)的時(shí)候，教師做出很害怕的樣貌，對(duì)他說(shuō)：“你在前面給我們帶路吧，我們怕前面有妖怪，你能夠保護(hù)我們嗎”他一下子就覺(jué)得自我很了不起，做著孫悟空的樣貌在前面奔跑著，還時(shí)不時(shí)地回來(lái)招呼我們。 剛?cè)雸@的孩子是脆弱的，這是他正 式走上社會(huì)參與到一個(gè)群眾當(dāng)中的第一步。在新的環(huán)境中，孩子們會(huì)有各種各樣的表現(xiàn)，能讓他們?cè)谟變簣@感到愉快，是我們教師的職責(zé)，也是家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。如果想讓孩子在幼兒園中感到歡樂(lè)，我們教師不能忽略孩子向你發(fā)出的每一個(gè)歡樂(lè)的信息，這個(gè)信息也許是孩子向你做試探和考驗(yàn)，也是他們保護(hù)自我的一種方式。周圍的環(huán)境 是安全的，和諧的。 托班幼兒老師教育工作總結(jié) 2 這是我班的一次體育游戲活動(dòng)。大多數(shù)幼兒興致高漲，卻發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題：丟飛鏢的幼兒有的拿起飛鏢無(wú)目標(biāo)地用力一扔，讓飛鏢飛出場(chǎng)地老遠(yuǎn) 。有時(shí)候飛鏢飛出了老遠(yuǎn)，卻沒(méi)人去撿回來(lái) 。揪尾巴的幼兒不顧前方是 否有人橫沖直撞，而一些跳繩的幼兒也隨意地想在哪里跳就在哪里跳，隨著早操音樂(lè)的響起，小朋友將這些材料隨手一扔就去做操了，自制材料投放的第一次就這樣草草收?qǐng)觥！敝鹘怯螒蚴怯變阂阅７潞拖胂蠓从超F(xiàn)實(shí)生活的一種活動(dòng)，同時(shí)也是幼兒最喜愛(ài)的一種游戲。顯然，這樣 組織既有利于構(gòu)成良好秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個(gè)體差異，減少了等待現(xiàn)象，體現(xiàn)了幼兒主體。應(yīng)對(duì)告狀，教師沒(méi)有以“裁判員”身份立即宣判誰(shuí)是誰(shuí)非，而是耐心傾聽(tīng)，了解幼兒的想法和感受，以欣賞的態(tài)度進(jìn)取參與到幼兒游戲之中，引導(dǎo)他們自我商定游戲規(guī)則，繼續(xù)游戲。結(jié)束部分的簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)對(duì)激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識(shí)也是大有裨益的。 托班幼兒老師教育工作總結(jié) 3 一個(gè)班級(jí)就如同一個(gè)大家庭一般，家里有很多的人，不一樣的性格，不一樣的飲食習(xí)慣，身為幼兒教師，就是要給這個(gè)大家庭里的每一個(gè)人溫暖，歡樂(lè)，身心健康的童年。壞 39。 一，無(wú)聊的美術(shù)活動(dòng) 到美術(shù)活動(dòng)的時(shí)間了，是這個(gè)名字叫芮芮的小男生，最 不喜歡的活動(dòng)，他是班級(jí)里最不喜歡畫(huà)畫(huà)的，勾線胡亂勾幾筆，涂色也是亂七八糟的瞎涂，顏色里面外面一團(tuán)亂，別人在認(rèn)真畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，他總是在一旁搞破壞，和他在一張桌子上繪畫(huà)的小朋友每次畫(huà)畫(huà)的時(shí)候都會(huì)告他的小狀， 教師，芮芮畫(huà)在我的紙上啦 !教師，芮芮總是講話，吵到我沒(méi)法畫(huà)啦 !，美術(shù)活動(dòng)芮芮的表現(xiàn)都是一如既往，我想不能一向這樣下去，總是提醒他快快畫(huà)好自我的作品也只是利用教師的權(quán)力制止了他的不合理行為，并沒(méi)有真正的引導(dǎo)他嘗試?yán)L畫(huà)，并且喜歡上繪畫(huà)，一次我悄悄的走到他的后面看他的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他很沒(méi)有耐心，無(wú)法像其他的小 朋友一樣，一筆一筆的勾線，一筆一筆的涂色，最終認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)上自我的名字，芮芮總是畫(huà)幾筆就沒(méi)有耐心了，要不就是到處講話，要不就是在發(fā)現(xiàn)教師看著他時(shí)，就瞎涂幾筆，顏色全涂到外面也無(wú)所謂，我想了想，覺(jué)得幼兒都喜歡受到教師的表?yè)P(yáng)，應(yīng)當(dāng)有獎(jiǎng)懲的制度，畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中認(rèn)真仔細(xì)又完成的很出色的幼兒會(huì)得到教師的表?yè)P(yáng)并且會(huì)有小貼畫(huà)來(lái)作為獎(jiǎng)勵(lì)。懲罰 39。家園共育引導(dǎo)幼兒進(jìn)取的發(fā)展自我繪畫(huà)本事。無(wú)意 39。放學(xué)的時(shí)候他的爺爺來(lái)接他回家，他卻把爺爺拉到我的面前，不好意思的笑笑說(shuō) 作品給爺爺看 我和爺爺都笑了 二，不聽(tīng)話的衣服 芮芮還有一個(gè)習(xí)慣讓人有點(diǎn)頭痛，就是每一天午睡前，小朋友會(huì)整齊的把衣服折疊好，放在椅子上，全班僅有他，不提醒是絕對(duì)不會(huì)折衣服的，所以，他進(jìn)午睡房是最快的，其他的小朋友還在仔細(xì)的整理衣服時(shí)，他已經(jīng)躺在自我的小床上了，坐在他旁邊的小朋友，每一天中午都會(huì)如約而至的走到我面前告訴我 教師，芮芮又沒(méi)有折衣服，他把衣服就摔 在椅子上了 之后，我就會(huì)把芮芮從午睡房的床上請(qǐng)出來(lái)，去折衣服。昨日我在班級(jí)里和全體幼兒進(jìn)行了一個(gè)討論，題目就是 怎樣和我們的衣服鞋子做朋友 幾個(gè)小朋友發(fā)表過(guò)自我的觀點(diǎn)之后，我主動(dòng)出擊，請(qǐng)芮芮來(lái)講一講自我的看法，衣服每一天都在穿，就如同我們每一天都要用筷子吃飯是一樣的，吃過(guò)飯都要洗筷子，消毒的，那么我們穿在身上的衣服，芮芮你想怎樣愛(ài)護(hù) 它呢 芮芮站起來(lái)一臉的茫然，最終說(shuō)了一句 吃飯時(shí)不能吃在衣服上，畫(huà)畫(huà)也不能往別人在衣服上畫(huà) 我繼續(xù)引導(dǎo)說(shuō) 那睡覺(jué)前呢 其他小朋友立刻回答把衣服折好放在椅子上再進(jìn)午睡房，他聽(tīng)到別人的答案，自我也跟著說(shuō)折衣服再睡覺(jué)， 我見(jiàn)機(jī)行事， 好的，