【正文】 本培訓(xùn)的規(guī)章制度。促進(jìn)教師用新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)過(guò)程，有效實(shí)施新課程課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。通過(guò)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師更新觀念，樹(shù)立現(xiàn)代教育思想，踐行新課程行動(dòng)，掌握現(xiàn)代教學(xué)技能，提升課堂教學(xué)水平與能力?；顒?dòng)的形式可以是游戲，唱歌，猜謎語(yǔ)，是學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、運(yùn)用知識(shí)。 教師要努力開(kāi)發(fā)，充分利用課程資源，開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。要鼓勵(lì)學(xué)生相互釋疑，培 養(yǎng)他們勤思善問(wèn)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 教師要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問(wèn)難，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的學(xué)習(xí)感受。 提倡學(xué)生運(yùn)用積極規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。教師備課時(shí)要胸中有全局，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教學(xué)，做到既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥與教材。 這學(xué)期的課本采取了以專題正和內(nèi)容的編排方式。 糾正以前不良學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為，在科學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中注重良好行為的滲透。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)分析。 二、教材分析 本學(xué)期的教科書(shū)構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的素質(zhì)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生注意力短暫，課堂環(huán)節(jié)必須緊湊，多換花樣能吸引學(xué)生的注意力，必須利用集體鼓勵(lì)個(gè)別、個(gè)別帶動(dòng)小組或全班等方式來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，早讀還要在老師的指導(dǎo)下來(lái)完成。另外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差。但部分同學(xué)在書(shū)寫(xiě)、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的不足。 必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。 充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。 課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。 采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)和漢字，尤其是口語(yǔ)表達(dá)和識(shí)字能力多給他們一定的指導(dǎo)，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力。 二、制定目標(biāo)： 在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象 能按照計(jì)劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力，成績(jī)穩(wěn)定在 90分以上，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。 個(gè)人教師工作計(jì)劃 3 一、指導(dǎo)思想 提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本能力。重視量次看質(zhì)量。重視過(guò)程看結(jié)果 。對(duì)教師的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)實(shí)效進(jìn)行評(píng)估，健全培訓(xùn)檔案和教師成長(zhǎng)檔案。 其次，強(qiáng)化管理，科學(xué)評(píng)價(jià)。 4.“上靠” —— 一請(qǐng)教研室的領(lǐng)導(dǎo)專家來(lái)我校進(jìn)行講座和個(gè)別指導(dǎo)。二依校內(nèi)正常、規(guī)范的教研活動(dòng)，為教師們進(jìn)行崗位練兵提供機(jī)會(huì)，具體形式有集體備課、說(shuō)課、制作課件、上課、評(píng)課等。 1.“外托” —— 組織教師們走出 去聽(tīng)課、聽(tīng)講座、參加培訓(xùn)等，為教師們吸納新觀念、新思想，提高業(yè)務(wù)水平創(chuàng)造條件。期末學(xué)校將評(píng)選特色班主任，進(jìn)行表彰。以“我的班主任經(jīng) 歷”、“我的班主任秘訣”、“我的班主任困惑”等為研討主題，再結(jié)合每月各班月量化情況，定期召開(kāi)班主任會(huì)，暢談感悟與體會(huì)。 —— 鋪就師生溝通的橋梁 加強(qiáng)班主任培訓(xùn)是提高班級(jí)管理的有效手段。并以“用心工作、愛(ài)心育人、真心服務(wù)”為宗旨，精心打造“愛(ài)在陵縣，情滿校園”的服務(wù)品牌。學(xué)期末，學(xué)校將評(píng)選優(yōu)秀博客。開(kāi)學(xué)初下發(fā)表格征集教師急需培訓(xùn)的內(nèi)容，每月集中進(jìn)行一次專題培訓(xùn)，帶領(lǐng)教師開(kāi)展信息技術(shù)與學(xué)科整合這一課題的研究。學(xué)校將十一月份舉“接力工程，共展風(fēng)采”研討會(huì)，屆時(shí)將進(jìn)行優(yōu)質(zhì)的引路課、練兵課、過(guò)關(guān)課大展示，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐技能。師傅幫帶新教師上好“過(guò)關(guān)”課。本學(xué)期，學(xué)校將啟動(dòng)干部指導(dǎo)學(xué)科 ,骨干教師帶動(dòng)青年教師 ,師傅幫助徒弟的“接力工程” ,實(shí)行分層責(zé)任制 ,充分調(diào)動(dòng)全體干部教師的參訓(xùn)積極性?！拔逭n一條龍”即說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、跟課為一體的實(shí)踐性案例培訓(xùn)。 (3)實(shí)踐性案例培訓(xùn) 以提升教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，學(xué)校將認(rèn)真執(zhí)行“校本培訓(xùn)日”制度。 其次，還將依托區(qū)教師、教師心理網(wǎng)、市北《精品百課》庫(kù)及校園網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為教師提供具有一定價(jià)值的視頻案例，開(kāi)展反思實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校立即向他們約稿，撰寫(xiě)典型案例，全體教師閱讀、分析、評(píng)議，不斷強(qiáng)化理論與實(shí)踐的結(jié)合，逐步提升自身的教育教學(xué)水平。我們要求教師閱讀后，聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)、自身教學(xué)、學(xué)校實(shí)際，用科學(xué)的教育教學(xué)理念來(lái)省察、反思和評(píng)議。因此，學(xué)校將以新課改實(shí)施過(guò)程中教師面對(duì)急切解決的問(wèn)題為突破口，以提高教 師實(shí)施新課程和教育創(chuàng)新能力為目的，緊密圍繞“案例培訓(xùn)”這一突破口，著力開(kāi)展三個(gè)層面的案例培訓(xùn)， (即：文字性案例培訓(xùn)、視頻性案例培訓(xùn)、實(shí)踐性案例培訓(xùn) )真正實(shí)現(xiàn)“以案例展示理念，讓理念回歸課堂”的真諦。通過(guò)“讀書(shū)沙龍”等形式使老師們產(chǎn)生思想碰撞，逐步達(dá)成共識(shí)，促使新理念在研讀中提升。并以“讀書(shū)沙龍”為媒介，有主題有側(cè)重的進(jìn)行交流對(duì)話。學(xué)校將引導(dǎo)教師踴躍參與“讀名著，做名師”讀書(shū)活動(dòng)。 二、具體課程安排： 三月份： 1.《聰明寶寶》：《早上空氣好》、《黃燦燦的梨》、《刷牙》、 《高高、強(qiáng)強(qiáng)和電腦》、 《快樂(lè)寶寶》：《小小足球運(yùn)動(dòng)員》、《拍拍手》、《小鯉魚(yú)跳龍門》、《卡片配對(duì)賽》、 音樂(lè)活動(dòng)：《小手爬》 兒歌活動(dòng)：《睡前要小便》 故事活動(dòng)：《高高興興上幼兒園》 四月份 : 《聰明寶寶》：《高和矮》、《小動(dòng)物回家》、《我是媽媽的好幫手》、《拼一拼》、 《快樂(lè)寶寶》：《拋小沙包》、《跳飛機(jī)》、《捉迷藏》、《頂沙包》、 美術(shù)活動(dòng)：《大紙球》 兒歌活動(dòng)：《手指歌》 音樂(lè)活動(dòng)：《五官歌》 五月份： 《聰明寶寶》：《西瓜大又甜》、《我的家》、《左和右》、《咪咪洗腳》 《快樂(lè)寶寶》：《機(jī)智的小山羊》、《龍舟比賽》、《走平衡木》、 《小熊抱大西瓜》 智力活動(dòng)：《看誰(shuí)找得對(duì)》 兒歌活動(dòng)：《媽媽節(jié)》 音樂(lè)活動(dòng)：《拍手點(diǎn)頭舞》 六月份： 《聰明寶寶》：《太陽(yáng)在哪邊》、《旺旺吃冰淇淋》、《我和你》、 《會(huì)飛的動(dòng)物》 《快樂(lè)寶寶》：《看誰(shuí)投的準(zhǔn)》、《拉車》、《踮腳走》、《小袋鼠跳遠(yuǎn)》 兒歌活動(dòng)：《玩具玩具我愛(ài)你》 音樂(lè)活動(dòng)：《看誰(shuí)先蹲下》 (兩課時(shí) ) 七月份： 《聰明寶寶》：《美麗的向日葵》、《數(shù)積木》、《站那里》、 《貪玩的小蝴蝶》 《快樂(lè)寶寶》：《小猴子收玉米》、《老鷹抓小雞》、《小星星，亮晶晶》、《毛巾滾皮球》、《小小郵遞員》 兒歌活動(dòng)：《保護(hù)眼睛》 故事活動(dòng)：《三只小?！? 個(gè)人教師工作計(jì)劃 2 一、指導(dǎo)思想 以面向全體和諧發(fā)展為原則，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，以提高辦學(xué)生命力為中心，我校將全員培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)與校本研修相整合，著力彰顯“案例培訓(xùn)”特色，努力構(gòu)建“五結(jié)合”培訓(xùn)模式，不斷推進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)歷程，創(chuàng)建起學(xué)習(xí)型教師組織。 (5)了解生活中常見(jiàn)的危險(xiǎn)因素 ,不接觸危險(xiǎn)的物品 ,不去危險(xiǎn)的地方玩耍。 (3)根據(jù)器械性質(zhì)的不同，手腳協(xié)調(diào)地鉆、爬、滾、攀。因此，我們預(yù)期達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)為以下幾點(diǎn)： (1)夠獨(dú)立、自然、協(xié)調(diào)地走、跑、跳。 (12)喜歡唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)，能隨意地用語(yǔ)言、動(dòng)作、聲音、涂鴉等形式自由表現(xiàn)自己的心情和感 受。初步理解早、晚等時(shí)間概念及上、下等空間方位概念。 (9)知道 1 和許多，能點(diǎn)數(shù) 23 件物品。 (7)對(duì)周圍的許多事物有自發(fā)的敏感性和好奇心，有探索的愿望。 (5)喜歡結(jié)伴或獨(dú)自在同伴面前念兒歌。 (3)喜歡聽(tīng)成人講故事和念兒歌，并有自發(fā)模仿的積極性。因此，我們預(yù)期達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)為以下幾點(diǎn)： (1)喜歡傾聽(tīng)和參與成人或同伴的交談。學(xué)期初，我們根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況和幼兒的年齡特點(diǎn)共同討論并制定了本學(xué)期具有本班特色的教學(xué)計(jì)劃。個(gè)人教師工作計(jì)劃最新匯總 5 則范文 第一篇：個(gè)人教師工作計(jì)劃最新匯總 個(gè)人教師工作計(jì)劃怎么寫(xiě) ?教研組長(zhǎng)在每次培訓(xùn)之后，負(fù)責(zé)對(duì)本組教師的培訓(xùn)調(diào)查工作，對(duì)每位授課教師教學(xué)情況，按照參訓(xùn)教師 30%的比例進(jìn)行抽樣檢查并統(tǒng)計(jì)匯總，保證培訓(xùn)質(zhì)量。一起來(lái)看看個(gè)人教師工作計(jì)劃最新匯總 5 篇 ,歡迎查閱 ! 個(gè)人教師工作計(jì)劃 1 本學(xué)期小小班共有兩本教材，即《聰明寶寶》和《快樂(lè)寶寶》。 一、教材分析及預(yù)期達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)： (一 )《聰明寶寶》主要培養(yǎng)的是幼兒的認(rèn)知能力、語(yǔ)言發(fā)展能力、思維能力、動(dòng)手能力和生活自理能力。 (2)樂(lè)意回答成人提問(wèn)，也能向成人提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 (4)會(huì)一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)和看書(shū)，看完后歸原位。 (6)聽(tīng)懂并愿意學(xué)普通話 ,喜歡模仿成人或電視 中的語(yǔ)言 ,樂(lè)意與同伴老師或親人交流 ,表達(dá)自己的意愿。 (8)知道圓形、方形、三角形等基本圖形的名稱及特征。 (10)初步感知物體大小、軟硬等特性 ,辨別生活中常見(jiàn)的聲音和顏色 。 (11)對(duì)線條、色彩等有初步的感受和表現(xiàn)力。 (二 )《快樂(lè)寶寶》主要培養(yǎng)的是幼兒的動(dòng)作發(fā)展能力，即協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)能力、平衡能力、跳躍能力和攀登能力等。 (2)注意活動(dòng)身體，喜歡參加戶外游戲活動(dòng)和體育活動(dòng)。 (4)培養(yǎng)幼兒大膽、開(kāi)朗的性格，不怕黑暗，不怕陌生人，遇到困難知道尋求幫助。 (6)喜歡與班上的老師、小朋友交往，與同伴友好相處，懂得分享與輪流，養(yǎng)成良好的合作意識(shí)。 二、具體做法 下面根據(jù)“五結(jié) 合”培訓(xùn)模式，具體談一談： —— 奠定教師自我發(fā)展的基礎(chǔ) 為使新理念培訓(xùn)，能抓實(shí)、抓深、抓活、抓新。采取必讀書(shū)目 (山東省五本統(tǒng)編教材、實(shí)施教育精細(xì)化書(shū)目 )與自讀書(shū)目 (“教師流動(dòng)書(shū)庫(kù) 13” )相結(jié)合的方式，大力倡導(dǎo)教師結(jié)合實(shí)際工作有針對(duì)性的讀 — 思 — 行。 例如，近日學(xué)校將開(kāi)展《教師讀書(shū)十問(wèn)》的專題交流，讀書(shū)十問(wèn)即： 您有優(yōu)勢(shì)嗎 ?您會(huì)積累嗎 ?您有 方向嗎 ? 您會(huì)選擇嗎 ?您有毅力嗎 ?您會(huì)運(yùn)籌嗎 ? 您會(huì)整合嗎 ?您會(huì)創(chuàng)新嗎 ? 您會(huì)合作嗎 ? 您能寬容嗎 ? 引導(dǎo)教師回顧自身讀書(shū)的經(jīng)歷，促使教師來(lái)反思，是否真正做到科學(xué)有效的讀書(shū)。 —— 指明教師自我前進(jìn)的方向 新課程培訓(xùn)關(guān)鍵在于日常教育教學(xué)案例的研究與反思。 (1)文字性案例培訓(xùn) 定期提供文字性案例，其或是在教師中生成的，或是文獻(xiàn)中呈現(xiàn)的，其共同點(diǎn)就是具有典型性。 例如，開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)校發(fā)現(xiàn)一年級(jí)的老師感觸頗多，日常交流中很自然的流露出來(lái)，這就是教師中 生成的實(shí)實(shí)在在案例。 (2)視頻性案例培訓(xùn) 根據(jù)新一輪全員培訓(xùn)內(nèi)容，依托區(qū)第四輪培訓(xùn)菜單，結(jié)合學(xué)校實(shí)情，合理點(diǎn)擊菜單，力邀請(qǐng)專業(yè)人員到校與教師們面對(duì)面，實(shí)施零距離培訓(xùn)，從而為教師提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。促使教師對(duì)自我教學(xué)過(guò)程中的現(xiàn)象、經(jīng)驗(yàn)，甚至教訓(xùn)進(jìn)行正確的診斷與評(píng)價(jià)、研究與分析，從而使困惑與問(wèn)題能得到及時(shí)解決。積極開(kāi)展“五課一條龍”活動(dòng)，大力發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神。本 學(xué)期，學(xué)校將繼續(xù)通過(guò)“百家一課”、“移植創(chuàng)新循環(huán)課”、“干部與課改同行”等活動(dòng)實(shí)施培訓(xùn)。合理發(fā)揮骨干教師作用，上好“引領(lǐng)課”。青年教師上好“練兵”課。 —— 創(chuàng)造教師互助交流的平臺(tái) 學(xué)校將充分發(fā)揮信息技術(shù)研修班學(xué)員的骨干作用，聘請(qǐng)我校劉昆老師為首席培訓(xùn)師，切實(shí)加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)。并充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行互動(dòng)交流，使教師人人會(huì)用博客交流，倡導(dǎo)有能力的教師建立自己的網(wǎng)頁(yè)，使網(wǎng)上互動(dòng)交流成為校本研究的新形式。 —— 搭建教師通向成功的舞臺(tái) 師德培訓(xùn)將與“爭(zhēng)做人民滿意的教師”活動(dòng)相結(jié)合，根據(jù)師德教育月的主題，深入開(kāi)展 一系列師德教育主題活動(dòng)。 通過(guò)開(kāi)展“師德信用承諾”宣誓，“牽手連心，情暖童心”結(jié)對(duì)活動(dòng)，“感動(dòng)你我”十件好事評(píng)選，“飛鴿送關(guān)愛(ài)，鴻雁傳真情”等活動(dòng)，促使教師自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，牢固樹(shù)立起“以德立身，以身立教”的良好教師形象。我校將從班主任精細(xì)化管理入手，引導(dǎo)教師進(jìn)行第二階段培訓(xùn) —— 反思交流。學(xué)校還將邀請(qǐng)區(qū)班主任講師團(tuán)成員到校作報(bào)告，以此，切實(shí)提高班主任工作水平與實(shí)效。 措施保障： 實(shí)施以校為本的校本培訓(xùn)工作，我校將首先借助“外托”、“內(nèi)依”、“橫聯(lián)”、“上靠”等途徑，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái) ,進(jìn)一步落實(shí)我區(qū)“三