【正文】 ”“新課程，我們?cè)鯓诱f課”的輔導(dǎo)等等，每月至少為教師進(jìn) 行 1 次專題聽課評(píng)課輔導(dǎo)。幼兒園根據(jù)教師不同能力建設(shè)了主班組和副班組對(duì)教師進(jìn)行分層培訓(xùn)，有效發(fā)揮不同層面教師的作用，進(jìn)一步提升教師隊(duì)伍整體水平，先將 2021 年度園本培訓(xùn)工作小結(jié)如下： 一、從理論走向?qū)嵺` 組織教師深入學(xué)習(xí)《 36 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，領(lǐng)會(huì)精神，采用筆試和撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)的方式，進(jìn)一步深化理論的學(xué)習(xí)。 《幼兒教師專業(yè)化成長指南》中指出：在實(shí)踐中感悟、教學(xué)中探索、反思中成長、經(jīng)驗(yàn)中歷練是走向?qū)I(yè)化必經(jīng)的過程?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：“教師是幼兒園教育中最重要、最基本的力量，是高品質(zhì)幼兒教育最主要、最直接的創(chuàng)造者。本學(xué)期，我們還多次組織教師之間的交流活動(dòng)觀摩，通過觀看、評(píng)價(jià)與反思，尋找在教 學(xué)中存在的問題，提高教師的教學(xué)實(shí)踐水平。大家就相關(guān)的內(nèi)容結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，通過大量的資料詢查，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享交流。本學(xué)期我們教科研組主要以集中教研為主，以專題討論為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念。同時(shí)教科研組長每次活動(dòng)都有活動(dòng)實(shí)況的詳細(xì)記錄，包括記錄每位教師發(fā)言次數(shù)、內(nèi)容和簡(jiǎn)要觀點(diǎn)等，注重過程性資料積累。 首先我們的教科研活動(dòng)由業(yè)務(wù)園長負(fù)責(zé)，間周定時(shí)間，定主題，定主角，激發(fā)教師的主人意識(shí)，積極參與活動(dòng)的組織、研討、交流。 加強(qiáng)教科研活動(dòng)的實(shí)效?！安侍账囆g(shù)教育”是我園上學(xué)期確立的縣級(jí)重點(diǎn)課題，為了更好地開展課題實(shí)踐活動(dòng)，我們以科研組為核心，確立本學(xué)期開展的系列 活動(dòng)，教師人人參與活動(dòng)，月月有特色教學(xué)內(nèi)容。完善對(duì)老師的聽課、評(píng)課制度，提高老師對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)的能力，同時(shí)對(duì)實(shí)習(xí)老師及時(shí)給予指導(dǎo)，使其順利完成教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)。同時(shí)本學(xué)期又調(diào)整了幼兒園的一日活動(dòng)的安排，確保游戲、生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)各 課程之間的平衡，使幼兒的一日活動(dòng)安排更科學(xué)合理。 在新課程實(shí)施過程中，教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量是關(guān)鍵，為此加強(qiáng)對(duì)課程管理顯得尤其的重要。檢查結(jié)果向本人公開，優(yōu)秀事跡加以及時(shí)肯定和弘揚(yáng)。聽課筆記、備課筆記評(píng)比等活動(dòng)，通過豐富多彩的交流活動(dòng)努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在日常工作中以“六個(gè)一”活動(dòng)為抓手，在認(rèn)真組織開展集體教學(xué)活動(dòng)的相互觀摩交流活動(dòng) 。同時(shí)我們還繼續(xù)著眼于對(duì)骨干教師的培養(yǎng)，給骨干教師壓膽子、搭舞臺(tái)、促成長，充分發(fā)揮骨干教師的輻射引領(lǐng)作用。尤其加強(qiáng)了新教師的指導(dǎo)和 培養(yǎng)，鼓勵(lì)青年教師開展自學(xué)和自培，不斷充實(shí)自己并用新課程理論來指導(dǎo)實(shí)踐，培養(yǎng)她們工作的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)讓每個(gè)教師有走出去的機(jī)會(huì)，為教師創(chuàng)設(shè)更多的實(shí)地考察機(jī)會(huì)，開闊視野，豐富實(shí)踐知識(shí)。本學(xué)期開展多次與向化片幼兒園的跨校聯(lián)合體交流活動(dòng)。 開展傳幫帶教活動(dòng)。促進(jìn)師德教育的針對(duì)性和實(shí)效性，實(shí)行師德一票否決制。 加強(qiáng)教師師德培訓(xùn)，提高教師的師德修養(yǎng)。逐步讓老師樹立正確的教育觀，明確方向，轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新。利用頭腦風(fēng)暴教師沙龍案例交流等多樣的形式，間周一、三、五的固定時(shí)間，由輔導(dǎo)員、科研組長、科研主任負(fù)責(zé)，在園中開展園本培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)針對(duì)大家的熱點(diǎn)、焦 點(diǎn)問題以及困惑進(jìn)行集體學(xué)習(xí)交流和探討。 教師的專業(yè)化發(fā)展是一個(gè)過程，提高教師的專業(yè)化水平是我園師訓(xùn)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。一年來，我們以幼兒發(fā)展為本，結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)“教”和“學(xué)”的研究，提高教師保教能力，穩(wěn)中求進(jìn)，推動(dòng)幼兒園保教質(zhì)量，促幼兒健康發(fā)展。 我們還進(jìn)行了預(yù)設(shè)與生成的學(xué)習(xí)研究，重在革新教學(xué)方法，尊重幼兒的自主學(xué)習(xí)，重視探索性、體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用，使幼兒能根據(jù)自己的興趣、經(jīng)驗(yàn)水平、思維方式能動(dòng)地與周圍的人、事、物進(jìn)行最直接的“對(duì)話”，自主地建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，教師以有效的引發(fā)策略、支持策略、回應(yīng)策略推動(dòng)孩子的發(fā)展，使幼兒的學(xué)習(xí)更自主、更快樂、更富有意義。 我們進(jìn)行了“如何為幼兒建立成長檔案”的研究，并在實(shí)施過程中不斷調(diào)整充實(shí)和完善。讓環(huán)境與幼兒對(duì)話，增強(qiáng)幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的參與互動(dòng)性 。我們加強(qiáng)課題的過程性管理，教師們以教研組為主陣地、以教學(xué)月實(shí)踐為契機(jī)，緊緊圍繞幼兒園龍頭課題加強(qiáng)課題的研討實(shí)踐，確立集體教研課題，借助教研組力量共同學(xué)習(xí)，分別實(shí)踐，并在學(xué)習(xí)實(shí)踐研討中，一步一個(gè)腳印地解決著課改中面臨的實(shí)際問題。同時(shí)我們還加大內(nèi)體改方案中教科研獎(jiǎng)勵(lì)基金，設(shè)立立項(xiàng)獎(jiǎng)，參與獎(jiǎng)，提供課題活動(dòng)經(jīng)費(fèi)以及課題獲獎(jiǎng)經(jīng)費(fèi)等，保障科研課題的順利完成。 二、教、學(xué)、研合一有效推進(jìn)新課程實(shí)施 全園教師參與教育科研的熱情高，科研興園的意識(shí)強(qiáng)，初步形成了人人參與各個(gè)實(shí)踐的教科研氛圍。我園建立起了教師分層培養(yǎng)梯隊(duì)帶教的管理機(jī)制，充分發(fā)揮出特長教師、骨干教師、高級(jí)教師的帶教作用，每周師徒各聽一次課并互評(píng)，每周指導(dǎo)一次班務(wù)管理和家長工作，每 學(xué)期師徒各公開一次教研課，扎實(shí)有效地開展好師徒帶教活動(dòng)，有力地推進(jìn)了不同層次教師的成長。在幼兒園各類展示活動(dòng)、各級(jí)比賽的過程中，全體教工齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)合作，大家心往一處想勁往一處使，放棄節(jié)假日，在幼兒園加班加點(diǎn)，沒有叫苦喊累，教職工隊(duì)伍凝聚力和戰(zhàn)斗力明顯增強(qiáng)。我們通過師德演講，提高教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任意 識(shí)和主人翁意識(shí)。高級(jí)保育員比例占 50﹪， 3名營養(yǎng)員均為高級(jí)工。園內(nèi)在編教職員工 33 人，全部持證上崗，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為 100﹪。 一、規(guī)范師德，凝聚人心，提高隊(duì)伍素質(zhì) 擁有一支強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)幼兒園可持續(xù)發(fā)展的保障和基石，所以幼兒園始終把培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重中之重的工作，通過教師基本功訓(xùn)練、社區(qū)家園師生才藝展示、相互聽課評(píng)課等活動(dòng)，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)能力。而教師的發(fā)展與成長是學(xué)校發(fā)展的核心，因?yàn)楹⒆拥陌l(fā)展與成長，歸根結(jié)底，還是要靠教師素質(zhì)的優(yōu)化與提高。 學(xué)校所受干擾較多，影響校本研修的深入。 師資缺乏，專業(yè)教師缺少，校本活動(dòng)難以有效開展。開展形式多樣的讀書活動(dòng)，如讀書研討會(huì)等活動(dòng)，讓更多的老師讀書，在讀書中真正成長起來。要求新教師每天保證半小時(shí)以上的研讀，每月至少寫好一篇有質(zhì)量的讀書心得 。為新教師外出學(xué)習(xí)、觀摩等提供強(qiáng)有力的物資保障。 繼續(xù)實(shí)施“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，使新教師在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，言傳身教，健康成長，督促新教師在業(yè)務(wù)上盡快入門并縮短走向成熟的路程。 三、專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)成長 新教師是幼兒園的生力軍，是幼兒園的未來，為了提高我園新教師的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)新教師專業(yè)成長，努力造就一支高素質(zhì)新教師隊(duì)伍，我園要求新教師制定一年入門、三年達(dá)標(biāo)、五年成為骨干的專業(yè)成長規(guī)劃，并努力為他們搭建成長 的平臺(tái)。聽課后及時(shí)交換意見，對(duì)教學(xué)中存在的問題提出整改意見。 (二 )推行隨堂聽課，診斷課堂教學(xué) 課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的生命線，是校本教研的主陣地。組織觀看優(yōu)質(zhì)課課堂實(shí)錄 。為提高教師集中學(xué)習(xí)的效果，教師主要通過“學(xué)、看、議”活動(dòng)來充實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。為此，我園利用政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等一切可以利用的機(jī)會(huì)，反復(fù)強(qiáng)化對(duì)校本研修的認(rèn)識(shí)，使全體教師充分認(rèn)識(shí)到校本研修的重要意義，把大家的思想統(tǒng)一到校本研修的認(rèn)識(shí)上來，從而積極參加校本研修活動(dòng)，使自己成為校本研修的真正主人。對(duì)于學(xué)校來說，教師的專業(yè)能力決定著學(xué)校發(fā)展的命運(yùn)和方向。校本研修作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，我們學(xué)校不斷學(xué)習(xí)、研討，立足校情，踏踏實(shí)實(shí)走出了一條研修探索之路。20XX幼兒園校本研修工作總結(jié)（精選合集） 第一篇： 2020 幼兒園校本研修工作總結(jié) 校本研修的最終目標(biāo)是廣大教師思想方式、行為方式的改變，是深層次文化內(nèi)涵的發(fā)展。下面就是給大家?guī)淼?2020 幼兒園校本研修工作總結(jié)，希望能幫助到大家 ! 2020幼兒園校本研修工作總結(jié)一 在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，更加關(guān)注教師的發(fā)展。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下： 一、強(qiáng)化師德，提高認(rèn)識(shí) 終身學(xué)習(xí)是新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范賦予教師的神圣使命，也是促成教師專業(yè)成長的重要途徑。當(dāng)前，部分教師職業(yè)懈怠意識(shí)傾向嚴(yán)重，認(rèn)為已有的知識(shí)已能滿足學(xué)生的需要，使得教師不重視學(xué)習(xí)，對(duì)校本研修持抵制態(tài)度。 二、搭建平臺(tái)，提升師能 (一 )加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新教育觀念 為引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，更新教育教學(xué)觀念，我園制定了教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。即學(xué)習(xí)課程準(zhǔn)標(biāo)和各類報(bào)刊雜志上有關(guān)課程改革等方面的文章 。評(píng)議觀看收獲和當(dāng)前教學(xué)中的困惑。如何提高各學(xué)科課堂教學(xué)效率，是我們一直在思考研究的問題，我園實(shí)行隨堂推門制，為了能及時(shí)了解教情、學(xué)情，診斷課 堂教學(xué)中存在的問題，并能作出及時(shí)的調(diào)整，我園規(guī)定校委會(huì)成員每周至少聽兩節(jié)課，教師每周聽一節(jié)課。這樣的聽課活動(dòng)自開展以來，我們發(fā)現(xiàn)，大部分老師都能靜下心來鉆研教材，能認(rèn)真上好每一節(jié)課，尤其加速了青年教師的專業(yè)成長。 抓教學(xué)基本功比賽，技能大賽、等比賽，以賽促練，掀起新教師苦練基本功的熱潮。 為新教師的成長搭建平臺(tái)。 成立了以園長為班長的新教師讀書班。要求新教師做到“勤讀、勤做、勤思、勤寫”，在讀書的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教育生活實(shí)際 ，撰寫讀書心得和論文 。 校本研修是一項(xiàng)關(guān)乎學(xué)校發(fā)展的系統(tǒng)工程，我們?cè)诿髦袑?shí)踐著，在實(shí)踐中摸索著，也遇到了不少困惑，出現(xiàn)了不少問題。 教師問題意識(shí)不強(qiáng)，教研活動(dòng)缺乏針對(duì)性。 今后，我們將努力克服各種困難，繼續(xù)以新課程改革為重點(diǎn)，以提高教師教育教學(xué)水平為主線，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本 研修的新形式，為青年教師的成長提供廣闊的舞臺(tái)，開創(chuàng)我園校本研修的新局面 ! 2020幼兒園校本研修工作總結(jié)二 我們深深地認(rèn)識(shí)到學(xué)校的發(fā)展應(yīng)以人的發(fā)展為中心，是以教師和幼兒為中心的發(fā)展。本學(xué)年度，我們?cè)谪瀼仡I(lǐng)會(huì)縣托幼辦、研訓(xùn)室關(guān)于校本培訓(xùn)的一系列專題輔導(dǎo)講座后，在園長的引領(lǐng)下，堅(jiān)持以發(fā)展為主題，以創(chuàng)新為動(dòng)力，在師訓(xùn)工作中取得了一些成效。 堅(jiān)持持證上崗，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率高。在編 22 名教師中，本科學(xué)歷 (包括再讀 )占 85﹪，中高級(jí)職稱比例為 61﹪。 師德規(guī)范，凝聚力強(qiáng)。幼兒園還充分發(fā)揮工、黨、團(tuán)組織的作用，積極組織教職工開展豐富多彩的活動(dòng)，如：教工運(yùn)動(dòng)會(huì)、聯(lián)誼會(huì)、外出參觀考察活動(dòng)、才藝比賽、演講比賽等等。 分層培養(yǎng)梯隊(duì)帶教。目前我園已有學(xué)科帶頭人一人，縣級(jí)骨干二人，園級(jí)骨干多名，教師的總體水平迅速提升。園長親自掛帥，科研、教研組長具體負(fù)責(zé)，每月進(jìn)行教科研小組例會(huì)，推進(jìn)課題的進(jìn)程。 我們建立市、縣、園三級(jí)課題管理網(wǎng)絡(luò)，課題內(nèi)容豐富，有上海市“十一五”家教課題，有圍繞藝術(shù)教育研究的縣級(jí)重點(diǎn)課題，還有幼兒健康保健課題等等。 如我們進(jìn)行了“主題背景下環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的研究，讓環(huán)境貼近幼兒，適合幼兒的年齡特點(diǎn) 。讓環(huán)境啟發(fā)幼兒，利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)操作性強(qiáng)的活動(dòng)區(qū)等等。在記錄幼兒發(fā)展?fàn)顩r的同時(shí)，為教師有效實(shí)施新課程提供了有力地支持，更為家長提供了感受幼兒學(xué)習(xí)方式、了解幼兒發(fā)展過程、共享幼兒成長喜悅的窗口，使家長能有針對(duì)性地支持孩子發(fā)展。 2020幼兒園校本研修工作總結(jié)三 時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì)，不斷向我們幼兒教育提出改革和發(fā)展的新課題，我們?cè)趯W(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐，注重幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展，以教育科研為先導(dǎo)，積極推 進(jìn)新課程實(shí)施、不斷轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提升教師的專業(yè)能力。 一、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教師的教育觀念。鼓勵(lì)教師人人做業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的主人，理論聯(lián)系實(shí)際，針對(duì)一個(gè)問題進(jìn)行思想的碰撞，激發(fā)教師的思考與探索。有效的提高了教師們的思想認(rèn)識(shí)和教育能力。通過定期有效組織教師政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，開展形式多樣的主題教育活動(dòng)，加大宣傳力度，規(guī)范教師行為，引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，全面提升教師的師德修養(yǎng)和育德能力。通過政治學(xué)習(xí)、 師德培訓(xùn)、主題演講等等活動(dòng)進(jìn)一步提升本園教師的師德規(guī)范，加強(qiáng)了教師的責(zé)任感、使命感，促使師德水平上新臺(tái)階。抓住機(jī)會(huì)，開展多渠道的外部培訓(xùn)。既有青年教師評(píng)優(yōu)活動(dòng)的探討，又有骨干教師與新教師結(jié)對(duì)協(xié)議帶教活動(dòng)。 在園內(nèi)開展分層次、多渠道的帶教培訓(xùn)工作，進(jìn)行了分層分類的帶教培訓(xùn)，使每個(gè)層次的教師都學(xué)有方向、學(xué)有目標(biāo)。青年教師分別在片級(jí)、縣級(jí)教研活動(dòng)中公開教學(xué)活動(dòng)，得到同行和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。 加強(qiáng)過程管理。教師自制教玩具評(píng)比 。在管理方面園領(lǐng)導(dǎo)定期與不定期對(duì) 保教工作進(jìn)行檢查，重平時(shí)巡視的實(shí)況記錄，注重采集信息和積累數(shù)據(jù)。 二、加強(qiáng)新課程實(shí)施的研究，提高幼兒園教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。 首先我們以《綱要》和《指南》的為指導(dǎo)，結(jié)合我園實(shí)際，將我園研究課題相關(guān)的彩陶藝術(shù)教育活動(dòng)巧妙而有效地融入到新課程中去，將我們課題研究的內(nèi)容和新教材主題內(nèi)容進(jìn)行替換、整合。 其次，在實(shí)施新課程過程中，本著“因人而異”的原則，對(duì)個(gè)層次的教師提出不同的要求，對(duì)組長以上的老師實(shí)現(xiàn)放權(quán)，對(duì)三年以內(nèi)的新教師和五十以上的老教師實(shí)行“雙規(guī)”，既規(guī)定主題內(nèi)容、規(guī)定教學(xué)進(jìn)度。 還有就是深化幼兒園特色教學(xué)。特別關(guān)注教師在教學(xué)實(shí)踐中新課程理念和行為的落實(shí)，如：關(guān)注孩子的經(jīng)驗(yàn)、關(guān)注教材的園本化等等。 教科研活動(dòng)是教師學(xué)習(xí)交流互動(dòng)的平臺(tái)，尤其要講究效率和質(zhì)量。組長能做到每次活動(dòng)有充分準(zhǔn)備，積極圍繞討論研究的主題，通過靈活多變的形式開展活動(dòng)，努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，充分調(diào)動(dòng)教