【正文】 存在的疑難問題。嚴禁弄虛作假，臆想猜測，照本抄寫，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和實事求是的科學精神。如改進裝置、操作、或是采用代用材料、藥品或儀器，都要學生在實驗報告中予以說明，不能照抄課本上的實驗指導。在做實驗時不可能次次都成功，因此凡是不成功的實驗，都要當堂重做，或課后補做，直至成功。后排學生如對演示實驗現(xiàn)象看不清楚，要先做記錄，課后讓他們到講臺或實驗室再做觀察，力爭看清真相。 實驗教學對學生的要求包 括以下幾點： ①教師的演示實驗大都涉及教材的重、難點，通過對實驗結果的分析、概括，上升為概念、理論，易于理解和接受。 注意實驗教學的科學性，注意操作的正確性，實驗結果的明顯性。 提前到實驗是做好準備工作。為更好地完成本學期的教學工作，實施 素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力，特制定本學期的教學實驗計劃。 3熄火蠟燭時（ 11）剛熄滅時的現(xiàn)象，點燃熄滅時上方白煙(11)(11) 結論：（ 1） __________________________________________________ （ 22） _____________________________________________________________ 第三篇：人教版 _初三化學實驗教學計劃 20212021學第一學期 初三化學實驗教學計劃 林峰中學譚岳 化學實驗是化學教學的基礎，化學實驗教學的教學目的是把已有的化學知識，通過教學過程變成學生的認識。 （ 22） 將一小塊石蠟投入盛有水的燒杯中。 ② 3熄滅后： （ 11）探究蠟燭熄滅后的有關情況：吹滅蠟燭，觀察現(xiàn)象；迅速用打火機順著白煙熄滅的方向點燃白煙，觀察現(xiàn)象。 （正確操作） （錯誤操作） （錯誤操作） A（正確操（錯誤操 實驗步驟和方法觀察到的現(xiàn)象分析原因，得出結論 2燃燒時： （ 11） 點燃蠟燭觀察現(xiàn)象；（ 22） 用一小木條平放入火焰中，測試火焰不同層的溫度；（ 33） 在火焰上方罩上一干冷的漏斗；②同時用一只干燥的小試管套在漏斗上端的管口處，一會迅速將試管正立，滴入少量澄清石灰水，振蕩，觀察現(xiàn)象。 10— 515 秒后，迅速將試管正立（防止試管內(nèi)物質(zhì)倒出），并用大拇指堵住試管口，然后向其中 滴入少量澄清石灰水，振蕩 ,觀察試管內(nèi)的現(xiàn)象。 （ 22） 探究蠟燭火焰溫度分布情況。 （ 22） 切割石蠟，將一小塊石蠟投入盛有水的燒杯中。（ 22）探究蠟燭的硬度、密度、溶解性：用小刀切下一塊石蠟，投入水中，觀察現(xiàn)象。 （ 22）通過探究，認識學習化學的一個重要途徑是實驗。 (11)（ 11）石蠟能切割說明 , (22)(22) 2點燃燒蠟燭實驗過程（ 11） 點燃蠟燭（ 22） 用一小木條平放入火焰中，測試火焰不同層的溫度（ 33） 在火焰上方罩上一干凈干燥的漏斗；在火焰上方 (11)(11) (22)(22) (33)(33)罩一小試管，一會迅速將試管正立，滴入少量澄清石灰水，振蕩。 實驗步驟和方法觀察到的現(xiàn)象分析原因，得出結論 3熄滅后： （ 11）剛熄滅時的現(xiàn)象，點燃熄滅時上方白煙 (11)(11) 實驗結論：（ 11） （ 22） __________________________________________________________________ 問題和建議： 測評練習： 1點燃蠟燭時，下列實驗現(xiàn)象描述錯誤的是（） B. 罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠 ，石蠟先融化后燃燒 2蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三部分，其中溫度最高的是（） 3蠟燭在空氣中完全燃燒的生成物是 （） A. 二氧化碳 C. 二氧化碳和水 D. 無法判斷 4能夠使澄清石灰水變渾濁的是（） A?氧氣 B. 二氧化碳 問題和建議： 實驗步驟和方法觀察到的現(xiàn)象分析原因 1點燃前： （ 11） 觀察石蠟的制作材料、形狀、顏色、狀態(tài)，聞氣味，切割石蠟。 (11)(11)(22)(22)(33)(33)；②。 火焰哪一部分溫度最高。 取一根小木條，迅速平放在火焰中， 11s2s 后取出，觀察小木條在火焰不同部位被燒的情況，推測 （ 33）探究蠟燭燃燒的生成物（改進實驗）： 在距火焰上方 11 厘米左右處罩一個干冷的漏斗，將漏斗傾斜，觀察內(nèi)壁及管口的現(xiàn)象；②同時用一只干燥的小試管套在漏斗上端的管口處。 （ 11） 石蠟能切割說明（ 22） 2燃燒時： （ 11） 用打火機點燃蠟燭，探究蠟燭 燃燒時的現(xiàn)象及火焰的分層情況。 實驗步驟和方法觀察到的現(xiàn)象分析原因，得出結論 1點燃前： （ 11） 觀察石蠟的制作材料、形狀、顏色、狀態(tài)，聞氣味。 實驗用品： 探究內(nèi)容： 1點燃前 :（ 11）觀察蠟燭的制作材料；觀察蠟燭的形狀、顏色、狀態(tài)、并聞一聞氣味 。人教版初三化學上冊探究項目導學案 (實驗報告 )（含 5篇） 第一篇：人教版初三化學上冊探究項目導學案 (實驗報告 ) 對蠟燭及其燃燒的探究活動實驗報告（導學案） 姓名合作者班級日期探究實驗的名稱探究實驗的目的： （ 11）初步學會用探究的方法了解蠟燭的性質(zhì)，并學會對實驗變化中的現(xiàn)象進行觀察和描述的方法。 （ 22）通過探究，認識學習化學的一個重要途徑是實驗。（ 22）探究蠟燭的硬度、密度、溶解性：用小刀切下一塊石蠟，投入水中，觀察現(xiàn)象。 （ 22） 切割石蠟，將一小塊石蠟投入盛有水的燒杯中。 （ 22） 探究蠟燭火焰溫度分布情況。 10— 515 秒后，迅速將試管正立（防止試管內(nèi)物質(zhì)倒出），并用大拇指堵住試管口，然后向其中滴入少量澄清石灰水，振蕩 ,觀察試管內(nèi)的現(xiàn)象。 （正確操作） （錯誤操作） （錯誤操作） A（正確操（錯誤操 實驗步驟和方法觀察到的現(xiàn)象分析原因，得出結論 2燃燒時： （ 11） 點燃蠟燭觀察現(xiàn)象；（ 22） 用一小木條平放入火焰中，測試火焰不同層的溫度；（ 33） 在火焰上方罩上一干冷的漏斗；②同時用一只干燥的小 試管套在漏斗上端的管口處，一會迅速將試管正立，滴入少量澄清石灰水，振蕩，觀察現(xiàn)象。 ② 3熄滅后： （ 11）探究蠟燭熄滅后的有關情況：吹滅蠟燭，觀察現(xiàn)象；迅速用打火機順著白煙熄滅的方向點燃白煙，觀察現(xiàn)象。 （ 22） 將一小塊石蠟投入盛有水的燒杯中。 3熄火蠟燭時（ 11）剛熄滅時的現(xiàn)象，點燃熄滅時上方白煙(11)(11) 結論：（ 1） __________________________________________________ （ 22） _____________________________________________________________ 第二篇：人教版初三化學上冊探究項目導學案 (實驗報告 ) 對蠟燭及其燃燒的探究活動實驗報告（導學案） 姓名合作者班級日期探究實驗的名稱探究實驗的目的： （ 11）初步學會用探究的方法了解蠟燭的性質(zhì)，并學會對實驗變化中的現(xiàn)象進行觀察和描述的方法。 實驗用品： 探究內(nèi)容： 1點燃前 :（ 11）觀察蠟燭的制作材料；觀察蠟燭的形狀、顏色、狀態(tài)、并聞一聞氣味 。 實驗步驟和方法觀察到的現(xiàn)象分析原因，得出結論 1點燃前： （ 11） 觀察石蠟的制作材料、形狀、顏色、狀態(tài)，聞氣味。 （ 11） 石蠟能切割說明（ 22） 2燃燒時： （ 11） 用打火機點燃蠟燭，探究蠟燭燃燒時的現(xiàn)象及火焰的分層情況。 取一根小木條，迅速平放在火焰中， 11s2s 后取出，觀察小木條在火焰不同部位被燒的情況，推測 （ 33）探究蠟燭燃燒的生成物（改進實驗）： 在距火焰上方 11 厘米左右處罩一個干冷的漏斗，將漏斗傾斜，觀察內(nèi)壁及管口的現(xiàn)象；②同時用一只干燥的小試管套在漏斗上端的管口處。 火焰哪一部分溫度最高。 (11)(11)(22)(22)(33)(33)；②。 實驗步驟和方法觀察到的現(xiàn)象分析原因，得出結論 3熄滅后： （ 11）剛熄滅時的現(xiàn)象，點燃熄滅時上方白煙 (11)(11) 實驗結論：（ 11） （ 22） __________________________________________________________________ 問題和建議： 測評練習： 1點燃蠟燭時，下列實驗現(xiàn)象描述錯誤的是（） B. 罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠 ，石蠟先融化后燃燒 2蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三部分，其中溫度最高的是（） 3蠟燭在空氣中完全燃燒的生成物是（） A. 二氧化碳 C. 二氧化碳和水 D. 無法判斷 4能夠使澄清石灰水變渾濁的是（） A?氧氣 B. 二氧化碳 問題和建議： 實驗步驟和方法觀察到的現(xiàn)象分析原因 1點燃前： （ 11） 觀察石蠟的制作材料、形狀、顏色、狀態(tài)，聞氣味，切割石蠟。 (11)（ 11）石蠟能切割說明 , (22)(22) 2點燃燒蠟燭實驗過程（ 11） 點燃蠟燭（ 22） 用一小木條平放入火焰中，測試火焰不同層的溫度（ 33） 在火焰上方罩上一干凈干燥的漏斗；在火焰上方 (11)(11) (22)(22) (33)(33)罩一小試管，一會迅速將試管正立，滴入少量澄清石灰水，振蕩。實驗教學可以幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識，培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象，分析問題的能力，獲得比較熟練的實驗技能，培養(yǎng)學生嚴肅認真的科學態(tài)度。 一、對實驗進行分類 根據(jù)實驗在教學中的作用，可以把實驗分成兩大類：演示實驗探究實驗 二、提高認識，充分準備，上好實驗課 要認真?zhèn)湔n，備教材，備儀器，備藥品，備演示方法。 可以試講。 注重學生對實驗操作的認識水平，科學合理地安排出演示程序。學生只有認真觀察實驗現(xiàn)象，才能豐富感知內(nèi)容，并向知識和能力遷移，缺乏觀察這個基礎，學習質(zhì)量一定不高。 ②學生分組實驗有驗證性實驗，也有探索性實驗。 ③實驗報告是學生實驗的真實記錄，是實驗作業(yè)的重要組成部分，要真實反映出實驗的全過程。若實驗失敗或現(xiàn)象失真，學生要實際情況記錄下來，待找出原因后，再重做。 ④要求學生認真完成家庭小實驗，做好實驗記錄?？傊幚砗靡陨蠋c問題，實驗教學就 會邁向一個新臺階。通過觀察知道毫米與厘米間的關系，會進行簡單的換算。 重點、難點： 體驗 1毫米的實際長度，并形成表象。情景鏈接： 我們已經(jīng)學過了哪些長度單位： ________和 ________________。數(shù)學書的長：__________ 寬： __________ 厚： ______________這時你遇到了什么問題？自主研學：（展示交流） 要想精確地表示出測量結果，而測量的長度又不足整厘米時怎么辦 ？ 這時 我 們可 以用 _____________ 表示， 1 毫米 有 多長 ？______________________________ 精心收集 精心編輯 精致閱讀 如需請下載！ 演講稿工作總結調(diào)研報告講話稿事跡材料心得體會策劃方案 請你拿出直尺，從直尺上選定 1 厘米的長度，數(shù)數(shù)在 1 厘米的長度里有 _________個小