【正文】 的可以讓一些小小的孩子們沉迷其中的 —— 這就是兒童們的世界。 一個孩子的詩園里面的所有詩歌都有許多偉大的作家們送給我們最好的一分禮物。 《呼蘭河傳》記錄的都是作者的童年生活，成長的歲月，孩童的天真快樂，富有靈性的世界。童年時候的她，快樂自由，祖父對她的愛，放飛了她的天性，展現(xiàn)了她幸福的童年生活。那里的一切都有生命，都有夢幻般的色彩。通過追憶家鄉(xiāng)的各種人物和生活畫面，表達出作者對舊中國的扭曲人性和損害人格的社會現(xiàn)實的否定。本來嘛，世上萬物就是這樣自由自在，它們可不在乎人的想法，自由快樂，不受約束。孩子們期盼“中國好教育”的出現(xiàn)！應當有這樣的童真，又但愿這不是童真！ 《成長的歲月》讀后感 4 童年的世界是充滿靈性的，花園里的生物，花開鳥飛，一切都是自由的，連瓜果都有自由意志。有人說：“老師們自發(fā)而又勤奮地干著愚蠢的事”。 我到是覺得教育者和家長應當 分析一下，為何《水滸傳》有如此的魔力，以至孩子們被“梁山好漢”們強烈的吸引？我們的教育內(nèi)涵與方式是不是也應當有點“魔力”去感染學生、吸引孩子們？童真是孩子的天性，誰也無法磨滅。而我看媽媽此時那望子成龍的思維，看到這一幕也一點兒也不剩地崩潰了吧？而當媽媽將要嚴厲地責備孩子時，聽到孩子說：“媽媽，你看你看，我們打家劫舍了好多巧克力，弗瑞弟也有功勞??”媽媽會不會覺得自己也許錯了呢？也許孩子需要一點童真、快樂，而不是在“正統(tǒng)”教育中掙扎的囚徒？因為媽媽沒有考慮到孩子此時的思維，而老奶奶采取的就是寬宏的正面“行為”引導。媽媽的想法禁錮了孩子的思維，而孩子天生的想象力，好奇心都會在其中被扼殺掉，文章后面最有意思的是孩子還真模仿梁山好漢去“ 打劫”。有了這股熱血和闖勁，也許還真能像梁山好漢那樣在社會上占有一席之地。但是越往下看越看不下去了，不是孩子，而是母親，不得不說，母親的思想真是太“老古董”了，全是傳統(tǒng)的思考模式。在這里我不由得感嘆，因為他們沒有考慮到孩子此時的思維而加以正面“行為”引導。而孩子偏偏又問“打家 劫舍”是什么意思，這讓一心想要望子成龍的 .媽媽尷尬了。只因為金剛開門晚了一點，半醉半醒的魯智深便拳腳交加。文中的媽媽儼然是一副家庭“老大”的樣子。 我們每個人都不是完美的，都是有不足的，但我們唯一要記住的是在這個復雜的社會里不要被自己淘汰，要不斷的完善、充實自我，這樣才能戰(zhàn)勝自己。 這個故事給我們的感悟是：站在人生的起跑線上，我們同時進行著人生的馬拉松賽跑。總裁告訴他：“你的性格已經(jīng)在駕車時流露出來了，一個人耐心等塞車通了，那么他在工作中即使遇到危機，也能理性 解決。英國皇家賽車公司總裁親自點名讓他參加公司的職位競選，朋友決定參加比較激烈的總裁助理一職的競選。 這個故事講的是：作者的朋友在英國倫敦大學進修工商管理專業(yè)的時候，參與過一次論文評選。在這個豐富多彩的寒假里，我看了許多書，比如：《福爾摩斯探案集》、《聊齋志異》、《成長的歲月》等。要好好學習，在不久的將來，以一名志愿者的身份，和千千萬萬個像袁敬華一樣充滿愛的人，伸出愛的雙手去溫 暖、去幫助那些需要幫助的人，讓這個世界永遠充滿愛。因為無私的奉獻，潤澤了無限的希望，因為懷有一顆愛心，這個世界才會變得如此美麗。 袁敬華的事跡，就像一縷春風拂過我的心頭，就像春雨滋潤我的心靈。越來越多的聾啞孩子來到這里，袁敬華把自己的全部奉獻給 了聾啞孩子，為這些聾啞孩子插上飛翔的翅膀。在低矮的草房里，一天天，一年年，家里人的不理解，村里人的冷嘲熱諷都沒有改變她的決心。她的家在山東省夏津縣渡口驛鄉(xiāng)，高考后，看到村里的聾啞孩子沒有書念，常常聚集在學校門外，眼巴巴的渴望讀書的眼神。 在今年的寒假期間，我讀了一本《成長的歲月》的書。偉大的文學家高爾基說過：書是人類進步的階梯?！冻砷L的歲月》讀后感（合集） 第一篇：《成長的歲月》讀后感 《成長的歲月》讀后感 《成長的歲月》讀后感 1 春華秋實，歲月無痕。在我成長的道路上，書與我一路相隨。書給了我太多的感動和太多的追求，讓我難以忘懷。這本書中敘述了一個年僅 17 歲的普通農(nóng)家女孩 —— 袁敬華。她毅然放棄了學業(yè)，留在村里教聾啞孩子學說話。她克服了難以想象的困難，付出許多了艱辛，袁敬華如同那涓涓的泉水，流入孩子們像沙漠一樣的心靈，教會了聾啞孩子說話。用她那顆善良純潔的心，改變了聾啞孩子的命運，造就了無數(shù)的希望和無限的生機，為我們展現(xiàn)這個世界最真、最美、最善的一面。在她的身上我看到了什么是無私的奉獻，什么是愛。我要學習那種無私奉獻愛心的精神，不歧視殘疾的同學，幫助他們。 《成長的歲月》讀后感 2 短暫的寒假就要過去了，我們即將迎來新的學期、新的挑戰(zhàn)了。 令我最難忘的一本書是《成長的歲月》，這本書是由許許多多的小故事組成的一本書，而每一個故事都能給予我們很多啟發(fā)，而對我啟發(fā)最大的故事是《被自己淘汰》。朋友的論文被英國 企業(yè)界的成功人士看好。 竟選分為兩部分，朋友很順利的通過了第一關，他和另一個選手勝出，第二關考的是開車，前半截朋友很順利，但到后來他們走的路塞車了，朋友為了盡快甩下對手，便掉回頭去走另外一條路，結果是那位對手耐心地等到塞車結束，而作者的朋友因為走得太遠了，當他到達目的地的時候?qū)κ衷缫呀?jīng)到了，他被公司淘汰?！? 后來作者對朋友說他被賽車公司淘汰了，朋友卻嚴肅地說，他其實不是被賽車公司淘汰了，他被自己淘汰了。在命運的十字路口，有人會放慢腳步，有人會另尋他路，也有人會執(zhí)著向前，關鍵看你怎么選擇。 《成長的歲月》讀后感 3 《成長的歲月》中有一篇是關于媽媽帶孩子讀 《水滸傳》的故事。她在講《水滸傳》人物魯智深的時候，表面上在給孩子講魯智深脾氣暴躁、好吃好喝的特點，心里卻從一個家庭統(tǒng)治者的角度來思考：讀水滸傳會不會悲催壞了自己對孩子人格教育？ 第四回“趙員外重建文殊院，魯智深大鬧五臺山”中有一節(jié)寫暴打廟里的金剛的事。全神貫注的孩子聽得津津有味，媽媽心里卻又傳來陣陣不安：這不就是“文革”小將破“四舊”嗎？ 《水滸傳》里這類激烈的打殺場面多了去了。她認為想要把孩子培養(yǎng)成人中之龍首先就必須有“好的教育”，而“好的教育”又必須看四大名著，但《水滸傳》中這些暴力不和諧的場面要是教壞孩子，使孩子逆方向行駛怎么辦？這確實是個帶有普遍性的問題，多少家長都有此憂慮也是有一定道理的。我們小孩子見到這些刺激的場面也是以很激動，迫不及待的看下去，最后也像書中的人物一樣，動不動就動手，罵人什么的，可身為媽媽卻想的這么全面，不僅令人感覺到了一股嚴 厲苛刻，還有絲絲母愛伴隨其中。我個人認為，現(xiàn)在的青年就是要有種像“水滸傳”中的闖勁，要想在競爭日趨激烈的社會中立足多不容易。依我看，如果完全依照媽媽的那種單一而且是固定的思維方式來教育孩子，將來孩子一定是一個死板的書呆子。而被劫的是一個老奶奶，她就很理解孩子好玩的天性，給了孩子們幾塊巧克力，算是“保護費”。兩者之間的區(qū)別所導致的結果是完全不同的。至于如何引導，那就看你的教育有何等的思維，何等的“魔力”與何等的方式了。其實，家長們何嘗又不是如此呢？這能牽罪于老師和家長們嗎？在當今的教育制度與模式下，老師、家長、學生都是受害者。“倭瓜”愿意爬多高就爬多高，“黃瓜”自愿選擇開不開花。 蕭紅的《呼蘭河傳》是一部描述故鄉(xiāng)的回憶錄。 在作者小的時候，祖父園子里的一切，都覺得是美好的，都充滿