骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)-展示頁
2025-04-28 12:43本頁面
【正文】 失敗是什么？沒有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。 人生舞臺(tái)的大幕隨時(shí)都可能拉開， 關(guān)鍵是你愿意表演，還是選擇躲避。 人的才華就如海綿的水，沒有外力的擠壓，它是絕對(duì)流不出來的。 忍別人所不能忍的痛，吃別人所不能吃的苦，是為了收獲得不到的收獲。 偉大的事業(yè)不是力氣、速度和身體的敏捷完成的，而是性格、意 志和知識(shí)的力量完成的。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中徒勞無功。 。 ，是不是常感覺身邊的世界都離你而去？這就是忘我的境界。創(chuàng)造力的能量將激發(fā)你思考自己的生命和境遇，從而尋找到屬于自己的天命。 ，我們才經(jīng)常低估自己真正的智力水平，無法找到屬于自己的 天命。只有當(dāng)你學(xué)會(huì)如何挖掘這種源泉時(shí)，你才能真正地?zé)òl(fā)青春活力。 送給學(xué)生 7 句話： ，你最先會(huì)從誰開始，你自己？還是別 人？我相信，如果我們能從自身開始，做我們?cè)撟龅哪切┦虑?，并且成為我們能夠成為的最?yōu)秀的人，我們就會(huì)有更多的機(jī)會(huì)使這個(gè)世界變得更加美好。長(zhǎng)期的接受，令學(xué)生覺得一切都理所當(dāng)然，不再感動(dòng)。恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，才可能讓人產(chǎn)生感謝之心，產(chǎn)生奮發(fā)向上的動(dòng)力。好多時(shí)候，我們總想當(dāng)然認(rèn)為，只要我心里有愛，對(duì)方就能感受得到，因此忽視了愛的表達(dá)方式。教師要細(xì)心去體察，捕捉學(xué)生的需要。 愛應(yīng)該建立在學(xué)生需要的基礎(chǔ)上。 愛需要尊重及寬容，特別是當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候。這樣，“繡”出來的才美。 我想用一個(gè)詞，來形容我的“夢(mèng)” —— “繡”我的課。而也正是那些分分秒秒，也構(gòu)成了我生命的歲月。不管我的學(xué)生是男同學(xué)，還是女同學(xué)；是有身份人的孩子，還是困難家庭的孩子。 教師要視學(xué)生為孩子，教師要善于用父愛、母愛、師愛去喚醒孩子的夢(mèng)想，激發(fā)孩子的追求。教師的價(jià)值在于在成就學(xué)生的同時(shí)，也成就了自己。 二、教師要熱愛學(xué)生 沒有愛，就沒有教育； 教師最大的悲哀是對(duì)學(xué)生沒有愛；教師最大的痛苦是失去學(xué)生對(duì)你的愛。 “人”字的一撇伸向過去 —— 這就叫你積累經(jīng)驗(yàn)、注重反思；“人”字的一捺指向未來 —— 那時(shí)讓你擁抱理想、探索未來。很少把兩種思路同時(shí)放在自己的腦中，進(jìn)行整合，融會(huì)貫通。比如一個(gè)好學(xué)生忽然和某個(gè)問題學(xué)生交往增加，教師提醒學(xué)生：“你小心學(xué)壞 (近墨者黑 ).”為什么教師不反過來想一想，這位好學(xué)生可能是那問題生“近朱者赤”呢？ 再比如，有些老師說“賞識(shí)教育”很神奇，就一廂情愿地想把學(xué)生個(gè)個(gè)“夸”成人才，結(jié)果難免大失所望；另一些老師聽說“挫折教育”很重要，于是就盲目給學(xué)生設(shè)置障礙， 或者盲目批評(píng)，一廂情愿地把學(xué)生個(gè)個(gè)“壓”成人才，結(jié)果常常是把學(xué)生壓成了“炸彈”。到底哪一句是真理呢？都是，也都不是，要看具體情況。思維方式對(duì)于教師太重要了。 智慧的人其實(shí)就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式。骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 第一篇：骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 2021 年 8 月 8 日至 10 日我在濉溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了骨干教師培訓(xùn)，聽了幾位專家的報(bào)告，在教育教學(xué)方面有很大的收獲，下面談?wù)劚救说母惺堋? 一、教育需要智慧。思維方式，是指思維傾向、思維脈絡(luò)、思維策略、思維習(xí)慣等。 比如，“一粒老鼠屎壞了一鍋湯”與“火大無濕柴”到底誰對(duì)誰錯(cuò)呢？問題學(xué)生可能破壞班風(fēng)，好的班風(fēng)能轉(zhuǎn)變問題生。 “近朱者赤，近墨者黑”。還有的老師先后迷信這兩種教育思路，結(jié)果發(fā)現(xiàn)都不靈，終于絕望了。 教師要習(xí)慣于在矛盾中思考，在事物的互相聯(lián)系中思考，在刨根問底中思考，假設(shè)多種可能性，在思考中反駁自己，防止思維方式是 表面的，片面的、單向的、線性的、獨(dú)斷的、非討論性的?！叭松弊?長(zhǎng)度，“價(jià)值”作寬度，“理想”作高度，我們不做只追求長(zhǎng)度的“直線人”，不做只在乎面積的“平面人”，要將自己發(fā)展成更有容積的“立體人”。 教師對(duì)學(xué)生既要有愛的情感與行為，又要有愛的藝術(shù)與智慧。 教師要用心做教育，滿懷激情做教育。 盡力上好我的每一天、每一節(jié)課。因?yàn)樵谖颐恳惶谜n的鐘點(diǎn)里，有著別人交付我的、他或她生命中的每一秒鐘、每一分鐘、每一個(gè)時(shí)辰、每一個(gè)日子。因此，我不能，也不忍，不認(rèn)認(rèn)真真地去正視他人的這份厚重的信任與托付；我不能，也不忍，讓他人生命中的那些分秒與時(shí)光，在我的松懈中變得無價(jià)與輕賤；我不能，也不忍，讓自己的生 命，也在這怠慢中變得無色與廉價(jià)。“繡”，一定是不能隨心所欲，一定是不能飛針走線；也因?yàn)槭恰袄C”，就必須選好針，擇好線，構(gòu)好圖。 愛學(xué)生應(yīng)該注意的五個(gè)問題： 愛應(yīng)出于真誠，發(fā)自內(nèi)心，才可以感動(dòng)別人，成為別人進(jìn)步的動(dòng)力。尊重和寬容可讓他們感念于心。學(xué)生失意的時(shí)候，一個(gè)微笑，一句鼓勵(lì)的話，足以讓他銘記于心。 愛需要技巧，注意方式。當(dāng)面指出別人的錯(cuò)誤，雖出于好意，卻往往叫人受不了。 愛需要提醒。提醒他們關(guān)注周圍的愛，特別是來自父母的愛，可激發(fā)他們內(nèi)在的動(dòng)力 三、注意師生溝通，建立和諧的師生關(guān)系。 ：那就是你的思想、你的聰明才智，以及你帶入自己以及所愛的人們生活之中的創(chuàng)造力。 ，這樣，你就能掌握自己的天命，就能創(chuàng)造出超乎我們想象的成就。 ，關(guān)鍵在于你是否開發(fā)自己的創(chuàng)造
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