【正文】 很擔心自己教不了小學數(shù)學，我知道高中數(shù)學是以邏輯思維為主，而小學數(shù) 學是以趣味教學、活動教學為主，所以很擔心，事實證明我的擔心是多余的，見了校長，才知道原來領導并不都是冷酷的不能靠近，王校長特別的平易近人，為給我們安排食宿，跑前跑后，我很受感動。這三年，大部分課文我是利用多媒體和網(wǎng)絡技術進行傳授的，收到了很好的效果。 運用現(xiàn)代化教學設備和教學技術是我語文教學的一大特色。 rdquo；與“生活語文”緊密結(jié)合起來，就是把語文學習與學生生活聯(lián)系起來。我處理教材不是按照教參上的模式，而是根據(jù)我的學生的現(xiàn)狀，適當調(diào)整難易程度與教學進度，該加的加，該舍的舍，從不死搬教參。為了提高學生學習興趣，我想了許多辦法，運用了許多教學方法和現(xiàn)代化教學技術。因此我的語文課沒有固定的模式，只有自 己的特色，適合學生學習的特色。我把我所有心血都花在教學上，或許我更辛苦，或許我犧牲了休息時間，但我取得了比他人更多的成績，最近 6 年我任教的班級語文都名列全縣第一名。 20 年中我一直從事初中語文教學，我愛我的本職工作，我愛語文教學。我看到了孩子們正在成長，我看到了希望。當我讓一度陷入迷茫、徘徊，茫然無助的女生柳心怡重新燃起希望，找回快樂時，我又一次在手記中寫下這樣一段話“十三、四歲是美好的，但仍有這樣或那樣的不如意，可是誰又不是從這樣或那樣的煩惱中掙扎出來的呢？聰明的教師不是責怪孩子，而是幫助他們，理解他們，使他們堅強而睿智。” 當我讓一個來自農(nóng)村的家庭貧困、容貌不佳、孤獨自卑的女生張斯文重新看到希望，感到班集體的溫暖時，我在班主任工作手記中寫道：老師只有真正走進學生心靈，用特別的愛去呵護特別的他們，用特別的心去理解特別的他們，與他們共喜怒哀樂，他們定會非常樂意地敞開心扉，把心底的想法告訴你。 我把我的班主任工作手記叫《真情伴你成長》，我在扉頁中寫道：“我是教師，是母親，我要慈母般理解、關愛每一個學生，讓他們擁有如沐春風的成長環(huán)境，關愛學生就要尊重、理解、欣賞、激勵、信任學生，我要尊重學生人格，理解其追求，欣賞其亮點，激勵其進步，信任其言行，寬容其過錯。擔任五中實驗班班主任時，我就養(yǎng)成了一個好習慣，寫班主任工作手記，我把與孩子們的交往，把工作中的點滴體會記錄下來。 xx 年剛從三河中學調(diào)入五中時，被學校委以重任，擔任了首屆縣級初中實驗班 106 班的班主任， xx 年調(diào)到湘山實驗學校繼續(xù)擔任班主任工作 ——————— 外六班班主任。近年來，積極從事語文教學研究，有 11 篇論文獲得市級以上獎勵， 5 篇論文在國家級刊物上發(fā)表。 1997 年被評為“ XX 縣優(yōu)秀教師”， xx 年參加了 XX 市“中小學骨干教師”培訓，在各項教學技能大賽中也獲得了好名次： 1999 年獲 XX 縣初中語文賽課二等獎、 xx 年獲 XX 市教書育人普通話大賽三 等獎、“ XX 縣中小學教師普通話競賽”一等獎， xx 年獲教育系統(tǒng)“我愛我家”演講賽一等獎， xx 年執(zhí)教的《愛蓮說》在全市初中語文網(wǎng)絡課競賽中榮獲一等獎。 從教 20 年，我一直在教學一線，無論是擔任班主任，還是語文教學工作，都取得了優(yōu)異的成績，也贏得了不少榮譽。 骨干教師個人的述職報告 3 我叫王輝群，女， 1967 年 6 月出生，中文本科學歷，中學高級教師。藝術是無止境的，沒有最好，只有更好。 20xx 年獲重慶市“法制在我心中”演講指導獎， 20xx 年獲第九屆“雨花獎”全國中學生作文大賽園丁獎。我曾先后被開縣五大局評為縣級優(yōu)秀大隊輔 導員，授予學助活動指導獎，授予“保護環(huán)境，熱愛大自然”指導獎，多次被評為南門鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、“三八紅旗手”。兩個班的語文成績比較優(yōu)秀。徐晶的《法律，我家的保護神》獲重慶市演講賽一等獎。在作文教學方面，我首先讓學生充滿自信，提出“作文原本無差生，陽光底下都燦爛”的觀點，對學生的日記、作文幾乎是全批全改。 20xx 年 8 月 調(diào)入西中后，我擔任一個實驗班、一個普通班語文教學和普通班班主任工作，成為西中女教職工中工作量最大、工作任務最艱巨的一名女教師。 20xx 年，中國共產(chǎn)主義青年團成立八十周年，我組織學生參加萬州區(qū)的知識競賽活動，以 240 分的團體總分擊敗了實力雄厚的萬州中學、萬州實驗中學、萬二中以及一些中專學校代表隊，獲萬州區(qū)第一名，代表萬州賽區(qū)赴重慶參賽，獲區(qū)縣系統(tǒng)第四名的成績。 20xx 年 8 月，在我取得令南門鎮(zhèn)人民矚 目的優(yōu)異成績時，我并未沾沾自喜，而是做出了一個決定：走出可以養(yǎng)尊處優(yōu)的南門，勇于挑戰(zhàn)自我，完善自我，應聘到萬州新世紀學校擔任初二語文教學及共青團工作。能力 20xx年，南門中學《藍天》校刊開始創(chuàng)辦，身為教研組的我為其撰寫創(chuàng)刊詞，我撰寫的文章《找準創(chuàng)新教育的突破口》、《開展說話系列訓練》、《談易容術在語文教學中的運用》等供同仁們參考借鑒。年年被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀班級體。在班級管理中實行“班級目標管理制度”、“干部月月輪換制”，開展“手拉手助學活動”、“智力急轉(zhuǎn)彎大賽活動”、“我當 45 分鐘主持人”活動，給班級注入了源頭活水，使整個班級有“法”可依，有“智”可施，有“趣”可樂。其中《心跳》送重慶市參評，獲重慶市三等獎。森林與小溪》、《還我那一片綠》獲縣級三 等獎。 為了增強學生的環(huán)保意識，我動員學生積極投身環(huán)保，將讀書活動與實踐結(jié)合起來，取得了較突出的成績。 5 進入全縣前十名，陳小川以 587 分名列全縣第 38 名。此年，南門初級中學四個平行班中升入開中?？?cè)藬?shù) 15 人，其中：我班占 10 人。我所培養(yǎng)的學生思維敏捷，文化知識過硬，語言表述能力強，寫作水平較高。 本人一貫忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹執(zhí)行黨的教育方針政策，把教書育人作為己任，以自己高尚的人格、深邃的思想、精湛的教氣，在教育這塊沃土上辛勤地耕耘著。曾先后兼任少先隊大隊輔導員、語文教研組長、年級組長、校女工委主任、團支部書記等職。 骨干教師個人的述職報告 2 XXX，女，現(xiàn)年 36 歲，中共黨員，大學本科畢業(yè)，中學一級語文教師，重慶市優(yōu)秀教師。幾年來我一直努力地發(fā)揮骨干教師的輻射作用，在不斷學習和實踐創(chuàng)新的過程中初步的形成了自己獨特的教學風格。 20xx 年我兩組織學生參加全國創(chuàng)新作文競賽成績顯著，均獲優(yōu)秀指導教師獎，我本人也被評為開原市優(yōu)秀教師、市優(yōu)秀科技輔導員。由我所講授的語文課《威尼斯的小艇》一課獲開原市級優(yōu)秀課，科學課《改變物體的沉浮》一課獲鐵嶺市級優(yōu)秀課。所有這些都極大的豐富了我班主任工作的經(jīng)驗，所有這些都極大的鍛煉了我的能力，磨練了我的毅力，塑造了我塌實、誠懇的人格。這就需要我付出更多的精力和心血，克服更多的困難。從不計較個人得失，處處以學校教育大局為重、敢于承擔責任、敢挑重擔。 11 年來我以全心全意為學生服務為本。 骨干教師個人的述職報告 1 每當我站在講臺前，眼望著數(shù)十雙渴求知識的眼睛時；每當學生們一次次親切的喊我老師，圍著我問這問那時；每當我讀著一封封學生傾吐衷腸的書信時，一種幸福之感便油然而生。骨干教師個人的述職報告（最終五篇） 第一篇：骨干教師個人的述職報告 骨干教師個人的述職報告范文（精選 10篇） 時間象奔騰澎湃的急湍，它一去無返，毫不流連，回顧這段時間中有什么值得分享的成績呢？是時候仔細的寫一份述職報告了。如何把述職報告做到重點突出呢？下面是為大家整理的骨干教師個人的述職報告范文（精選 10 篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。從 20xx 年到現(xiàn)在我體驗這種幸福已整整 11 年，在民主小學校領導和老師們的關懷、幫助下我已從一個初為人師的青年成長為一名成熟的班主任教師，一名校級骨干教師。起早貪黑、兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨。還記得工作的前三年我以優(yōu)秀成績送走我的第一個畢業(yè) 班后，現(xiàn)在我所執(zhí)教的是一個很特殊、紀律和成績都較差的班級。但現(xiàn)在校領導和同組教師的共同努力下我也飽嘗了成功的喜悅。 幾年來在領導和老師們的幫助下我在教育教學上也取得了一些成績。我所撰寫的《淺談閱讀中的美育》論文等幾篇論文均獲國家、省、一、 二等獎的好成績。自 20xx 年我光榮的被評為校級骨干教師后，我一直努力提高自身業(yè)務能力，利用課余時間閱讀了《于永正文集》、《班主任工作經(jīng)驗漫談》、《小學語文教師》等書籍并摘錄并學習了科學的教育理論和先進教學經(jīng)驗以不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。 當然，我深知未來的路還很漫長， 我的各方面能力還亟待于提高，但我堅信在民主這個善于創(chuàng)造奇跡的大家庭里，有領導的關懷與幫助、有伙伴之間的相互激勵與感染，再加上我對每一名學生發(fā)自內(nèi)心的喜愛，對教育事業(yè)那份由衷的熱愛，都會支撐著我走向成功的彼岸。曾先后在開縣南門初級中學、萬州新世紀學校、開縣西街初級中學任教。獲國家級獎 3項，省市級獎 5 項，縣 級獎 8 項，多次獲上級政府表彰。 在語文教學過程中，我能正確處理好應試教育與素質(zhì)教育的關系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，寓教于樂，寓教于情，變講堂為學堂，把語文教學放在大語文的環(huán)境中進行。 20xx 年是我送第三屆初中畢業(yè)班，在繼 19xx 年我班學生趙華、王曉勇語文升學成績進入 全縣前十名， 19xx 年周興亞以 85 分語文成績居全縣中專中師考生之冠之后的又一個豐收年。學生肖瑤以 600。這次我班升學數(shù)及時地迅速地扭轉(zhuǎn)了南門中學處于最低谷的局勢，實現(xiàn)了校領導提出的升學人數(shù)突破兩位數(shù)的構想。學生作品《流水悠悠情絲依依》、《人類《心跳》、《小巷三部曲》獲縣級二等獎。 我的班主任工作藝術在南門中學教職工以及社會各屆有口皆碑。我所教班級無論在文娛、體育，還是德育、智育、美育方面，堪稱學?？?。 在教研教改方面，我積極學習先進的教育理念，并率先垂 范。我寫的經(jīng)驗性文章《動賓短語與動補短語的辨析》被刊登在省級刊物《知識技巧》一書上上；《評講試卷之我見》被收入《全國教研成果集成》一書；《怎樣捕捉記敘文的主人公》獲 20xx 年中學語文教學成果二等獎；《如何面對插班生》獲 20xx 年《燭光獎 —— 教育教學發(fā)展論文》優(yōu)秀論文二等獎。在這一年里我深得校董事會、校領導、教師好評。我所指導的學生鄭淞月演講的《做一顆閃亮的星》獲萬州區(qū)一等獎。在語文教學中我追求的是“我教語文，我快樂，你學語文你快樂”的詩化語文教學，給課堂注入詩意，注入美，注入浪漫，開展對話式、講座式、聊天式、辯論式的交流。一年多以來，在學校領導的鼓勵下，在 20xx 年 2 班班主任的支持下，在同行們的指點下，在學生的努力下， 20xx 級 2 班何思奇 所寫新詩《幻想》獲“愛我開縣興我開縣”讀書活動比賽三等獎并到人民大會堂進行現(xiàn)場朗誦；羅沾泥所寫《我們的新英語老師》、《唉，奶奶》分別發(fā)表在《三里河》、《學語文》上；溫檢的《謝霆峰打來電話》發(fā)表在《中國少年先鋒報》上，向?qū)瑢W《母親的牽掛》獲《全國中學生優(yōu)秀作文》第九屆“雨花獎”一等獎。 20xx 年度，我的普通班班務工作開展得較有特色。 這幾年我取得了較突出的成績，黨和人民給予我崇高的榮譽。 19xx 年被重慶市人事局、重慶市教育委員會光榮地評為“重慶市優(yōu)秀教師”， 20xx 年被開縣教育局評為首批縣級骨干教師。 教育教學是一門藝術。我愿和同仁們一道，共同探討，攜手并進，勇于創(chuàng)新，讓西中的明天更加燦爛、輝煌。 1988 年 7 月參加工作，至今已從事初中語文教學近 20 年，現(xiàn)任初中一年級兩個班的語文教學。教學成績近 10 年來，都名列全縣前三名，而且第一名最多。還獲得過縣里的嘉獎，被學校評為優(yōu)秀班主任、“學生最喜愛的老師”， 20xx 年評為 XX 縣學科帶頭人。 從教以來大多數(shù)時間擔任了班主任工作。雖然教兩個班的語文夠辛苦的，但我一直把把班主任工作當成一件愉快的事。當班主任雖嘗盡酸甜苦辣，但更多的是收獲了成功：我用筆記錄了每一個學生從幼稚走向成熟的歷程，記錄下了他們每一次成功與失敗，記錄下了教師 對學生一次又一次的理解、關愛、肯定、表揚、鼓勵、贊美??記錄下了師生間的那段真情。不因其調(diào)皮而改變初衷和耐心，不因其搗蛋而拒絕奉獻和犧牲，不因其資質(zhì)差而少交心，不因其伏桌酣睡而言之為無心向?qū)W，教師的愛，應以特有的溫情，將一泓泓清泉注入久渴的心田，將一縷縷春風吹進灰色的籬笆墻，將一抹抹陽光撒在冬天的草尖上。當我讓師生眼中的“差生”，大家避之如瘟神的陳亮改掉惡習，成為熱愛班集體的積極分子時，我又在班主任工作手記中記下點滴體會：教師，只要你播下愛的種子，它就一定會發(fā)芽，茁 壯成長，真情喚得真心，愛心喚信心，有了信心哪個孩子都可以創(chuàng)造奇跡?！? 班主任工作是辛苦的，但我收獲的是快樂。我讓 106 班 100%的學生升入了普通高中，近 50%的學生考入省重點中學，我也讓外六班的學生懂得要 讀書必須先做好人，雖然他們剛進來時有些調(diào)皮，但一年以后他們都變成了可愛的孩子。如果別人把教師職業(yè)當成飯碗，那我當作事業(yè)，如