讀夜鶯之歌有感共5則范文-展示頁
2025-04-28 08:49本頁面
【正文】 第一篇：讀《夜鶯之歌》有感（共） 讀《夜鶯之歌》有感 讀了《夜鶯之歌》這篇課文后，我被“小夜鶯”的機(jī)智勇敢打動(dòng)了。 文章內(nèi)容是這樣的：一個(gè)外號(hào)叫“小夜鶯”的孩子，幫著給德國兵帶路，在路上一直給游擊隊(duì)員傳送信息。然后游擊隊(duì)員將敵人全部消滅了。勇氣與智慧，要是換作我，我還不一定會(huì)成功地完成任務(wù)，可能會(huì)把敵人帶到村里呢！ 有一次，我被書上的一道難題難住了。”媽媽說著，一邊拿起書看?！薄鞍?？”我一下跌坐在地上?！钡搅说诙?，我楞是沒有勇氣問老師。 要是我有“小夜鶯”的機(jī)智勇敢，那我便可以一個(gè)人面對(duì)老師。 第二篇：讀《夜鶯之歌》有感（共） 讀《夜鶯之歌》有感 讀了《夜鶯之歌》這篇課文后，我被“小夜鶯”的機(jī)智勇敢打動(dòng)了。在白樺林時(shí)，游擊隊(duì)員用哨聲告訴他逃跑，他立即飛快地跑了。 我十分佩服“小夜鶯”有這么大的 39。沒辦法，我只好 去問媽媽：“媽媽，這道題我不會(huì)做，你可以教教我嗎？”“當(dāng)然可以。可媽媽看了老半天，才吐出一句話“我也不會(huì)做，你明天問一下老師吧。真是啞巴吃黃連—— 有苦說不出呀！媽媽見我坐在地上，問：“怎么了？”我只好說：“不小心滑下去了。因此，那道題上也多了個(gè)醒目的疑問號(hào)。攻克學(xué)習(xí)上的難題，我以后一定要向“小夜鶯”學(xué)習(xí)。 2．抓住故事中的主要人物，概述故事的主要情節(jié)，揣摩事件的表達(dá)順序。 4．懂得提示詞在不同位置的表達(dá)作用，懂得在習(xí)作中運(yùn)用不同的表達(dá)方式能起到不同的效果。教學(xué)流程： 一、 揭題導(dǎo)入： 本單元的主題是戰(zhàn)爭(zhēng)。請(qǐng)同學(xué)們看本單元的這幾篇課文，《小英雄雨來》《夜鶯之歌》《狼牙山五壯士》，能聯(lián)系課文內(nèi)容再來比較它們的課題有什么相同之處及不同之處嗎 ?預(yù)設(shè)：文章都是寫戰(zhàn)爭(zhēng)中保衛(wèi)祖國的英雄人物的；“小英雄雨來”“狼牙山五壯士”這兩個(gè)題目能夠很清晰地看到作者對(duì)他們的評(píng)價(jià)，一個(gè)是英雄，另一個(gè)是壯士，而“夜鶯之歌”這個(gè)題目?jī)H從字面上來看好像沒有特別之處，似乎不如上面那兩個(gè)題目來得直截了當(dāng)。（課件出示課題：齊讀） 二、預(yù)習(xí)檢查反饋： 師：老師檢查了同學(xué)們交上來的預(yù)習(xí)筆記，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)比較難寫，較多同學(xué)自檢時(shí)寫錯(cuò)了，這個(gè)字是“蔑”，哪位同學(xué)有什么好辦法與大家分享一上，以免一錯(cuò)再錯(cuò)。師：同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)是留意到課本 82 頁的小資料了嗎？ 師：是呀，別小看這些小字，既然它們?cè)谡n本上呈現(xiàn)出來，一定對(duì)于我們學(xué)習(xí)文章是非常有幫助的。（蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn) 爭(zhēng)時(shí)期、奮起抗擊。（課件出示圖片）一起讀讀圖片下方的小字： 師：還記得《生死攸關(guān)的燭光》這篇課文，同樣是在二戰(zhàn)中，伯瑙德夫人與兩個(gè)孩子機(jī)智地保護(hù)了情報(bào)，在祖國蒙受災(zāi)難的時(shí)候，“祖國至上”就是人民心底最強(qiáng)烈的聲音。 （一）自學(xué)提示： ，想一想下面的表格怎樣填，在書上做標(biāo)記： 故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn) 《夜鶯之歌》故事的發(fā)生發(fā)展 高潮 結(jié)局 小標(biāo)題歌聲引敵歌聲傳訊戰(zhàn)斗打響殲滅敵人 2．根據(jù)表格概述故事的主要情節(jié)。戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束，一小隊(duì)德國 兵被夜鶯的歌聲吸引，便過來盤問他。結(jié)果這小隊(duì)德國兵被殲滅了。 下面，我們把鏡頭對(duì)準(zhǔn) 1941 年蘇聯(lián)境內(nèi)的這個(gè)小村莊，近距離地接近小夜鶯。 （一）自學(xué)提示： ？ ，做上批注。 2．聲控員：提醒注意傾聽，有人插話及時(shí)制止。 （二）交流匯報(bào)： 看看在作者的筆下小夜鶯的形
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