讀夜鶯之歌有感共5則范文-展示頁
2025-04-28 08:49本頁面
【正文】 第一篇：讀《夜鶯之歌》有感（共） 讀《夜鶯之歌》有感 讀了《夜鶯之歌》這篇課文后，我被“小夜鶯”的機智勇敢打動了。 文章內(nèi)容是這樣的：一個外號叫“小夜鶯”的孩子，幫著給德國兵帶路，在路上一直給游擊隊員傳送信息。然后游擊隊員將敵人全部消滅了。勇氣與智慧，要是換作我，我還不一定會成功地完成任務(wù)，可能會把敵人帶到村里呢！ 有一次，我被書上的一道難題難住了?！眿寢屨f著，一邊拿起書看?！薄鞍。俊蔽乙幌碌诘厣?。”到了第二天，我楞是沒有勇氣問老師。 要是我有“小夜鶯”的機智勇敢，那我便可以一個人面對老師。 第二篇：讀《夜鶯之歌》有感（共） 讀《夜鶯之歌》有感 讀了《夜鶯之歌》這篇課文后，我被“小夜鶯”的機智勇敢打動了。在白樺林時，游擊隊員用哨聲告訴他逃跑，他立即飛快地跑了。 我十分佩服“小夜鶯”有這么大的 39。沒辦法，我只好 去問媽媽：“媽媽，這道題我不會做，你可以教教我嗎？”“當然可以。可媽媽看了老半天，才吐出一句話“我也不會做，你明天問一下老師吧。真是啞巴吃黃連—— 有苦說不出呀！媽媽見我坐在地上，問：“怎么了？”我只好說：“不小心滑下去了。因此，那道題上也多了個醒目的疑問號。攻克學(xué)習上的難題，我以后一定要向“小夜鶯”學(xué)習。 2．抓住故事中的主要人物，概述故事的主要情節(jié)，揣摩事件的表達順序。 4．懂得提示詞在不同位置的表達作用，懂得在習作中運用不同的表達方式能起到不同的效果。教學(xué)流程： 一、 揭題導(dǎo)入： 本單元的主題是戰(zhàn)爭。請同學(xué)們看本單元的這幾篇課文，《小英雄雨來》《夜鶯之歌》《狼牙山五壯士》，能聯(lián)系課文內(nèi)容再來比較它們的課題有什么相同之處及不同之處嗎 ?預(yù)設(shè)：文章都是寫戰(zhàn)爭中保衛(wèi)祖國的英雄人物的；“小英雄雨來”“狼牙山五壯士”這兩個題目能夠很清晰地看到作者對他們的評價，一個是英雄，另一個是壯士，而“夜鶯之歌”這個題目僅從字面上來看好像沒有特別之處，似乎不如上面那兩個題目來得直截了當。（課件出示課題：齊讀） 二、預(yù)習檢查反饋： 師：老師檢查了同學(xué)們交上來的預(yù)習筆記，發(fā)現(xiàn)有一個比較難寫，較多同學(xué)自檢時寫錯了，這個字是“蔑”，哪位同學(xué)有什么好辦法與大家分享一上，以免一錯再錯。師：同學(xué)們在預(yù)習是留意到課本 82 頁的小資料了嗎？ 師：是呀，別小看這些小字，既然它們在課本上呈現(xiàn)出來，一定對于我們學(xué)習文章是非常有幫助的。（蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn) 爭時期、奮起抗擊。（課件出示圖片）一起讀讀圖片下方的小字： 師：還記得《生死攸關(guān)的燭光》這篇課文，同樣是在二戰(zhàn)中，伯瑙德夫人與兩個孩子機智地保護了情報，在祖國蒙受災(zāi)難的時候，“祖國至上”就是人民心底最強烈的聲音。 （一）自學(xué)提示： ，想一想下面的表格怎樣填，在書上做標記： 故事發(fā)生的時間、地點 《夜鶯之歌》故事的發(fā)生發(fā)展 高潮 結(jié)局 小標題歌聲引敵歌聲傳訊戰(zhàn)斗打響殲滅敵人 2．根據(jù)表格概述故事的主要情節(jié)。戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束，一小隊德國 兵被夜鶯的歌聲吸引，便過來盤問他。結(jié)果這小隊德國兵被殲滅了。 下面，我們把鏡頭對準 1941 年蘇聯(lián)境內(nèi)的這個小村莊，近距離地接近小夜鶯。 （一）自學(xué)提示： ？ ，做上批注。 2．聲控員：提醒注意傾聽，有人插話及時制止。 （二）交流匯報： 看看在作者的筆下小夜鶯的形
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1