行為導(dǎo)向教學(xué)法公開課-展示頁
2024-09-16 19:32本頁面
【正文】 案例 引入 一、導(dǎo)入、釋題 （ 2 分鐘） ［教師］ 從古至今，許多文人、學(xué)者經(jīng)常對身邊的事、物有感 而發(fā)，寫出了許多優(yōu)美的文章。 『 課時 安排 』 2 課時 『 課前準(zhǔn)備 』 教師：自制課件、張貼板、膠水、白紙、記號筆等教具學(xué)具；學(xué)生分 6 組。 『 教學(xué)難點(diǎn) 』 悟性和發(fā)散思維（聯(lián)系實(shí)際）能力的培養(yǎng)。 『 教學(xué)重點(diǎn) 』 感 悟事或物的內(nèi)涵，并能聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)自己的思想和行為。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的感悟力、洞察力、歸納能力和發(fā)散思維能力；培養(yǎng)學(xué)生書寫比較規(guī)范的讀后感、觀后感的能力；培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力。 應(yīng)用遷移 —— 通過學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)、作品展示、 師生探究 ，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固如何寫讀后感和觀后感，并使知識產(chǎn)生遷移， 從而達(dá)到 學(xué)習(xí) “有感 ”的真正目的 ；即職業(yè)指導(dǎo)和提高 實(shí)際 工作能力的目的。行為導(dǎo)向教學(xué)法 讀后感 觀后感 1 語文綜合課：讀后感 觀后感 『 教學(xué)思路 』 說明： 呈現(xiàn)個案 —— 引用課文中的例文，引導(dǎo)學(xué)生討論、分析，使學(xué)生初步感受抓住感悟點(diǎn)的技巧和讀后感的寫法。 探究知識 —— 提出議題一，讓學(xué)生從例文討論的感性認(rèn)識中歸納出讀后感的寫作步驟和相關(guān)知識。 『 教學(xué)目 標(biāo) 』 知識目標(biāo)：掌握讀后感、觀后感的基本要求和相關(guān)的文體知識。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的悟性、競爭意識、團(tuán)隊(duì)合作精神和審美觀。 、觀后感。 『 教學(xué)方法 』 案例教學(xué)法、分組討論法、粘貼板教學(xué)法、歸納法等。 學(xué)生：預(yù)習(xí)《讀后感、觀后感》及例文《讀史有感》。 所謂的 “ 感 ” ，可以是從書中或片中領(lǐng)悟出來的道理或其中隱含的思想，可以是受其內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因其而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊與批判，可以是因其而引起對某些好人好事與正義的弘揚(yáng)，從而引導(dǎo)思想和行為。 ［教師］簡單介紹該詩的含義。（長安城里的祆寺院是波斯人建造的
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