【正文】 愛護(hù)書本、保持書、簿本整潔。不落本子文具的孩子，他的思維能力較強，相對較聰明，反之，書包像個大雜燴，他的思維較亂，也就是我們說的不動腦子。家長包辦，有些孩子早上連家庭作業(yè)也找不到，還說什么，我不知道媽媽把它放到哪里了。鉛筆一般是沒人拿的，丟了自己到筆筒里來找。培養(yǎng)孩子的獨立能力和 做家務(wù)能力。書房里最好有書架，有幾冊讀書供孩子閱讀。最好有間小書房，讓孩子在書桌上寫作業(yè)。如要外出游玩應(yīng)選擇周六，周日讓孩子在家靜心。如果有事耽擱了，要事先通知老師。晚上一般在 8 點之前睡覺，早上到校時間為 7:15~7： 30，值日生一天輪一組。周一要穿校服。一年級孩子缺乏自制力，強調(diào)紀(jì)律約束是必要的。不隨便丟紙屑。 （ 3）孩子的紀(jì)律衛(wèi)生觀念。 （ 2）孩子的合群教育。在家尊重長輩與父母（來去要打招呼）；看見老師、同學(xué)要養(yǎng)成 招呼的習(xí)慣。平時，留心生活可以有很多地方認(rèn)字，像廣告牌，食品包裝袋、看書等多種途徑可以幫助孩子認(rèn)字。班上認(rèn)字多的孩子和認(rèn)的少的孩子差距較大。點讀、字字過目、不讀破句、不頓讀、在理解的基礎(chǔ)上朗讀，要讀出味道來等。低段讀書要求：左手按書，右手指?？技墸? 執(zhí)筆方法，讀寫姿勢 —— 一寸、一尺、一拳 特別是低年級，起始階段一定要有良好的寫字習(xí)慣，一個是對視力有好處，另外從小把字練好了，對將來的學(xué)習(xí)肯定有很大的幫助。所以學(xué)生到家，可讓他休息片刻，吃點點心，然后靜下心來做作業(yè)，家長也可以根據(jù)作業(yè)量規(guī)定時間，能按時完成可給予適當(dāng)?shù)莫剟睢Ｓ幸晃患议L每天都會擠出半小時以上的時間和孩子一起閱讀經(jīng)典兒童故事，他的孩子也變得特別愛看書，見識非常廣，非常聰慧。因此，培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣和濃厚的讀書興趣絕對是學(xué)好語文的金鑰匙。學(xué)了拼音，學(xué)了字，我們可以讓孩子讀《小豬唏哩呼?！贰ⅰ逗控i》、《我是一棵樹》等經(jīng)典讀書，這些書文筆細(xì)膩，情節(jié)生動，對孩子說話能力，寫作能力都很有提高?！钡诙€孩子說：“一棵綠綠的柳樹”，我覺得不錯，會觀察顏色了；再叫一個：“一棵碧綠的柳樹”，更好了，能用一個比“綠綠的”更有品位的詞了；最后一個了：“我看到了柳樹姑娘碧綠的柳枝在飄來飄去”，我更高興了，能稱柳樹為姑娘，而且能把一棵柳樹說活了，過后，我問她 怎么會說的，她說是聽故事聽來的。你們只有一個孩子，可能比較性不強，但我面對 37 個孩子，從孩子的回答中，我已經(jīng)能感受到孩子語言能力上的差異了！比如：柳樹。對于老師的問題，你準(zhǔn)備怎么回答，用怎樣的詞語、怎樣的句子來回答。所以，在這一塊，我想結(jié)合我們班的一些例子，重點講一講我的做法和想法！我從教拼音開始，就要求小朋友回答問題要有一句完整的話，比如：你在圖上看到了什么？不能簡單地說小猴，要說我在圖上看到了小猴在干什么！甚至要求更高一些，我會讓孩子把圖上的內(nèi)容連起來說一小段話！（圖獨木橋）這么做都是為課文的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 （三）培養(yǎng)口頭表達(dá)是 重點，多讀課外書是金鑰匙 真正的語文學(xué)習(xí)，從課文教學(xué)開始。簽名的時候希望能在認(rèn)真檢查之后，不要連看都不看拿過來就簽名，我也發(fā)現(xiàn)多有的家長簽了名，而孩子的作業(yè)卻沒 做。平時的作業(yè)完成后要在記作業(yè)本上簽名。 關(guān)于簽名。家長可以在孩子做完作業(yè)后，讓孩子自己先檢查一次以上，再讓家長幫忙檢查，如發(fā)現(xiàn)有錯誤，或者書寫非常馬虎，應(yīng)指導(dǎo)孩子主動找出錯誤，自行改正。 作業(yè)盡量不用橡皮：做作業(yè)前要先仔細(xì)思考，即先動腦再動筆。以后一旦離開家長，孩子就無法自主完成作業(yè)。到適當(dāng)時候，就要讓孩子自已一個人安靜地完成作業(yè)。一邊對于做作業(yè)較慢的孩子最好規(guī)定時間，要及時完成。 讓孩子一放學(xué)回到家，就要讓他們把當(dāng)天的作業(yè)先完成，做作業(yè)的時候，坐姿要端正，不要讓他趴在桌子上或是腳翹著、跪著，否則在學(xué)校學(xué)的好習(xí)慣就白費了。一開始管作業(yè)是要花很多心力的，會累點，但習(xí)慣養(yǎng)好了，就可以放手了。回到家，你在監(jiān)督孩子寫生字時，不光要看寫完了沒有，更要看寫的質(zhì)量，筆順是否寫對了，筆鋒是否寫出來了，寫字姿勢尤其要注意。我想背誦 、聽寫這樣的作業(yè)即使老師沒布置，家長也應(yīng)及時復(fù)習(xí)抽背前面所學(xué)的知識，以便及時了解孩子對所學(xué)知識的掌握情況。要讀，要看，要說的口頭作業(yè)，請一定要認(rèn)真落實。孩子的家庭作業(yè)請家長務(wù)必要認(rèn)真監(jiān)督檢查，每一題完成后都要檢查并在相應(yīng)的括號里打勾。②熟練應(yīng)用生字，能給本課生字注音并組詞，最好能造句。③熟記生字，用多種方法記，會組詞?，F(xiàn)在開始教識字和課文，家長應(yīng)最監(jiān)督好孩子做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作。 （二）、認(rèn)真獨立完成作業(yè)，完成后仔細(xì)檢查。老師總要犧牲上課時間，停下來指正，希望這些家長能夠回家加強監(jiān)督?；卮饐栴}前，先舉手，回答聲音要響亮；別人在回答時，必須仔細(xì)傾聽。 一年級對課堂常規(guī)要求很嚴(yán)。家長可以在三個方面幫助孩子養(yǎng)成習(xí)慣 。 首先，我想對班級中各方面表現(xiàn)較好的孩 子予以表揚： ，認(rèn)真聽講的有： 、思維活躍的孩子有： 、書寫工整美觀的的孩子有： ，愛讀書的有： ，樂于助人的有： ： 我想我們家長都希望自己的孩子有個好的未來，我想說的是習(xí)慣決定未來。因為有了你們的支持和配合，才使您的孩子從幼兒園出來，短短一個來月時間，較快地適應(yīng)了小學(xué)生活，各方面都取得了較大的進(jìn)步！其實，這次的家長會是很多家長和我都期盼著的，確實我也有很多方面要和家長們交流。小學(xué)一年級家長會講話稿 第一篇：小學(xué)一年級家長會講話稿 一年級家長會發(fā)言稿 各位家長， 大家好！很高興能有機會和各位新生家長認(rèn)識，也非常感謝大家來參加孩子的家長會。在這里我要感謝所有支持我工作，配合我工作的家長。因為您的孩子，我們走到了一起，為了使您的孩子有一個健全的人格和全面發(fā)展的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，希望我們能夠進(jìn)一步配合，共同為孩子的未來打下扎實的基礎(chǔ)。一年級是孩子各方面養(yǎng)成習(xí)慣的最關(guān)鍵時期，而家長則是孩子的第一任老師，可想而知，家庭教育對低段孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成起著至關(guān)重要的作用。 一、學(xué)習(xí)習(xí)慣 （一）、認(rèn)真聽課，積極舉手發(fā)言。要求學(xué)生聽課時，必須坐正，雙手放平，眼睛看老師或黑板；課堂上，要積極開動腦筋，多思考，多舉手。個別孩子喜歡趴著，這樣肯定影響聽課效率，對孩子的脊椎也有害。雙手放好了，也就避免了孩子在課桌里做小動作的情況。 預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的 作業(yè)。語文的預(yù)習(xí)包括：①圈出課文中的生字②讀課文 3— 5 遍，要求讀正確，讀流利。復(fù)習(xí)要求是：①背誦課文。 家庭作業(yè)監(jiān)督要求。一年級，一般包含口頭作業(yè)和書面作業(yè)。聽寫的作業(yè)家長應(yīng)認(rèn)真報題，讓孩子專心聽寫，不可作弊?，F(xiàn)在已經(jīng)開始教寫字了，學(xué)校里手把手地花了大量時間教，包括正確的寫字姿勢，握筆姿勢，寫每個字的筆順，筆畫的位置，寫字要注意的筆鋒問題，我都十分強調(diào)。盡量不要讓孩子涂改，也不要用很粗的筆很用力地寫，這樣會弄臟弄破。 自覺完成作業(yè)，家長不能全程陪做。做作業(yè)要一心一意，不能讓他們寫一會兒玩一會兒，不要一邊吃東西，一邊寫作業(yè)，更不要一邊看電視，一邊寫作業(yè)。在養(yǎng)成習(xí)慣之前，要注意幫助孩子克服壞習(xí)慣，所以一開始家長陪在身邊比較好，但不可以全程陪做，甚至直接告訴孩子答案。有研究證明 ，如果家長一直在旁邊陪做，很可能會造成孩子的依賴心理。 讓孩子學(xué)會自己檢查作業(yè)。作業(yè)當(dāng)考試，每次作業(yè)都要非常認(rèn)真仔細(xì)。鑒于孩子在考試中出現(xiàn)較多的不會檢查題目的現(xiàn)象，我想應(yīng)在平時的作業(yè)中就認(rèn)真對待，養(yǎng)成仔細(xì)檢查的習(xí)慣。 家長對平時孩子拿回家的單元檢測卷不要只看分?jǐn)?shù)，要認(rèn)真檢查，幫助找問題，幫助孩子弄懂，督促孩子訂正好，然后簽好名，我們簽名的目的就是讓家長能及時了解孩子在學(xué)校的情況。書面的每一項作業(yè)都要在相應(yīng)的本子里檢查簽名。所以希望家長都能認(rèn)真，負(fù)責(zé)一些，這樣在孩子的心理也會感覺家長每天要檢查作業(yè)，字就會認(rèn)真地寫了，更不會馬虎應(yīng)付作業(yè)。從課文學(xué)習(xí)中，我們可以看出一個學(xué)生對課文的理解能力和口頭表達(dá)能力，這是對學(xué)生綜合能力的考驗。因為在課堂上，反映一個孩子語文能力高低的重要標(biāo)志就是 ——說。能說，以后才能寫，這兩者是密不可分的。第一個孩子：“我看到了一棵柳樹?？梢娪绊懞⒆颖磉_(dá)能力的因素有很多，首先，家長的早期智力的開發(fā)，給他學(xué)得多，