【正文】 措施的落實(shí)和園本課程的實(shí)施促進(jìn)了孩子們的健康成長(zhǎng)、良 好習(xí)慣的養(yǎng)成和綜合素質(zhì)的提升。戶外活動(dòng)中教師們的自制玩具、運(yùn)動(dòng)器械如 富有童趣的供幼兒鉆爬游戲的“茅草屋”、用鐵桶和樹(shù)條制作的“拱形門(mén)”、木制高蹺和蹺蹺板、拉力器、高粱桿制做的“足球門(mén)”、玉米棒制作的“呼啦圈”“跨欄敦”、布制的飛盤(pán)、踺子、曲棍球、揪尾巴、陀螺等等，融合在五花八門(mén)、趣味頗多的游戲中，還有多種形式的跨格子、跳房子游戲豐富了幼兒園的體育活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒鍛煉了身體，逐步養(yǎng)成了開(kāi)朗陽(yáng)光的性格，并通過(guò)自己的努力感受到成功的喜悅。其中開(kāi)展特色教育活動(dòng)就是高園長(zhǎng)大力倡導(dǎo)并身體力行實(shí)施的一項(xiàng)課程。隨著各級(jí)政府對(duì)學(xué)前教育投入力度的加大和主管部門(mén)對(duì)幼兒園管理的不斷加強(qiáng)，面對(duì)那些先進(jìn)幼兒園園本課程的再發(fā)展，他強(qiáng)烈感受到作為一名新辦幼兒園的園長(zhǎng)更需要理念的再提升。平日里他和大家努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松、愉快的心理環(huán)境，讓幼兒受到潛移默化的熏陶，從而樂(lè)于與同伴合作，與老師交往，樂(lè)于參加群體活動(dòng)，形成輕松、自信的穩(wěn)定情緒和活潑、開(kāi)朗的性格。他要求老師不僅要做一個(gè)促進(jìn)孩子身心發(fā)展的教育者，還要成為孩子基本生活能力學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。為使幼兒具有良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，懂得互助且有禮貌。第三，高園長(zhǎng)十分重視兒童的習(xí)慣培養(yǎng)。為使制度落到實(shí)處，高園長(zhǎng)以身作則，帶頭嚴(yán)格執(zhí)行，切實(shí)做到制度面前人人平等。同時(shí)針對(duì)不同年齡段兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)和不同季節(jié)特點(diǎn)，科學(xué)合理地安排好幼兒在園一日活動(dòng)作息時(shí)間，如根據(jù)季節(jié)冷暖的變化隨時(shí)調(diào)整戶外體育鍛煉的內(nèi)容（根據(jù)運(yùn)動(dòng)量大小選）和時(shí)間，幼兒早操的操前活動(dòng)的內(nèi)容及運(yùn)動(dòng)量也隨季節(jié)冷暖而隨機(jī)變動(dòng)等。他還在同老師們充分討論的基礎(chǔ)上根據(jù)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律、 年齡特點(diǎn)來(lái)編制課程，做到動(dòng)靜交替，并以游戲?yàn)橹鳌? 首先，精心安排幼兒日?；顒?dòng)。在新的崗位上，面對(duì)不同的環(huán)境，他認(rèn)真鉆研，講求方法，善于管理，積累了一套豐富實(shí)用的工作經(jīng)驗(yàn)。 積極探索創(chuàng)新管理高園長(zhǎng)曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“工作不應(yīng)該僅僅是為了生存，更是一種享受拼搏奮進(jìn)的過(guò)程?！薄盎疖嚺艿每欤寇囶^帶”，在這種奉獻(xiàn)精神的感召下，老師們深受感動(dòng)和鼓舞，排除萬(wàn)難和他一起并肩作戰(zhàn)、共同進(jìn)退，使中心幼兒園各項(xiàng)工作迅速走向正軌。 為了工作，他加班無(wú)數(shù)卻從沒(méi)拿過(guò)一分加班費(fèi)。一個(gè)學(xué)期后，有更多在外地打工的孩子家長(zhǎng)或是孩子在縣城上幼兒園的家長(zhǎng)來(lái)校了解情況，打算把自己的孩子轉(zhuǎn)到家門(mén)跟前的幼兒園來(lái)。他領(lǐng)導(dǎo)全園教職員工齊心協(xié)力，爭(zhēng)取鄉(xiāng)村支持，通過(guò)加大宣傳力度、提升保教質(zhì)量、深入山?jīng)_走村串戶家訪、邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩參與保教活動(dòng)等一系列措施，解決了幼兒生源不足的困難。為此父母 和妻兒也曾經(jīng)不解，但在他執(zhí)著的追求、不懈的努力下，家人被他的敬業(yè)精神感動(dòng)，最終給于了全力的理解和支持：父母幫他帶孩子上學(xué)，妻子來(lái)到學(xué)校幫他分憂解難。在快要開(kāi) 學(xué)的時(shí)候，他索性在幼兒園的保安室住了下來(lái)。清潔工作更是艱苦，龐大的樓房園舍，施工歷時(shí)一年多的塵埃、垃圾，地面到處粘滿石灰，身為園長(zhǎng)的他更是身先士卒作出表率，帶領(lǐng)教師們一起干 —— 拖地、擦玻璃、刷廁所、清垃圾，一點(diǎn)點(diǎn)的刮、一遍遍的擦，衣服頭發(fā)成了灰色，鞋子也濕透了，手上磨起了泡，幾天下來(lái)，腰酸背痛也不肯停。在設(shè)計(jì)、美化環(huán)境的過(guò)程中，他和老師們不辭車馬顛簸勞頓，冒著吃閉門(mén)羹的可能，跑遍了縣內(nèi)諸多有 名的幼兒園，收集了很多有價(jià)值的資料，經(jīng)過(guò)反復(fù)論證，博采眾長(zhǎng)，并結(jié)合本鄉(xiāng)的特點(diǎn)，制定出詳盡的規(guī)劃設(shè)計(jì)方案。建園初期，保教人員還未完全落實(shí)，一切從零開(kāi)始，從批 文正式下發(fā)到 9 月 1 日首批孩子入園，僅有不到一個(gè)月的時(shí)間，幼兒園的資金審批、設(shè)計(jì)規(guī)劃、設(shè)備添置、綠化、美化、招生工作等迫在眉捷，面對(duì)一座空曠的園舍，后期裝修還沒(méi)有完成，地板在整修，線路在安裝，職工住宿、辦公無(wú)著落，要想如期開(kāi)園只能加班加點(diǎn)。在 2021 年 8 月，隨著單龍寺鄉(xiāng)中心幼兒園的成立，他被上級(jí)主管部門(mén)任命為第一任園長(zhǎng)，這讓他夢(mèng)想的火花得以綻放。雖然未能直接從事單純的幼兒教學(xué)，但他從事一線幼教的夢(mèng)想一直不曾隕滅，于是勤奮好學(xué)的他利用業(yè)余時(shí)間，潛心學(xué)習(xí)幼教理論，研究教育教學(xué)規(guī)律和管理方法，持之以恒的學(xué)習(xí)，為他積累了大量的知識(shí)和能力儲(chǔ)備。一年來(lái)的幼教工作中，他始終以飽滿的工作熱情投身到幼兒園管理和教育教學(xué)工作最前沿，在工作中鍛煉出扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力，并將所學(xué)所獲靈活運(yùn)用到工作中，為單龍寺鄉(xiāng)幼教事業(yè)奉獻(xiàn)了自己全部能量和精力，開(kāi)拓出一片快樂(lè)、健康、和諧的幼教天地！用心實(shí)現(xiàn)幼教夢(mèng)想從事幼教事業(yè)，是他兒時(shí)的夢(mèng)想。他用快樂(lè)教育和人格魅力教會(huì)了周圍的人和孩子們?cè)鯓幼鋈?，怎樣學(xué)習(xí)，怎樣生活。和孩子的相處使他保持著一顆童心，而管理工作讓他成熟。 2021 年秋學(xué)期，隨著單龍寺鄉(xiāng)中心幼兒園投入使用，他在領(lǐng)導(dǎo)的推薦和同志們的信任中走上了幼兒園園長(zhǎng)的新崗位。優(yōu)秀幼兒園園長(zhǎng)先進(jìn)事跡材料 第一篇：優(yōu)秀幼兒園園長(zhǎng)先進(jìn)事跡材料 學(xué)前教育先進(jìn)事跡材料 用愛(ài)心托起明天的太陽(yáng) —— 記單龍寺鄉(xiāng)中心幼兒園園長(zhǎng)高卓如同志高卓如，扎根于山區(qū)教育事業(yè)已近二十個(gè)年頭。一年前，他還是一名小學(xué)校長(zhǎng)。無(wú)論是在小學(xué)還是在幼兒園，面對(duì)年幼的孩子們，他始終堅(jiān)持用慈父般的愛(ài)心溫暖著孩子們幼小的心靈，用育人的智慧托起明天希望的太陽(yáng)。所以保持著一顆童心、歷練、強(qiáng)干、激情、認(rèn)真負(fù)責(zé)這些特性漸漸都附加在了他的身上，使他深受上級(jí)信任 ，并授之以重任。在同齡人都在追求有車、有房的都市化生活的時(shí)候，他卻扎根在這所大山深處，用堅(jiān)毅和執(zhí)著，用愛(ài)心與智慧譜寫(xiě)了一曲生動(dòng)的育人之歌。過(guò)去十幾年的時(shí)間，他在擔(dān)負(fù)小學(xué)教 育教學(xué)任務(wù)的時(shí)候，就經(jīng)常主動(dòng)要求擔(dān)任學(xué)前班的保教工作。上蒼總會(huì)把機(jī)遇賜給這樣勤奮、努力、有準(zhǔn)備的人。從此，本著“一切為了孩子”的宗旨，他走上了艱苦創(chuàng)業(yè)的開(kāi)拓之路。在高卓如同志的帶領(lǐng)下，他們開(kāi)始了艱苦的創(chuàng)業(yè)歷程：從督促施工方加快進(jìn)度，到申請(qǐng)人員和經(jīng)費(fèi)，從購(gòu)置教學(xué)和生活設(shè)施，到為孩子們的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美、舒適、安全的教育環(huán)境，可謂歷盡千辛萬(wàn)苦。實(shí)干階段，每天和老師們一起早來(lái)晚走，輪流做畫(huà)，手臂僵了揉一揉，腳站麻了，跳一跳，累得腰酸背疼。記不清多少次到深夜，他才拖著疲憊的身軀回家。為了幼兒園的孩子，他舍棄了陪自己孩子，為了大家，忘了自己的小家。這些都讓他無(wú)比欣慰，更化作努力開(kāi)拓的后盾和動(dòng)力。幼兒人數(shù)由預(yù)報(bào)名時(shí)的不到 30 人， 上升到報(bào)名之后的 50 多人，分為大小兩個(gè)班級(jí)。這一喜人的局面更增添了高園長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)心中目標(biāo)的信心。對(duì)此他沒(méi)有半點(diǎn)怨言，他常說(shuō)：“創(chuàng)業(yè)就得奉獻(xiàn)，我做的沒(méi)有什么，老師們更辛苦。在短短幾個(gè)月時(shí)間里，單鄉(xiāng)中心 幼兒園先后接受了市縣鄉(xiāng)各類檢查五次，在安全管理、師資培訓(xùn)、教研改革、素質(zhì)教育等方面取得了突出成績(jī)，受到領(lǐng)導(dǎo)、專家的一致好評(píng)，為今后全鄉(xiāng)幼教事業(yè)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！币虼怂麖膩?lái)不怕艱辛，不怕困難，敢于創(chuàng)新。確定了“一個(gè)目標(biāo)、二個(gè)明確、三個(gè)提升”的總體工作思路，終極目標(biāo)是“打造一所質(zhì)量保證、社會(huì)信任、上級(jí)肯定、教師舒 心、家長(zhǎng)放心、幼兒歡迎的具有一定特色的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園”；明確兩大重點(diǎn)工作是保育保教和安全工作，這是核心和重點(diǎn)，事關(guān)幼兒園的發(fā)展和穩(wěn)定；三個(gè)提升是：提升校園文化的品位、提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)、提升保教質(zhì)量。高園長(zhǎng)要求每位老師牢固樹(shù)立“以幼兒發(fā)展為本”的理念，將常規(guī)制度融入到幼兒園的保教工作中，注重幼兒一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容和要求，將一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的具體操作要求統(tǒng)一打印張貼到各班級(jí)，并隨時(shí)進(jìn)行監(jiān)督及評(píng)價(jià)，納入月評(píng)和學(xué)期總評(píng)。引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂(lè)。其次，他在常規(guī)管理上也建立了《一日常規(guī)檢查評(píng)比記錄》、《幼兒區(qū)域活動(dòng)評(píng)價(jià)表》、《幼兒戶外體育鍛煉評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《一日活動(dòng)質(zhì)量評(píng)價(jià)》等一日常規(guī)評(píng)價(jià)體系，結(jié)合本園實(shí)際，研究確立了相關(guān)評(píng)價(jià)內(nèi)容，做到明確職責(zé)，層 層管理。在園長(zhǎng)的帶動(dòng)下，一系列科學(xué)嚴(yán)格的管理制度得到了較好的貫徹執(zhí)行，保證了各項(xiàng)工作的正常開(kāi)展，現(xiàn)在全園人人有其責(zé)、人人負(fù)其責(zé)，隊(duì)伍穩(wěn)定、紀(jì)律嚴(yán)明、上下團(tuán)結(jié)一心，人人爭(zhēng)做執(zhí)行制度的模范，形成了良好的保教秩序，為幼兒園的健康發(fā)展提供了可靠的保證。他督促每位老師對(duì)幼兒的進(jìn)餐、加點(diǎn)、如 廁、盥洗以及坐、行、讀、畫(huà)姿勢(shì)都要規(guī)范要求。他倡議開(kāi)展了“習(xí)慣 培養(yǎng)10 分鐘”活動(dòng)，也就是在幼兒離園前安排 10 分鐘的時(shí)間，圍繞幼兒的生活習(xí)慣、文明禮貌、行為習(xí)慣等內(nèi)容舉行班級(jí)活動(dòng)，促使幼兒生活常規(guī)的培養(yǎng)形成常態(tài)化。也就是說(shuō)，不僅要“傳道”“授業(yè)”“解惑”，還要讓孩子學(xué)會(huì)穿衣吃飯，還要讓孩子學(xué)會(huì)拉屎撒尿，擦鼻涕。第四 ，自擔(dān)任園長(zhǎng)之初，他始終在不停地思考著，怎樣才能實(shí)現(xiàn)打造名牌鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的目標(biāo)。善于學(xué)習(xí)、鉆研的他又開(kāi)始了新一輪的探索、實(shí)踐，經(jīng)過(guò)一番夜以繼日的深思熟慮和博采眾長(zhǎng)，他初步確立了以“快樂(lè)與成長(zhǎng)”為核心的園本課程方案，在選擇內(nèi)容方面依據(jù)幼兒興趣和發(fā)展，充分利用鄉(xiāng)土資源，力求貼近幼兒生活去選擇、去定目標(biāo)；在課程實(shí)施中，園長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)、幼兒都是課程的執(zhí)行者 ，做到不斷地探索、反思、總結(jié)，并適時(shí)進(jìn)行調(diào)整課程內(nèi)容，一起創(chuàng)造性地參與課程的設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)、調(diào)整的全部過(guò)程，共同分享課程決策權(quán)利。具體內(nèi)容如用收集到的鐵釘、夾子、回形針去發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密以及用木塊和石子玩沉浮的游戲的“科學(xué)區(qū)”，為孩子們準(zhǔn)備了掃帚、拖把、圍裙、菜板等鍛煉生活技能的活動(dòng)材料的“娃娃家飯店”，還有“小天使醫(yī)院”等，為幼兒的一日活動(dòng)提供了充足的操作空間，讓幼兒在愉快的、與材料互動(dòng)的過(guò)程中得到發(fā)展。其他的各類課程也都不拘一格，而快樂(lè)的過(guò)程和促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)的目標(biāo)則是貫徹始終的。在中心校和鄉(xiāng)政府組織的一些大型活動(dòng)中，孩子們有模有樣的才藝表演讓大家耳目一新。 真誠(chéng)交流以德服人園長(zhǎng)的人格魅力靠什么？在高園長(zhǎng)的身上，我們能看到知性、睿智、敬業(yè)等好多優(yōu)良的品質(zhì)。他愛(ài)孩子，愛(ài)家長(zhǎng)，愛(ài)教師，總是以真誠(chéng)的態(tài)度、坦誠(chéng)的交流去贏得孩子的信賴、家長(zhǎng)的尊重、教師的支持。他倡導(dǎo)每位教師都有要求進(jìn)步的愿望，善于“揚(yáng) 長(zhǎng)”，他深信每個(gè)人都有自己的智能優(yōu)勢(shì)。在課程引領(lǐng)方面，