【正文】 的挑戰(zhàn)。 忙亂中渡過了一年的時間，回頭思考感覺缺少了反思回顧與教研工作，要想提高成績，務(wù)必有與時俱進的理論指導(dǎo)，教育教學(xué)也需要尋求捷徑，在以后的教學(xué)我將不斷借鑒他人的經(jīng)驗，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平，爭取教育教學(xué)工作再上新臺階。不斷拓寬自我的知識面，改變教學(xué)理念，提高自身的素質(zhì)。學(xué)生既能夠自我學(xué)習(xí)又有利于他人前提下進行學(xué)習(xí)，每個人是相互依靠的關(guān)系，這樣培養(yǎng)他們團結(jié)合作的潛力。 (3)在教學(xué)過程中進行德育滲透。 (2)利用教材挖掘德育素材。 二、教學(xué)中德育滲透 (1)充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的人格魅力。注重一題多解，課堂中以學(xué)生講解為主，他們從不一樣的角度解決同一問題，這樣不僅僅調(diào)動學(xué)習(xí)的用心性，并且增強學(xué)習(xí)的信心，同時培養(yǎng)了思維的廣闊性 。 (4)注重解題中出現(xiàn)的錯誤 針對復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，從錯誤中及時發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中的不足，及時采取措施進行補救，認(rèn)真分析，針對性的進行講解，利用反面的知識鞏固所學(xué)的知識。首先，課堂中題目的選取有層次，對他們的回答秉承“揚棄”的作法，多鼓勵，多贊揚。 綜合復(fù)習(xí)則側(cè)重于學(xué)生答題的速度、準(zhǔn)確度，從時間上對選取、填空、解答進行針對性訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解答問題的潛力與技巧。 前兩部分復(fù)習(xí)中課堂教學(xué)分三部走：基礎(chǔ)回顧 —— 緊扣基礎(chǔ)的中考訓(xùn)練 —— 知識拓展與應(yīng)用，以師生共同回顧，教師板書體現(xiàn)知識的發(fā)展過程，知識之間的縱橫 聯(lián)系，練習(xí)的解答以獨立完成為主，小組合作解決為輔的方式，其間滲透解題的技巧、審題的細(xì)致性、思考問題的全面性，教師起疏導(dǎo)的作用，教師巡視中發(fā)現(xiàn)的問題進行系統(tǒng)的分析，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與用心性充分得以充分調(diào)動，每節(jié)課都能收到預(yù)期的效果。重視基本運算、解答題的訓(xùn)練，在平時測試中注意訓(xùn)練學(xué)生答題的速度、準(zhǔn)確度，提高運算的技能、技巧，提高綜合解決問題的潛力，重視解題的規(guī)范化，提高邏輯思維潛力。這個階段的學(xué)習(xí)教師起重要的作用。并分析練習(xí)錯誤的原因，改善教學(xué)，提高教學(xué)的針對性。課堂中改正共性問題。 作業(yè)批改 及時批改，及時反饋。對優(yōu)等生，嚴(yán)格要求掌握基礎(chǔ)的同時，課堂上設(shè)置相對有難度的問題外，課外鼓勵他們每一天多做一道中考壓軸題，注意知識的補充與延伸。 認(rèn)真上課 組織好課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力，創(chuàng)設(shè)簡單的課堂氣氛，優(yōu)化課堂語言，注意面向全體學(xué)生，注意教 師“導(dǎo)”的作用，注重與學(xué)生的溝通，注重學(xué)練結(jié)合?，F(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)工作狀況鑒定如下： 一、具體工作： 認(rèn)真?zhèn)湔n 備好課是上好課的前提。在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課及時進行作業(yè)、試卷的批改與講評，做好各類學(xué)生的課后輔導(dǎo)，嚴(yán)格要求學(xué)生的同時，尊重學(xué)生，在民主和諧中以求最佳的課堂效果。數(shù)學(xué)教學(xué)工作。 社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前 進，為祖國完美的明天奉獻(xiàn)自我的力量。 推進基礎(chǔ)教育課改，更新教學(xué)觀念，進取參于課改，充分發(fā)揮學(xué)生的個性。 三、重視業(yè)務(wù)進修，不斷改善教學(xué) 方法，學(xué)習(xí)各種新知識，進取參加海南師范大學(xué)周末流動學(xué)院的交流，虛心向他人學(xué)習(xí)，提高自身水平。同時對后進生降低習(xí)題的難度和作業(yè)量，促使其學(xué)有所得。本學(xué)期我主要以提高后進生成績?yōu)槟康模瑢W(xué)生進行培優(yōu)補差工作，分層次教學(xué)只是一小組成部分，此外對選中的目標(biāo)學(xué)生進行輔導(dǎo)，每次課前要求先溫習(xí)舊知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)效率。九年級的數(shù)學(xué)資料多，是初中數(shù)學(xué)的綜合運用階段，又面臨中考壓力，而學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱。根據(jù)移民學(xué)生的實際情景，我精心編寫好教案，設(shè)計教學(xué)方法，并在教學(xué)中隨時加以修改，課后做好簡單筆記反思，積累經(jīng)驗。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。九年級數(shù)學(xué)教學(xué)自我鑒定 100 字 [五篇 ] 第一篇：九年級數(shù)學(xué)教學(xué)自我鑒定 100 字 一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。下面是為大家?guī)淼木拍昙墧?shù)學(xué)教學(xué)自我鑒定五篇，希望大家喜歡 ! 九年級數(shù)學(xué)教學(xué)自我鑒定 1 本學(xué)期我擔(dān)任九年級 4 兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，主要是繼續(xù)抓好兩個班的日常教學(xué)，努力提高課堂效率。 一、在平時教學(xué)過程中，貫穿德育思想，對學(xué)生進行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生動手本事，引導(dǎo)學(xué)生動腦思考。所以，我在課堂上采取實例教學(xué)，主要強調(diào)基礎(chǔ)，適當(dāng)復(fù)習(xí)碰到的以前的知識點，設(shè)計一些適合各層次學(xué)生的作業(yè)和與練習(xí)， 采用多樣化教法，讓學(xué)生想動腦多動手練習(xí)?；A(chǔ)較好的個別幾個同學(xué)，鼓勵他們努力經(jīng)過自學(xué)爭取提前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生課余擴大知識面。 二、服從年級工作安排，利用課余時間，開展第二課堂活動，為學(xué)生培優(yōu)補差，但成績還是不夠夢想，有待于繼續(xù)努力。 工作中存在不足之處： 對后進生的情景了解不夠，造成成績提高不明顯，這一點需要在下學(xué)期加強。有效地提高學(xué)生的動手本事、分析本事、觀察本事，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想等問題，都是新學(xué)年內(nèi)進一步研究和探索的方向。 九年級數(shù)學(xué)教學(xué)自我鑒定 2 本學(xué)期，我擔(dān)任九年級 2 班的 39。在教學(xué)上，我花了很多時間認(rèn)真分析大綱與近幾年的中考走向，并結(jié)合教材重點、難點，弄清考試的考點與熱點，廣泛地涉獵各種知識，查閱各種資料，增加自我的文化底蘊，構(gòu)成比較完整的知識結(jié)構(gòu)。一個學(xué)期的工作雖然忙忙碌碌，但感覺也很充實，收獲也頗多，業(yè)務(wù) 水平、教學(xué)潛力、師德等方面都有了必須的提高。每節(jié)課上課前，我都認(rèn)真鉆研教材，了解知識的重點、難點與知識的結(jié)構(gòu)及前后節(jié)間的聯(lián)系，再根據(jù)學(xué)生的實際狀況，思考如何巧妙地組織教學(xué)資料滿足多樣化的學(xué)習(xí)，確定學(xué)生學(xué)習(xí)中可能性遇到的困難、應(yīng)采取的相應(yīng)措施等，以便更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。 做好輔導(dǎo)工作 由于學(xué)生的成績差異大，所以，在教學(xué)中注意資料的梯度外，還要做好學(xué)生的思想工作，這主要體此刻對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)，做好對學(xué)困生的輔導(dǎo)與幫忙、優(yōu)等生的提高上，對學(xué)困生做到曉之以理，動之以情，做到以朋友的身份與之相處，鼓勵與尊重他們，從而幫忙其樹立學(xué)習(xí)的信心。然后利用午休前、晚修后的時間講解，從而提高解題的技 巧與潛力。針對不一樣的錯誤，做到面批面改，指出個性問題 。還采取學(xué)生自我找錯的方法，培養(yǎng)其分析潛力，找出后給予鼓勵，沒有發(fā)現(xiàn)的教給方法。 認(rèn)真組織好總復(fù)習(xí) 總復(fù)習(xí)是九年級學(xué)習(xí)的重要階段，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的至關(guān)緊要的過程，也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的“收獲季節(jié)”。具體做法如下： (1)注重基礎(chǔ)，提高潛力 重視基礎(chǔ)知識的掌握，如數(shù)學(xué)概念、公式、定理要求熟記并在理解的基礎(chǔ)上靈活運用 。 (2)向課堂要質(zhì)量 總復(fù)習(xí)階段分三個資料：基礎(chǔ)知識、專題訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練。第三部分的設(shè)計是針對學(xué)有余力的學(xué)生，學(xué)生各抒已見，從而提高學(xué)生解題的思維潛力。 (3)關(guān)心學(xué)困生 對學(xué)困生不能放下，要個性 給予關(guān)心，反復(fù)采取措施，激發(fā)學(xué)趣，幫忙解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們掌握大綱規(guī)定的基本要求。其次，有耐心、愛心，多體貼他們，與之建立真摯的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)的信心，并以小組學(xué)習(xí)的方式互幫互助，同時，有針對性的做好課后輔導(dǎo)工作。 (5)注重思維潛力的培養(yǎng) 注重變式訓(xùn)練，改變題目中的條件或結(jié)論，以不一樣方面鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)思維的深刻性 。注重封閉題目變開放型題目，培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性。教師的語言、儀表及精心設(shè)計都能使學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從教師身上體會到一種職責(zé)感，對其今后有較好的作用。利用我國數(shù)學(xué)家的數(shù) 學(xué)成就和一些數(shù)學(xué)家的故事，增強學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心及不畏困難，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神。教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)等方式，也就是大家一齊學(xué)習(xí)。 三、認(rèn)真參加教研組組織的教研活動 用心參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，努力提高自身的教學(xué)水平。 四、不足之處 到了九年級才真正體會到 以前的知識漏洞是多么的難以彌補，盡管教師和學(xué)生都十分努力，但對于學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)本來就薄弱的同學(xué)而言太難趕上了，尤其他們一次次考試還不及格時喪失的信心，使學(xué)習(xí)難上加難，當(dāng)時我就想在再次應(yīng)對學(xué)生時，軟磨硬泡要從頭開始，而不是到畢業(yè)班再加勁。 在測試中有相當(dāng)一部分中上學(xué)生在 基礎(chǔ)知識上失誤太多，考成績雖然還能夠，但沒有到達(dá)預(yù)期的效果，在今后的工作中必須注意學(xué)生答題的心態(tài)與答題的技巧及速度與準(zhǔn)確度，注重用巧妙的辦法提高學(xué)生各方面潛力的培養(yǎng)。 九年級數(shù)學(xué)教學(xué)自我鑒定 3 不知不覺，一個學(xué)期的教學(xué)工作又告一段落了。為不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)及前輩們的信 任，我絲毫不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，進取請教，努力適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自我，結(jié)合學(xué)生的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有效率地開展。為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出鑒定，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課 作出鑒定，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。 在課堂上異常注意調(diào)動學(xué)生的進取性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡便，學(xué)得愉快 。同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。 三、虛心請教其他教師。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都進取征求其他教師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自我的不足，征求他們的意見，改善工作。有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類鑒定，進行透切的評講，并針對有關(guān)情景及時改善教學(xué)方法，做到有的放 矢。 在課后，為不一樣層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要異常注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完 整，這樣他們就會學(xué)得簡便，提高也快，興趣和求知欲也會隨之增加。 我所教的班，大部分同學(xué)對該課很感興趣，但有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕被責(zé)備，學(xué)習(xí)上存在