【正文】 了廣大教師對(duì)學(xué)生的深切關(guān)愛。通過對(duì)李建軍英雄事跡的學(xué)習(xí) ,我和其他老師一樣，都被他那崇高精神所感動(dòng)，李建軍身上崇高的精神和品德，不僅體現(xiàn)了英雄魅力，更體現(xiàn)了人格自身的魅力。今天，我們學(xué)習(xí)他，就是需要我們?cè)诖煺壑袏^斗，在逆境中崛起，在悲痛中振作，我們教育系統(tǒng)每一位教育工作人員要堅(jiān)決按照各級(jí)黨委政府的要求，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)不怕犧牲、不怕疲勞、百折不撓的工作作風(fēng)，以英雄為榜樣，以英雄精神為動(dòng)力，圓滿完成本 年度教學(xué)目標(biāo)任務(wù)來體現(xiàn)向英雄學(xué)習(xí)的成效，來告慰英雄的在天之靈。 一、學(xué)習(xí)榜樣，化悲痛為力量，努力做好本職工作告慰英雄。我們要學(xué)習(xí)李建軍同志無私無畏、舍己為人的高尚情懷 ,愛崗敬業(yè)、勤奮學(xué)習(xí)的進(jìn)取精神 ,堅(jiān)定信念、牢記宗旨的思想境界。 李建軍同志在深秋時(shí)節(jié)奮不顧身跳入水中救人 ,在生死考驗(yàn)面前 ,譜寫了一曲壯麗的英雄贊歌。生命最完美的演譯是延續(xù)靈魂送出真心，生命最博大的誠意是舍棄自身置換他人。amp。我相信 ,這個(gè)縱身一躍的身影必將在人們心中留下深深的烙印 ,這個(gè)生命的定格必將在今后閃耀著奪目的光芒 ,照射著每一個(gè)為事業(yè)奮斗前行的人。 在清點(diǎn)李建軍遺物的時(shí)候 ,人們?cè)谒目诖锇l(fā)現(xiàn)了一沓名片 ,一個(gè)采訪本、一個(gè) U 盤和一支筆。然而，在緊要危機(jī)關(guān)頭，我們沒有任何機(jī)會(huì)細(xì)細(xì)思考，但我們可以在瞬間作出決斷，這樣的選擇只有一次，也只有一個(gè)，當(dāng)別人的生命受到威脅時(shí)，李建軍可以毫不猶豫地 挺身而出，若換成你、我、他，則又會(huì)是怎樣的決斷呢？所以，我為他的勇氣深深折服，也被他的行為深深打動(dòng)，對(duì)他的敬佩之情油然而生。在人們廣為追求物質(zhì)條件的當(dāng)今社會(huì)，仍然還有這樣能夠見義勇為、挺身而出的人，已經(jīng)太少了，而他，作為普通的記者，他卻能夠做到，在關(guān)鍵的時(shí)刻，把生的希望留給他人，奉獻(xiàn)出了自己年輕的生命。但他的整個(gè)人生，卻是以神勇的壯舉詮釋了生命的意義。學(xué)習(xí)見義勇為英雄李建軍事跡心得體會(huì)（推薦） 第一篇：學(xué)習(xí)見義勇為英雄李建軍事跡心得體會(huì)（推薦） 李建軍，一個(gè)普普通通的記者，在別人的生命陷入危機(jī)時(shí)，他挺身而出，以年僅 28 歲的年輪譜寫了一曲壯麗的人生。他有他的夢(mèng)想，他有他的熱血，他有他簡(jiǎn)單而又淳樸的愛心，而現(xiàn)在，他卻無法面對(duì)親人，無法實(shí)現(xiàn)希冀，無法揮灑豪情，無法書寫人生。 李建軍的事跡被媒體披露后，很快引起了人們的關(guān)注，人們爭(zhēng)相傳頌他的義勇之舉，無不為他的行為大加贊賞。生命于人而言，是最崇高的，我們可以放棄這，放棄那，而對(duì)于生命，從不輕言放棄。當(dāng)我學(xué)習(xí)他的事跡后，我無不為他的義勇之舉而發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)。這幾樣簡(jiǎn)單的行頭 ,是他為新聞事業(yè)奮斗的見證 ,也是他英雄背影的寫照。他還有許多工作要做，也還有許多心愿未了 ，他走得太匆忙了，甚至沒來得及脫下毛衣和鞋襪，更不能和白發(fā)雙親告別 amp。就這樣，帶著遺憾無聲地走了。死去的人，他是真的永生了，而活著的人，承載了他的靈魂。他用自己的生命詮釋了作為一個(gè)公民 ,更是作為一名記者的道義與責(zé)任 ,為我們樹立了榜樣。體 現(xiàn)在工作中 ,我們要做好以下幾點(diǎn)。 我們要以李建軍為榜樣，忍住悲痛，團(tuán)結(jié)一致，同心同德，全力以赴，在各自的工作崗位上，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，踏著英雄的足跡，立足工作實(shí)際、崗位實(shí)際，為全面完成教育教學(xué)工作努力工作、踏實(shí)工作。 學(xué)習(xí)李建軍就是要學(xué)習(xí)他恪盡職守，無私奉獻(xiàn)的崇高風(fēng)范，把不顧個(gè)人安危、無私奉獻(xiàn)、勇往直前變成自覺行為，尤其是教師隊(duì)伍中的廣大黨員干部要無愧于職務(wù)職責(zé)，要對(duì)得起自己的良心，要對(duì)得起黨和國家的關(guān)懷；學(xué)習(xí)他立足平凡崗位，爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)的進(jìn)取精神。我要做德才兼?zhèn)涞慕處?，關(guān)愛生命，關(guān)懷學(xué)生。 縣委書記王樹華作了深切而重要講話，這充分體現(xiàn)了縣委縣政府對(duì)英雄的沉痛追思和敬仰。王書記在報(bào)告會(huì)上的講話鼓舞了對(duì)廣大教師和教育工作者，必將指引和激勵(lì)我縣廣大師生把教育教學(xué)工作和學(xué)習(xí)搞得更好。 世界上有一種力量，看不見，聽不著，卻可以打動(dòng)人心，感化世界。他用生命演繹了愛的真諦，如果缺少愛心，就如同生活在無味的沙漠中。李建軍生命雖然短暫卻又久遠(yuǎn)，他不顧個(gè)人安危，他把他人生命高舉于自己生命之上作為自己的座右銘。他把生命置之度外的大無畏精神激勵(lì)了當(dāng)今一大批的優(yōu)秀教師。與許多典型人物有所不同的是，他給予人們的，并不僅僅是一種感動(dòng)，而更多的是一種生命的啟迪。教師學(xué)習(xí)他就是為人師表，品德高尚、無私奉獻(xiàn)，我作為一名人民教師更要深刻地領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)他精神的精髓所在，作為新世紀(jì)的教育者和建設(shè)者就應(yīng)該有這樣的精神。李建軍的人生故事和英雄事跡，是昌樂全縣教師學(xué)習(xí)的楷模，更是一種時(shí)代的精神和象征，同時(shí)也是中華民族幾千年積淀下來的民族之魂，體現(xiàn)了中國知識(shí)分子強(qiáng)烈的愛國主義追求和高度的社會(huì)責(zé)任感；他的精神，又是一種平凡的精神，體現(xiàn)了一名普通的公民把對(duì)國家、對(duì)人民的熱愛和回報(bào)。 第二篇：學(xué)習(xí)見義勇為英雄李建軍事跡心得體會(huì)（推薦） 李建 軍，一個(gè)普普通通的記者，在別人的生命陷入危機(jī)時(shí)，他挺身而出，以年僅 28 歲的年輪譜寫了一曲壯麗的人生。但他的整個(gè)人生，卻是以神勇的壯舉詮釋了生