【正文】 命的意義。在人們廣為追求物質(zhì)條件的當(dāng)今社會，仍然還有這樣能夠見義勇為、挺身而出的人，已經(jīng)太少了，而他，作為普通的記者，他卻能夠做到，在關(guān)鍵的時 刻，把生的希望留給他人，奉獻(xiàn)出了自己年輕的生命。然而，在緊要危機關(guān)頭，我們沒有任何機會細(xì)細(xì)思考，但我們可以在瞬間作出決斷，這樣的選擇只有一次，也只有一個，當(dāng)別人的生命受到威脅時，李建軍可以毫不猶豫地挺身而出，若換成你、我、他，則又會是怎樣的決斷呢？所以，我為他的勇氣深深折服，也被他的行為深深打動，對他的敬佩之情油然而生。 在清點李建軍遺物的時候 ,人們在他的口袋里發(fā)現(xiàn)了 一沓名片 ,一個采訪本、一個 U 盤和一支筆。我相信 ,這個縱身一躍的身影必將在人們心中留下深深的烙印 ,這個生命的定格必將在今后閃耀著奪目的光芒 ,照射著每一個為事業(yè)奮斗前行的人。amp。生命最完美的演譯是延續(xù)靈魂送出真心，生命最博大的誠意是舍棄自身置換他人。 李建 軍同志在深秋時節(jié)奮不顧身跳入水中救人 ,在生死考驗面前 ,譜寫了一曲壯麗的英雄贊歌。我們要學(xué)習(xí)李建軍同志無私無畏、舍己為人的高尚情懷 ,愛崗敬業(yè)、勤奮學(xué)習(xí)的進取精神 ,堅定信念、牢記宗旨的思想境界。 一、學(xué)習(xí)榜樣，化悲痛為力量，努力做好本職工作告慰英雄。今天，我們學(xué)習(xí)他，就是需要我們在挫折中奮斗，在逆境中崛起，在悲痛中振作，我們教育系統(tǒng)每一位教育工作人員要堅決按照各級黨委政府的要求，繼續(xù)發(fā)揚不怕犧牲、不怕疲勞、百折不撓的工作作風(fēng)，以英雄為榜樣，以英雄精神為動力，圓滿完成本教學(xué)目標(biāo)任務(wù)來體現(xiàn)向英雄學(xué)習(xí)的成效，來告慰英雄的在天之靈。通過對李建軍英雄事跡的學(xué)習(xí) ,我和其他老師一樣，都被他那崇高精神所感動，李建軍身上崇高的精神和品德，不僅體現(xiàn)了英雄魅力，更體現(xiàn)了人格自身的魅力。 二、英雄的力量激勵了廣大教師對學(xué)生的深切關(guān)愛。李建軍事跡是對全縣廣大教師和教育工作者最好的鼓舞和激勵。育才雙語學(xué)校報告會上明確發(fā)出了向英雄學(xué)習(xí)的強大號召，強調(diào)在全校積行動起來深入宣傳學(xué)習(xí)李建軍英雄事跡，在學(xué)習(xí)中切實加強教師隊伍建設(shè)，就教師自身價值觀、教育觀寄予了殷切希望，對全校教育工作者干好本職工作等各方面提出了指導(dǎo)性意見，對我校教育持續(xù)發(fā)展必將起到積極的推動作用。在關(guān)鍵時刻不計個人安危，把他人生命放在第一位，李建軍這種無私奉獻(xiàn)的精神以及支撐這些行為的愛心就特別可貴，也特別值得提倡和學(xué)習(xí)。愛心是那樣寶貴，現(xiàn)在又有短缺的趨勢，所以李建軍顯得可貴，他的確是我們的楷模。在別人生命受到威脅時，他奮不顧身跳入湖中，自己卻永遠(yuǎn)不能再回來了，這是常人所不能及的。他的精神更加難能可貴。學(xué)習(xí)他英雄的事跡，教師的亮點就 是一些平凡的堅守精神：堅守自己的理想，堅守自己的追求，堅守自己的師德，堅守自己的信條。如果更多的人能夠做到這一點，那么我們的社會就會更加和諧；學(xué)習(xí)他，就要師有愛心，盡職盡責(zé)，作為一名教師，師魂的鑄造是職業(yè)人生意義的見證。具體落實到我們的教育事業(yè)和學(xué)生上，在這就要求我們在普通教學(xué)崗位上，恪盡職守、嘔心瀝血。這不就是臧克家筆下有的人死了，但他還活著的真實寫照嗎？李建軍為我們樹立了典范，英雄遠(yuǎn)去，精神長存！題記 11 月 26 日，在學(xué)校全體教職工大會上陳校長傳達(dá)了縣委、縣政府關(guān)于學(xué)習(xí)英雄李建軍的學(xué)習(xí)要求，聽著李建軍的英雄事跡報告，不禁為我們昌樂的優(yōu)秀兒子的行為而感動，也為英雄的早逝而悲傷。 19 時李建軍忙完一天的工作之后 ,來濠景海岸小區(qū)送一個朋友 ,23 時 50 分 ,他與朋友告別從小區(qū)西門經(jīng)過 ,準(zhǔn)備步行趕回家中。在千鈞一發(fā)之際 ,李建軍伸手拽住了她 !不料 ,蘇某一下子向河中跳去。 28 歲的李建軍就這樣走了。這一切都使我陷入深深的感動中，并使我透過歷史，重新看到雷鋒的身影，雷鋒高尚的靈魂！ 我們悼念并贊美這個青年，并非要鼓勵犧牲，而是要借此進一步思考，如何避免這樣的犧牲，不讓無辜者被 動地成為英雄。 李建軍走了，走得悄無聲息卻又驚天動地，走得大義凜然卻又令人痛惜！在全縣上下都為之默哀、膜拜之時，我們也應(yīng)該反思一下自己是否有冷漠心態(tài)、是否在不經(jīng)意間關(guān)閉了心靈閘門、是否一直抱著事不關(guān)己高高掛起的觀念、是否一貫的幸災(zāi)樂禍甚至冷嘲熱諷呢？ 李建軍同志舍己救人的事跡在我縣各界掀起學(xué)習(xí)熱潮。每個人都應(yīng)該學(xué)習(xí)他不怕苦不怕累，工作跑在最前頭，關(guān)鍵時刻，舍得奉獻(xiàn)，樂于現(xiàn)身的大無畏精神。要通過專題會議、撰寫學(xué)習(xí)心得的方式，掀起學(xué)習(xí)李建軍同志的熱潮。 李建軍同志，男，漢族，中共黨員， 1982 年 10 月出生于紅河鎮(zhèn)周家成官村，生前系濰坊日報社昌樂分社首席記者、記者部主任。李建軍同志用年輕的生命譜寫了弘揚中華民族見義勇為傳統(tǒng)美德的壯麗篇章，用英雄壯舉踐行了社會主義核心價值觀的根本要求，是身體力行社會主義榮辱觀的道德楷模，是關(guān)鍵時刻豁 得出來、危急關(guān)頭沖得上去的時代英雄。做教師不是為升官發(fā)財，不是為個人利益。 學(xué)習(xí)李建軍同志，還要學(xué)習(xí)他的奉獻(xiàn)精神，對社會的強烈 責(zé)任感，對人民的熱愛，對教育事業(yè)的忠誠。李建軍同志參加工作時間不長，獲得過昌樂縣新聞