【正文】 二、幼兒園的課程設(shè)置 說到課程設(shè)置，那我就先要與家長們溝通一下對孩子的教育觀點的問題。近三年來，我園有十幾名教師受到省、市、縣級的表彰獎勵，先后被評為山東省優(yōu)秀輔導(dǎo)員、市 (縣 )級優(yōu)秀教師、托幼工作先進(jìn)個人、優(yōu)秀班主任、教學(xué)能手等，幼兒園也被評為濟(jì)南市托幼工作先進(jìn)單位，濟(jì)南市工人先鋒號、平陰縣女職工建功立業(yè)示范崗等光榮稱號。幼兒園擁有一支教育觀念新、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、師德修養(yǎng)好、充滿活力的中青年教師隊伍。下面我就幼兒園的相關(guān)做法和家長育兒方面的相關(guān)問題同大家一起進(jìn)行探討 ,希望我們能達(dá)成共識。家長作為幼兒園教育的參與者、支持者和合作者，在幼兒的發(fā)展中起著重要的作用。以下是給大家?guī)淼膸灼變簣@小班家長會園長發(fā)言稿范文 3 分鐘，供大家參考借鑒。 第二篇：幼兒園小班家長會園長發(fā)言稿 3分鐘 34 歲是語言發(fā)展最迅速的時期，是培養(yǎng)正確發(fā) 音的關(guān)鍵期。然后，教給孩子正確的處理方法。結(jié)果讓自家孩子缺少了待人的寬容，失去了更多的伙伴，也養(yǎng)成了斤斤計較的壞習(xí)氣?！币坏┑弥⒆釉趯W(xué)校受了些委屈，馬上就跑到學(xué)校 找那個孩子理論。有些家長跟孩子說：“咱不欺負(fù)別人，也不受別人的欺負(fù)。其實，這些事兒無非是小孩子之間的玩笑，或是爭執(zhí)，或是頑皮孩子的惡作劇。還有一類孩子比較懦弱，發(fā)生了什么事也不說話。有些孩子小心眼，你打了我一下，我就得還你一下，不然就不舒服。 在學(xué)校里，學(xué)生之間發(fā)生爭執(zhí)是常事。如果孩子具備了學(xué)習(xí)的興趣和信心，就算目前成績一般，將來也會有很大的發(fā)展空間的，這是因為我們保護(hù)了孩子的潛力。我們要允許孩子慢慢進(jìn)步，千萬不要急于求成。 有的孩子接受新知識相對慢些，如果是這樣，請家長不要太著急，事實上急也沒用，你的緊張只會令孩子害怕。多說一些積極的話，如“你們學(xué)校真漂亮”“你的表現(xiàn)真不錯”“今天你又學(xué)到新知識啦！”要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，就不該責(zé)怪孩子：“你可笨死了！”“你看人家某某學(xué)得多好??！”這些話會極大地傷害孩子的自尊心，挫傷他們學(xué)習(xí)的積極性。因此，培養(yǎng)和保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的興趣很重要。那么，家庭中如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣呢？ 從興趣入手，讓孩子覺得我能行。對于中班生而言，他們的協(xié)調(diào)性不高，認(rèn)識水平低，稍不注意，就會養(yǎng)成許多不良行為?？茖W(xué)研究表明，一個習(xí)慣的養(yǎng)成需要 21天。 人的部分行為由遺傳決定，大部分行為是靠后天習(xí)得?！比~圣陶先生也說過：“什么是教育？教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。 有一位名校長說：“孩子進(jìn)入中班學(xué)習(xí)，是人生的第一次轉(zhuǎn)折，現(xiàn)在的孩子們智力上存在的差異極小，競爭的是良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，而良好的習(xí)慣也要有一個養(yǎng)成過程的，需要家長、孩子及學(xué)校共同配合，在平時就注意加以引導(dǎo)。 二、教育就是培養(yǎng)習(xí)慣 —— 葉圣陶 有人說：良好的習(xí)慣是成功的一半。但是對于孩子的培養(yǎng)遠(yuǎn)不止這些，我也是一個年輕的家長，我也有很多迷茫。蘋 果園換取禮品次數(shù)越多，那獎品越是孩子們喜歡的。每一組都有紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、禮儀的小組長，組長根據(jù)自已這組同學(xué)的表現(xiàn)相應(yīng)的加分減分。豐收的果園是孩子課堂表現(xiàn)的情況，加油站是每個組上課表現(xiàn)的情況。 作為孩子的護(hù)航使者讓孩子有成就感，建立足夠的自信。所以對我的工作方式有意見，也要避開孩子，單獨與教師友好地交換看法，以取得一致的教育方法?！蔽耶?dāng)時是這樣回答的，如果扇兩下這孩子，他從此以后就可以不和同學(xué)產(chǎn)生矛盾，那這兩下不等到你來扇，我早扇了，他爸媽也早扇了?！苯又鴴炝穗娫捑蜌鉀_沖給班主任電話。他在和家長打電話的時候說我們班某某同學(xué)總打我哭。家長的一言一行直接影響學(xué)校的教育成果。當(dāng)然，這一點也得感謝家長，是你們在支持著我的工作，在孩子面前為教師樹立威信。 即使班里個別好動好斗的孩子，我也并沒有過分去指責(zé)他們，我總是細(xì)心去發(fā)現(xiàn)他們聰明、負(fù)責(zé)任的優(yōu)點，以鼓勵為主，即使批評他也不會傷他的自尊，還在平日多給他愛撫，摸摸頭、拍拍肩，拉近師生的距離。他說：“你想出去就出去唄，我們又不能叫你出去。當(dāng)時我壓住了自己的火，課后我在想那孩子是為了我在孩子面前難堪嗎？ 到了下午的第六節(jié)課快下課的時候我把他請到辦公室，把他抱在懷里跟他說：“尹老師想了一天都沒想明白你今天上課的時候說 你想出去你就出去唄。這時居然有個孩子說：“你想出去，你就出去啥，不隨你嘛。所以我時刻提醒自己不要過多的指責(zé)孩子，他是不懂。 在班級管理中，我比較注重接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。 一、了解我的班級管理、了解我這個人，增強(qiáng)我們彼此的信任。今天請大家來，和我們 老師一起，主要目的讓大家更了解我們的班級、了解我這個人，建立我們彼此之間更大的信任，其次是探討一下我們該如何引領(lǐng)孩子，通過我們的共同努力，使我們的孩子快樂，茁壯的成長。孩子入學(xué)一晃已經(jīng)一個多學(xué)期了，我向今天所有到來的家長表達(dá)我深深的謝意，感謝大家一個多學(xué)期以來對我工作的支持，對學(xué)校工作的支持。 孩子的教育工作是瑣碎的，我們在工作中，難免也會出現(xiàn)疏忽或不足之處，懇請家長 們批評指出，如果我們在教學(xué)中有什么不合理之處，也歡迎家長們能坦誠與我們交流。五是發(fā)現(xiàn)問題及時與老師聯(lián)系。四是嚴(yán)格控制孩子的零花錢。不要等到玩得差不多了，才來做作業(yè)，那樣時間緊，學(xué)生能靜下心來學(xué)習(xí)？即使做完，作業(yè)也是字跡潦草，錯誤百出。對書寫質(zhì)量嚴(yán)格要求。有的家長為了孩子安靜的學(xué)習(xí)，在孩子做作業(yè)時從來不看電視，等孩子睡了再看，我很贊同這樣的做法。二是為孩子創(chuàng)設(shè)安寧的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵孩子靜心學(xué)習(xí)。俗話說：“積一千，累一萬，不如養(yǎng)成好習(xí)慣。 最后一點想與家長交流幾個教育孩子的技巧：首先是重視孩子的學(xué)習(xí)過程，而不單單是結(jié)果。這一點無疑是把老師的作用擴(kuò)大了，假如老師個個都是神的話，一切問題也就不再是問題了。時間緊了，作業(yè)多了，任務(wù)重了，一些孩子出現(xiàn)了進(jìn)入三年級不適應(yīng)的問題，家長面對孩子的問題不知所措，無可奈何。既要教他知識，又要培養(yǎng)他良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小學(xué)階段，老師們最不愿接教的不是一年級就是三年級。同時，隨著年齡的 增長，他們對外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。一直以來，家長們總是非常熱心、積極地支持著我們，配合學(xué)校開展各項工作，正是由于在座的大力支持，用心教育，我們班涌現(xiàn)了一批表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子，他們善于探究，潛心學(xué)習(xí)，請家長多多培養(yǎng)他們，讓他們在班級中脫穎而出，也能帶動整個班級，形成中年級“博學(xué)精思”的良好學(xué)風(fēng)。每次作業(yè)，我們做老師的總要數(shù)一數(shù)齊了沒有，有時候少了本子時還問不 出少了誰，非得一個個報名字才能查到。但也存在著不足之處：孩子自制力以及自理能力相對較弱。 確實，孩子們在自己的努力下，在各位家長的幫助下，各方面都有了質(zhì)的飛躍。許多學(xué)生在不同的方面都有出色的表現(xiàn)：趙夢媛，是老師的貼身小助手；書寫漂亮的陳凱達(dá)、王璐穎、崔赟、韓雨欣、劉暢，熱愛勞動的韓鵬程、陳博森、敬信宇、賈照熙、張瑞、王銘銘，學(xué)習(xí)上有很大進(jìn)步的華聰健、王雨森，習(xí) 作很棒的張路飛、王雨涵，上課積極發(fā)言郭世博、李思哲，繪畫棒的王藝源，這期黑板報上的繪畫就是藝源同學(xué)完成的。做作業(yè)也比以前自覺多了，效率高了很多，學(xué)習(xí)習(xí)慣好了很多。這期間，我們共同目睹了孩子的一段成長歷程，有不少喜悅，也有不少酸澀。希望本次家長會能給大家?guī)硪恍┦斋@。首先對你們的到來表示中心的歡迎和感謝！感謝大家對學(xué)校工作的支持。幼兒園家長會 3 分鐘發(fā)言稿 [推薦五篇 ] 第一篇：幼兒園家長會 3分鐘發(fā)言稿 小朋友又到了開家長會的時候了，那么在家長會上班主任要說什么呢？下面是為大家整理了有關(guān)幼兒園家長會 3 分鐘發(fā)言稿，希望能夠幫到你。幼兒園家長會 3分鐘發(fā)言稿篇 1 尊敬的各位家長朋友： 上午好！為了孩子的教育大事，今天，我們又一次相聚在蒲東實驗小學(xué)三年級五班。學(xué)校召開一年一度的家長會，是想提供一個家校交流的平臺，加強(qiáng)老師和家長之間的聯(lián)系，使我們之間形成一條教育紐帶，以便老師能夠及時調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時促使家長也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，健康成長。 一、先向家長們介紹一下我班的情況： 時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間孩子們已經(jīng)成為一名三年 級的小學(xué)生了。自我接這個班以來，看著每個孩子逐漸長大，課堂上，大部分的學(xué)生都能坐端正認(rèn)真聽講，更加遵守紀(jì)律和積極動腦筋了。大部分學(xué)生都形成了良好的行為習(xí)慣，他們能遵守學(xué)校紀(jì)律，關(guān)心班級。應(yīng)該說每個孩子都有他的長處，我們應(yīng)該多方面地衡量每個孩子。我們這個班的學(xué)生總體來講，兩極分化比較嚴(yán)重，雖然大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了一定的良好行為習(xí)慣。丟三落四的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，一會兒書本忘在家里了，一會兒作業(yè)本找不到了。不過，讓我感動的是有你們家長的全力支持。 二、三年級學(xué)生的心理特點 從三年級開始，學(xué)生進(jìn)入少年期，此時會出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會表現(xiàn)明顯的獨立性。其實第一、三年是爬坡的年級，但為什么是爬坡的年級有些家長并不十分清楚。這是因為一年級的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，什么都不懂，一切都要從頭開始。而三年級的學(xué)生則由低年級剛進(jìn)入中年級，學(xué)生要掌握的知識就像泛濫的洪水一樣蜂擁而至，比如語文上既要掌握生字詞，又要熟記多音字、近反義詞、成語、把被字句、閱讀理解，還有習(xí)作等都 在等待學(xué)生來獵取。為什么？因為孩子在家是家長，父母根本不能對他實施正確有效的教育，于是把所有的希望寄托給老師，期盼老師能改變孩子的一切壞習(xí)慣、壞品行。家長們，要想能夠解決孩子的問題，就應(yīng)做到家校的和諧配合，密切溝通，以形成教育合力。 把只關(guān)心每一次的考試成績轉(zhuǎn)化到關(guān)心孩子的每一次作業(yè)，平時的學(xué)習(xí)態(tài)度，特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣上。”這是因為一個人良好習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，就能自覺、自控，使智力活動堅持下去直至成功，同時還能彌補(bǔ)智力上的某些弱點，促進(jìn)智力的發(fā)展。當(dāng)孩子做作業(yè)時，不要在他身邊大聲講話、爭論、看電視等。三是督促孩子認(rèn)真并及時完成家庭作業(yè)，動作迅速。 有的家長做得非常好，特別是孩子一回到家就要求先把作業(yè)寫完再去玩，這個要求很正確，慢慢的孩子就養(yǎng)成了習(xí)慣。班里有好幾位學(xué)生我們經(jīng)常對他們進(jìn)行輔導(dǎo)，給老師增加了許多額外的負(fù)擔(dān)，希望家長能配合老師，進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。孩子有了多余的錢就會買零食、玩游戲等。尤其是孩子思想上的問題。如果我們在教育您的孩子時，有令您不滿意之處，請您及時與我們溝通，并給予理解，您的理解是對我們工作的最大支持！謝謝大家！ 幼兒園家長會 3分鐘發(fā)言稿篇 2 各位家長朋友： 大家好！ 感謝大家今天的光臨。 如果沒有你們這樣的支持，孩子們不可能有這么大的進(jìn)步。下面，我首先向大家匯報我們中 X 班在班級管理比較有特色的地方。 在班級管理中樹立“愛”的基調(diào)。他們都是五六歲的小孩，有很多的事、很多的道理需要 我們慢慢的去引導(dǎo)。 記得有次上課，我走進(jìn)教室等了一會兒教室里還是有些同學(xué)在講小話，我就說你們還不安靜下來，這節(jié)課我不上了，我出去了。”當(dāng)時一聽這句話我傻眼了，我反問一句你說什么？他又理直氣壯的把剛才的那句話說了一遍。你真的想尹老師出去嗎”你想想孩子是怎么回答我的?！蔽抑荒苈暮退治鑫业挠靡夂退牟粚?。經(jīng)過一學(xué)期的努力，孩子們都比較愿意親近老師。 曾有幾個孩子對我說：老師，我很 喜歡你，我爸爸媽媽也很喜歡你。假如家長經(jīng)常在孩子面前議論教師、指責(zé)教師，其結(jié)果往往削弱教師的威信，容易使孩子對教師產(chǎn)生懷疑和不信任，這不利于孩子的正常的成長，上次有個孩子在學(xué)校和同學(xué)發(fā)生矛盾，被同學(xué)弄哭了。家長一聽不得了，就跟孩子說：“如果他下次再打你，你告訴我，我回來幫你打。那位班主任怎么解釋都沒用，那家長總是那句話“我孩子放到你長鴻就是被別人打的嘍，我到學(xué)校來找到那孩子我扇他兩下，看 他以后還敢不敢。 你這樣做是對我極度的不信任，眼前是滅別人威風(fēng)，長自家之氣，可日后孩子覺得我不用怕別人，在別人面前我有我爸撐腰。把孩子在學(xué)校遇到的問題留給我教育、處理。 為了讓孩子能夠健康快樂的學(xué)習(xí)，我從個人到小組都進(jìn)行及時的評價，并用一些小獎品激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高孩子的自律能力。果園里填滿了 15 朵小紅花可以換一個小禮品，加油站里每兩個星期評一次，每一組里評了 10 朵紅花這一組每人得到一個小禮品。每周星期五根據(jù)組長的記錄，學(xué)習(xí)和紀(jì)律在 15 分以上，衛(wèi)生和禮儀在 10 分以上，就可以評為班級之星，被評為班級之星的就能獎到紅花。 總之一句話讓學(xué)生覺得老師不是強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)，為讓學(xué)生不知不覺的養(yǎng)成積極主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使出我渾身解數(shù)。讀書是孩子的唯一出路嗎？大家一定會說不是，我們把孩子送到這里第一是希望他身心健康，有好的品行，第二是希望孩子好好學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，將來是個有用的人。接下來，我想和家長們談?wù)劇芭囵B(yǎng)好習(xí)慣，收獲好人生”這 個話題。好習(xí)慣終身受益，壞習(xí)慣有害終身?！边@句話用最樸素的語言，揭示了培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要性。不同的環(huán)境，造就不同的思想品質(zhì)和性格特征，實踐證明：中班生不良行為的根源不在自身，而 在于現(xiàn)實社會中不良環(huán)境，以及不良的家庭教育環(huán)境。 好習(xí)慣是一種財富，人應(yīng)當(dāng)支配習(xí)慣，而決不是習(xí)慣支配人。一種好習(xí)慣需要長時間，有意識地培養(yǎng)。