【正文】 ，而部門負責人溝通比例也僅占 55%。 部門內部溝通基本順暢，但部門間急需加強。 (三 )人才管理與技能 在人才使用上，中高層管理者獲得了較高的支持率。 現(xiàn)行職能職責、業(yè)務流程與實際工作銜接較好。 (二 )組織結構與崗位設置 近九成員工對公司現(xiàn)行組織結構認同，并表示與部門業(yè)績息息相關。調查數(shù)據(jù)顯示，認可公司有一個非常健康文化的比例達到 85%，而 15%左右員工則認為一般，沒有員工對此表示反對。因而“不斷進取，永臻完美”的管理思想幾乎感染了公司的所有員工，可見企業(yè)文化對員工的敬業(yè)度和忠誠度起到了較大的凝聚作用。 將近九成員工熟知企業(yè)的精神和價值取向。 (一 )公司發(fā)展理念與文化 企業(yè)發(fā)展方向較為明晰。本人在武星制藥有限公司范圍內采取問卷的方式進行了一次培訓需求調研，共發(fā)出問卷 36 份，回收問卷 35 份，其 中有效問卷 34 份，中層管理人員問卷 4 份，主管級及員工級 30 份，現(xiàn)簡要對問卷結果加以統(tǒng)計與分析。企業(yè)同時應把培訓作為管理的機會和途徑，以及完成任務的方法和手段，圍繞企業(yè)的任務和目標來實施培訓，并通過培訓溝通上下級的聯(lián)系，掌握工作進展狀況，達成相互理解與支持，共同不斷提高工作績效。培訓是管理的前提、培訓是管理的手段。 電大畢業(yè)調查報告范文二： 關于企業(yè)培訓職工的調查報告 調查目的：培訓不僅通過員工自覺性、積極性、創(chuàng)造性的提高而增加企業(yè)產(chǎn)出的效率和價值使企業(yè)受益，而且增強員工本人的素質和能力，使員工受益。只要教師能對癥下藥地耐心細致地做好厭學心理的輔導，并得到家長的積極配合，就可以調節(jié)他們的心理狀態(tài)，排除他們的心理障礙有效矯治地其厭學心理，讓其以健康的積極向上的心理對待學習和生活。在教學中還要善于發(fā)現(xiàn)厭學學生身上的閃光點，激發(fā)他們的自尊心，使他們看到希望，樹立信心。知識學習中總有一些枯燥無味，很難引起學生興趣的內容，教師要根據(jù)教材和學生的特點，采用靈活多樣的教學方法，來激發(fā)學生的好奇心和求知欲，點燃學生智慧的火花，而不能采用單調死板、照本宣科、滿堂灌的教學方式，使學生處于一種乏味的心理狀態(tài)，致使學生感到學習成了一種負擔。如果能組織他們參加這類活動，就可逐步把他們在這方面的興趣遷移到學習中來。讓學生參加各種課外興趣小組，不僅能使他們學到既動腦，又動手的本領，而且能進一步激發(fā)他們的求知 欲，引發(fā)新的學習需要，發(fā)展廣闊的學習興趣。同伴的熱情與快樂感染了他，讓他的情緒得到調節(jié)，心理達到平衡保持了良好的心態(tài)，厭學心理也就逐漸消失。要正確地選擇教學方法，在課堂上不能簡單地告訴學生答案，而應該提示解決問題的方法，進行學習方法指導，使學生學會自己思考，自己消化吸收。贊可夫曾說過：“個性的發(fā)展，在孤獨和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內容豐富而形成多樣的生活中才有可能。不把學習看成包袱?？梢愿鶕?jù)不同的基礎布置不同的作業(yè)。學校要從根本上轉變教育 第 4/5頁 觀念，樹立全面發(fā)展的人才觀，通過適當降低教學難度、減少作業(yè)量，來減輕學生的學習負擔。如果在學習當中遇到難題，要隨時向同學和老師請教。 (二 )減輕學習負擔，加強學生意志力 相對地壓縮學習時間，減輕學生的心理壓力。打是不能解決問題的啊。采取正確的方法。完成了沒有 ?會做嗎 ?對比較懶惰的就要督促嚴點。對孩子的關愛和體貼會減弱孩子的厭學現(xiàn)象 重視、關心孩子的學習。要多聽聽孩子是如何思考的，看看他的想法。家長要關注孩子在學習過程當中遇到的問題和苦惱，隨時掌握孩子的心理變化。更難以幫助學生樹立遠大的理想。他們主要靠教師和家長知道信息。 農(nóng)村信息閉塞 ，缺乏理想。由于在那個虛擬的世界里不像在家里和學校里受到各種各樣的約束，可以隨心所欲地做任何事。學生正處于長身體長知識的時期，還沒有形成自己的人生觀，還不具備辨別是非的能力，往往不能抵擋社會上的各種誘惑，一些不良的思想，如“讀書無用”、“金錢至上”、享樂主義、哥兒們義氣等很容易侵蝕他們純真的心靈，使他們對學習產(chǎn)生迷惘，不知為什么而學，學什么，最終厭學。 第 3/5頁 對于部分寄宿式學校，第一次離開父母很多孩子不適應，又加上學生不熟悉 環(huán)境不熟悉導致學生不愿呆在學校里，學習跟不上，長此以往便造成了學生的厭學心理。大部分的老師的作業(yè)布置超過國家的有關規(guī)定，使學生的作業(yè)量增多，加重學生的課業(yè)負擔。 (二 )學校因素。久而久之，把本來有樂趣的學習視為不堪忍受的苦事，造成孩子對學習的厭煩甚至恐懼的心理。這使得學生整天被苦悶、焦慮、抑郁和不滿的情緒圍困著。對于有的孩子來說，盡管自己已經(jīng)盡了最大的努力，可還是不能達到家長的要求。有的家長都信奉高標準、嚴要求這一信條，認為只有如此，孩子才能有出息。導致學生對個人將來的前途不太關心，沒有遠大的志向，沒有向上的動力，吃不了苦，受 不得累，覺得讀書沒有絲毫樂趣可言，不愿努力學習，甚至經(jīng)常逃避學習，以至厭學。 放任自流。來到寄宿制學校首先脫離了無微不至的關心、照顧，心理上沒了安全感。學習中孩子在遇到困難和挫折就輕言放棄。生活中孩子在家時父母的過分溺愛使他們習以為常，認為自己天生就應該過“小皇帝”的生活，不但沒有感恩心理，而且稍有不滿意，就對父母發(fā)脾氣，甚至逆反頂撞。 (一 )家庭因素。學生厭學的三大外部因素主要有：家庭因素、學校因素、社會因素。厭學的一方面原因在于學生本身，學生對學習目的模糊，認識不到文化知識的重要性，對學習沒有興趣，喪失了求知欲，把學習當成是一種負擔、一件苦差事，厭學便是很自然的事了。學生厭學，古來有之。 調查方式及做法：調查法、談話法、輔導教育法。進一步了解，該同學在家父母比較嬌生慣養(yǎng)，作為家里唯一的男孩很受家人溺愛，從小比較依賴父母，沒 養(yǎng)成獨立生活的習慣。 (四 )調查效果：學生找到了自己身上的閃光點，激發(fā)了他們的自尊心，樹立了信心，使他們看到了希望。為了讓學生在 這“日?！钡膶W習生活里窺察生活的底蘊，領悟人生的真諦，尋覓理想的路徑，從而激發(fā)學生學習的熱情。從而促使學生對于學習沒有了興趣及崇高的理想，沒有崇高的目標理想的催發(fā)，學習對于學生就成了一件很普通的“日?！鄙?。每個小孩都會在某個時候對上學多少有些抗拒。電大畢業(yè)調查報告（共 5 則） 第一篇：電大畢業(yè)調查報告 畢業(yè)社會調查是行政管理?？茖I(yè)綜合實踐環(huán)節(jié)的重要組成部分 ,本文是為大家整理的電大畢業(yè)調查報告范文，僅供參考。 電大畢業(yè)調查報告范文一： 關于學生厭學的調查報告 一、調查內容 (一 )調查時間： __年 _月 _日到 __年 _月 _日 (二 )調查地點： (三 )調查目的和意義：曾有學者指出，學生“厭”學現(xiàn)象，當今已不是一地乃至一國的問題 ,而是教育中的普遍存在的問題。如果孩子不去上學而是呆在家里，這些癥狀就會消失。為了不使學生不把學習僅僅當作一件普通的“日常”生活，作為教師就應該充分發(fā)揮主導作用，把這個“日?！钡膶W習生活，創(chuàng)造出一個生動活潑、情趣盎然的形式與氣氛來，以激發(fā)學生的學習熱情。為此，我對學生的厭學心理進行了研究。 二、個案描述 調查對象：王剛剛，男，初級中學初一一班的學生，身體健康，學習能力差，不適應學校生活，導致不愛跟同學交流，不喜歡上課及完成作業(yè)，經(jīng)常謊稱生病而不去上學。 調查過程：經(jīng)歷了對學生家庭及周邊環(huán)境的調查走訪，和學生的談話交流，對學生的輔導教育等環(huán)節(jié)。 三、個案分析 心理學研究表明，情緒和行為的產(chǎn)生，依賴于個體對環(huán)境情況的認知，同一個人對同一個客觀現(xiàn)實在不同的環(huán)境中會有不同的認知，因而產(chǎn)生不同的情緒和行為。那么導致學生厭學的原因有哪些呢 ?概括地說可以分為自身因素和外部因素這兩類。學生本身的內在因素對學習的影響雖然很重要，但外部因素的影響也是不容忽視的。今天著重從這幾個方面進行分析。 過分溺愛。有時父母由于工作繁忙，顧不上教育孩子，使一些學生對 于生活中的小常識一無所知，生活自理能力極差，回家也不愿意寫作業(yè)、學習成績老是跟不上，久而久之，學生便習以為常，形成了惡性循環(huán)。失去了一次次的鍛煉機會，也養(yǎng)成了逃避或喜歡找人代勞的依賴感。造成了厭學心理。部分家長有時覺得孩子對學習厭煩而導致學習很累，自己很心疼，自己沒有什么文化卻照樣賺錢，孩子讀不讀書無所謂 。 家長期望值過高。這樣，不但給孩子帶來巨大的心理壓力，而且容易讓孩子產(chǎn)生挫折感。但在家長的眼里，他們只看到成績不理想、沒有達到他們的期望這一結果，卻沒有看到孩子為此所付出的努力。特別是家長期望值過高，總是對學生的學習成績百般挑剔，孩 子的學習只要稍不如愿，就遷怒于學生。長此以往，學生的學習興趣蕩然無存。 老師為追求教學質量，對學生的要求過高。并且，老師以成敗論英雄的考核標準，不但容易讓孩子喪失繼續(xù)追求成功的熱情，也為孩子的心理健康問題埋下了禍根。 (三 )社會因素 社會生活是豐富多彩，令人眼花繚亂的。再就是隨著電子產(chǎn)品的普及運用，特別是電腦的誘惑。有越來越多的小學生沉迷于網(wǎng)絡，家長和老師是拔也拔不出來。在農(nóng)村里，孩子接觸到信息渠道很窄。傳統(tǒng)的教育加之教師本身的信息問題，難以滿足孩子們信息的需要。 四、指導策略及啟示 (一 )希望家長配合，形成教育合力 父母是孩子的第一任老師。平時多抽出時間與孩子進行交流與輔導，不要讓孩子養(yǎng)成飯來張口、衣來伸手的不良習慣。如果發(fā)現(xiàn)孩子的想法有不正確的地方，家長再加以講解 和輔導。就每天都應該過問、關心一下孩子的學習情況，比如今天學了什么，做什么作業(yè) 。對孩子多表揚、鼓勵。也不能聽到孩子犯了什么錯誤就打。 多與學校、老師溝通，隨時了解自己的孩子的在校情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。學生要加強自身的意志能力，抵擋社會上的不良風氣 。和同學之間遇到矛盾，要及時化解，不要產(chǎn)生對班級、對集體的厭惡和排斥，要積極參與學校組織的有意義的活動。讓學生有充分的時間去從事自己喜歡干的事，參加各種有益于身心健康和個性發(fā)展的實踐活動，使學生學習有張有弛、勞逸結合，保持旺盛的精力，能夠情緒飽滿地投入到學習中。讓學生都能輕松完成。 (三 )建立師生關系，培養(yǎng)學習興趣 師生互動?！苯處熞c學生建立 相互理解、相互信任的良好的師生關系。尤其對學習有偏差的學生，教師更應常投以關愛的目光，以證實教師對他們格外重視，激勵他們奮發(fā)向上。 開展豐富多彩的課外活動，使學生看到知識的價值。特別是一些成績差的學生，由于種種原因對學習不感興趣，但他們當中不乏熱衷于文娛、體育等活動的人才。老師要提高課堂教學藝術，滿腔熱情關心學生。 因此，教師要努力提高自己的教學藝術，采用先進教學手段，科學的教育手法來激發(fā)學生的學習興趣。 五、結論與反思 排除厭學心理是一項長期、艱苦、復雜的工作，需要社會、學校、家長的共同努力。只有全社會形成一個尊重科學、尊重人材的社會大環(huán)境 ，深化改革，確實減輕學生負擔，實現(xiàn)從應試教育向素質教育的轉變，給孩子以科學的教育，注重心理輔導，才能有效地消除厭學情緒的蔓延，使學生健康地發(fā)展。故有人說，培訓是企業(yè)送給員工的最佳禮物。培訓不僅為管理創(chuàng)造了條件，其本身就是一種管理的手段，即培訓通過滿足員工高層次的 精神文化需求來激發(fā)員工的干勁和熱情。 調查時間： __年 _月 _日 調查地點： ___制藥有限公司 調查范圍：為了充分了解公司員工思想現(xiàn)狀，了解公司對員工培訓要求和規(guī)劃，了解統(tǒng)一化、結構化的公司內部培訓體系。 調查方法：采取問卷式調查 調查過程：藥品的生產(chǎn)質量和管理直接關系到人民用藥的安全問題，對于加強職工的質量意識的顯得尤為重要，因此加強員工的培訓工作十分必要。根據(jù)調查資料顯示，約有 95%左右的員工認為，自己對本公司的發(fā)展戰(zhàn)略表示了解或十分了解，這主要是與公司目前的業(yè)務重點和工作目標有關，但剩余的 5%左右員工表示了困惑，這必然會造成 實際工作缺乏目標，或者人力資源的較大浪費。產(chǎn)品質量是企業(yè)的生命，它直接關系到人民的用藥安全和身體健康。 企業(yè)在制度建立及文化建設方面仍需進一步加強。此外，僅有 45%的員工認為公司的制度體系非常完備，而認為不完備的人數(shù)達 15%。公司現(xiàn)有員工中，九成員工對現(xiàn)有機構設置表示贊同，認為現(xiàn)行設置方式在實際工作中發(fā)揮了積極作用。依據(jù)調查結果，80%員工認為目前的崗位職能配置、工作業(yè)務流程有效，而認為其在實際中有指導性、參考性作用的僅占 35%左右。部門負責人作為武星制藥有限公司的中堅力量，肩負著不斷創(chuàng)新、發(fā)展企業(yè)的重任，從統(tǒng)計數(shù)字發(fā)現(xiàn)，在工作任務分安排方面， 80%左右的員工認為，中高層管理人員做到了用人所長，但仍有 20%人員認為存在不公平現(xiàn)象。多數(shù)員工普遍反映，在實際工作中，上級對其的工作支持力度較強，并 就工作內容進行溝通，但從后續(xù)問題的調查顯示，部門內溝通并沒有達到預期要求 。對于部門內部的員工間溝通，調查者則在三個方面表現(xiàn)較為均衡：自己協(xié)調、詢問同事、求助領導。根據(jù)調查數(shù)據(jù)顯示，多數(shù)員工認為，在以后的工作中，中