【正文】 自己的個(gè)性、自己的色彩，擁有一片自己的天空。如我省轄市 2021年中考是以“喝彩”為話題，學(xué)生可寫為“我”喝彩，“我”為別人喝彩，或生活中不可缺少喝彩等等，這些都是正向思維。 逆向式構(gòu)思。 如以“服務(wù)”為話題，學(xué)生可寫由于父母對(duì)“我”的全方位服務(wù)，“我”完全變成“廢物”式的“學(xué)習(xí)機(jī)器”，從而質(zhì)疑子女教育問題。 另類式構(gòu)思。創(chuàng)新構(gòu)思可以從內(nèi)容和定法兩方面進(jìn)行。在寫作實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生多角度構(gòu)思，寫出富有特色的文章，是作文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。 第二篇：創(chuàng)新作文構(gòu)思例談 創(chuàng)新作文構(gòu)思例談 寫出富有創(chuàng)意的作文，不僅是學(xué)生作文水平的展示，更是學(xué)生對(duì)生活的一種獨(dú)特的感悟體驗(yàn)，是學(xué)生創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。 新生事物在任何時(shí)代都會(huì)出現(xiàn)，例如在第一次工業(yè)革命后，英國(guó)實(shí)力空前強(qiáng)大，而我們中國(guó)還認(rèn)為英國(guó)是那些畏懼我們國(guó)力的小國(guó)家，對(duì)英國(guó)非常不屑，不愿意打破我們閉關(guān)鎖國(guó)的傳統(tǒng)，結(jié)果英國(guó)的炮火就打到中國(guó)來了，給我們中國(guó)提了個(gè)醒，新鮮事物是要接受的，而不是盲目排斥。都是人們對(duì)于未來的探索，對(duì)于未來我們需要拿出勇氣，不要想那些老人一樣對(duì)于未來有極端的排斥，我們對(duì)于未來應(yīng)該是要報(bào)以期待，報(bào)以真誠(chéng)的態(tài)度去迎接它。 現(xiàn)在電視上有許許多多的創(chuàng)新節(jié)目，例如湖南衛(wèi)視的我是未來，中央中央一套的加油向未來，這都充分表現(xiàn)了我們現(xiàn)代人對(duì)未來有許多的期待，對(duì)未來有許多的興趣，未來對(duì)我們有無窮的吸引力，我們也要對(duì)未來充滿信心，對(duì)待新生事物拿出我們年輕人的勇敢，敢于嘗試。因?yàn)檫@位學(xué)生用了老師沒教過的方法。在美國(guó)某一課堂上，老師教學(xué)生用氣壓計(jì)測(cè)量樓房的高度時(shí)，那位老師便把學(xué)生找來，不是教訓(xùn)一頓，而是耐心地問：“還有別的方法嗎 ?”學(xué)生答道：“方法多得很，我可以把氣壓計(jì)拴在繩子上，從樓頂順下來，再測(cè)量這根繩子的長(zhǎng)度??”我不得不佩服這位學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力。這是畸形的教學(xué)扼殺了大多 學(xué)生敢于質(zhì)疑、敢于創(chuàng)新的精神。許多教師也想教給學(xué)生新奇的、開闊的、靈活的知識(shí)，但一看到考試的“緊箍咒”，就不敢“越過雷池一步”，回到“正軌”上來。在我國(guó)的大部分學(xué)校中，學(xué)校只注重學(xué)生的基礎(chǔ)教育，卻忽視了對(duì)其探索未知的培養(yǎng)。年輕的朋友們，趁我們正值青春年華，努力吧，愿我們有所創(chuàng)新，有所發(fā)明 ! 談創(chuàng)新作文 3 文章摘要：此時(shí)的我，想到了老師再三教育我們要做樂于助人的小使者，而我卻沒有向老婆婆伸出援助之手，反而一個(gè)沉默不語的中年人能夠?qū)先水a(chǎn)生憐憫之心，想到這些我心中感到陣陣內(nèi)疚、后悔，連忙挺身而出，向老婆婆跑去，立馬蹲了下來，我笑著對(duì)男人說：“叔叔，我?guī)湍惆牙掀牌潘腿メt(yī)院，你就別累了！ 眾所周知，每屆世界奧林 匹克的數(shù)理化比賽中，我國(guó)派出的選手們總是不負(fù)眾望 —— 包攬全部的金銀牌，而在諾貝爾獎(jiǎng)項(xiàng)中，總和我國(guó)無緣。我們來贊美大師吧，但不要模仿他們。這種說法未免夸張，但其中贊揚(yáng)創(chuàng)新的意思卻是無可非議的真理。第二個(gè)套用比喻的人，則被人們譏為庸才 。伽利略有如此的創(chuàng)新精神，便建立了物理學(xué)中的自由落體定律、慣性定律，并發(fā)現(xiàn)了拋體運(yùn)動(dòng)規(guī)律、擺振運(yùn)動(dòng)規(guī)律等。 大約 23XX 年前，希臘有一位偉大的思想家亞里士多德，他認(rèn)為物體落下的速度和重量成比例。當(dāng)老師看了極不滿意時(shí)，他從課桌下又拿出第一次、第二次做的小板凳??愛因斯坦做出了第一只小板凳，為何不就此罷休而又做了兩次，直到自己認(rèn)為滿意時(shí)才交給老師 ?這是因他具有創(chuàng)新精神。敢于創(chuàng)新，是一種極可寶貴的精神，我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)。讓我們行動(dòng)起來一起加入創(chuàng)新大軍吧！ 談創(chuàng)新作文 2 創(chuàng)新是人的才能的最高表現(xiàn)形式，是推動(dòng)人類社會(huì)前進(jìn)的車輪。雖然這只不過是一件微不足道的小事卻 向我們反映一個(gè)客觀的事實(shí)：“踩著前人的腳印，最佳結(jié)果也只能是亞軍”。當(dāng)投稿截止時(shí)，大部分畫的隊(duì)徽和老師的舉例的一模一樣，而其他兩組則別出心裁，獨(dú)樹一幟。記得有一次是團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中要競(jìng)選隊(duì)名和隊(duì)徽。這就是成功的因素之一 創(chuàng)新。 例如，現(xiàn)在熱播的電視劇 ?那年花開月正圓 ?中的主人公 女首富周瑩，她就是因?yàn)椴粩鄤?chuàng)新而變成首富 的。其中的原因就是金門大橋的設(shè)計(jì)者經(jīng)過苦思冥想，進(jìn)行創(chuàng)新，有了好的創(chuàng)意?？蔀槭裁粗挥袠O少的人真正的用到創(chuàng)新？為什么“創(chuàng)新”會(huì)比變“保持”好呢？聽我給你講講“創(chuàng)新”的重要性。 談創(chuàng)新作文 1 創(chuàng)新是石，擦除星星之火；創(chuàng)新是火，點(diǎn)燃希望之燈；創(chuàng)新是燈，照亮前進(jìn)之路；創(chuàng)新是思路，引導(dǎo)我們前行。談創(chuàng)新作文范文合集 第一篇：談創(chuàng)新作文 談創(chuàng)新作文 4篇 在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫作文呢？以下是精心整理的談創(chuàng)新作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 人人都懂創(chuàng)新，人人都知道創(chuàng)新。 大家都知道美國(guó)的金門大橋，可你知道嗎？在它的旁邊有一座彎曲大橋，除了外觀其實(shí)用價(jià)值等均勝于金門大橋，然而其知名度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)差于金門大橋。而旁邊的橋卻是墨守成規(guī)，只是進(jìn)行了傳統(tǒng)的“保持”和繼承。從原來的人工織布局變成了機(jī)器織布局，人工織布效率低，人手需要的多，于是她就大膽創(chuàng)新，由人工織布變?yōu)闄C(jī)器織布，生產(chǎn)快，人手少，成本低，質(zhì)量好，產(chǎn)品自然有競(jìng)爭(zhēng)力。 在我們的日常學(xué)習(xí)工作中也不缺乏這樣的例子。老師為了啟發(fā)我們就給舉了一個(gè)例子，大體意思是團(tuán)結(jié)、大家共同一心。最后這兩組以他們創(chuàng)新和與眾不同而被選中。 保持固然重要，因?yàn)樘?shí)穩(wěn)定，創(chuàng)新也不可少，創(chuàng)新是保持前進(jìn)和發(fā)展的原動(dòng)力?？v觀歷史，每一位取得卓越成就的人，無不是敢于創(chuàng)新的。 小學(xué)的一篇課文《第三只小板凳》中寫了這樣一個(gè)故事：世界聞名的大科學(xué)家愛因斯坦在讀小學(xué)時(shí)，一次勞作課后，他給老師交了一只做得很粗陋的 小板凳。正因?yàn)橛羞@種創(chuàng)新精神的支配，他才成了舉世聞名的科學(xué)家。約莫 4XX 年前，意大利的科學(xué)家伽利略并不因?yàn)閬喞锸慷嗟抡f過了什么就輕易相信，他通過實(shí)驗(yàn)，推翻了亞里士多德的觀點(diǎn)，建立了自由落體定律：一切物體如果不受空氣的阻力，在同一地點(diǎn)自由落體運(yùn) 動(dòng)中的加速度都相同。 有人說第一個(gè)用鮮花來比喻少女的人，受到人們一致的稱贊，被譽(yù)為天才 。等到第三個(gè)仍用此比喻的人，就被人們斥為蠢材了。 雨果說得好：“即使你成功地模仿了一個(gè)有天才的人，你也缺乏他的獨(dú)創(chuàng)精神，這就是他的天才。還是讓我們別出心裁吧，如果成功了，當(dāng)然很 好，如果失敗，又有什么關(guān)系呢 ?” 我們應(yīng)提倡創(chuàng)新，而且要敢于創(chuàng)新，而不去步人后塵，拾人牙慧。按理說，這些獲得奧林匹克獎(jiǎng)的中國(guó)選手們應(yīng)該也能捧回諾貝爾獎(jiǎng)杯，這是為什么呢 ?我認(rèn)為這與我國(guó)的教育觀念密密相關(guān)。這就使中學(xué)生探索未知的愿望變?yōu)榛孟?。許多學(xué)生更是被考試指揮棒轉(zhuǎn)得昏頭轉(zhuǎn)向，無以適從。 然而，美國(guó)的教學(xué)方法就與我國(guó)大不相同。如果這位學(xué)生出現(xiàn)在我國(guó)則會(huì)使大部分老師怒發(fā)沖冠，覺得該學(xué)生是故意抬杠，嘩眾取寵，搗亂課堂秩序。在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的 `社會(huì)上，如果只用“老師教過的方法”來 解決問題， 談創(chuàng)新作文 4 創(chuàng)新正如我們現(xiàn)在寫作文一樣，從現(xiàn)實(shí)社會(huì)寫作再到虛擬世界寫作。 在我是未來中，有許許多多的科學(xué)家，教授博士展示出來他們的未來作品，有救援沖鋒車、手臂能如同我們的一樣的機(jī)器人。 加油向未來中有一個(gè)少女詩人阿冰，它幾乎是完全理解了 519 位詩人的作品，它一出世就能夠?qū)懗龈咚降脑?，到現(xiàn)在它已經(jīng)寫了接近一百萬首詩了，在中央一套星期五晚上的節(jié)目中它和 3 個(gè)年輕詩人進(jìn)行對(duì)抗，結(jié)果并沒有出乎我們的意料，人類還是輸了，正如同圍棋大 師對(duì)抗阿爾法狗一樣的結(jié)果，不過我們不用感到焦急與不安，機(jī)器雖然戰(zhàn)勝了人類，但他們的思想仍然不及人類，而且機(jī)器是人類發(fā)明的，這就奠定了機(jī)器不會(huì)帶給人類危機(jī)，我們不能去排斥它，而是應(yīng)當(dāng)欣然接受它。 新生事物在我們的生活中無處不在，我們也要把壞的去掉 ，把好的留下，這樣才不會(huì)影響到我們，我們應(yīng)該以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难酃馊タ创律挛?，讓它們成為我們成長(zhǎng)道路上的墊腳石而不是絆腳石。創(chuàng)新構(gòu)思是創(chuàng)新作文的基礎(chǔ)，通過創(chuàng)新構(gòu)思的思維訓(xùn)練，使學(xué)生掌握幾種創(chuàng)新構(gòu)思的方法。 如何寫出新意、生動(dòng)、新穎、與眾不同的作文呢？首先要從 創(chuàng)新構(gòu)思入手。 一、從內(nèi)容上創(chuàng)新的構(gòu)思方法。 作文要求的提示語中總會(huì)提供一些寫作范圍或范例來啟發(fā)學(xué)生思維和構(gòu)思，我們?cè)跇?gòu)思時(shí)盡量要做到與提示語中的信息不同，這就是另類構(gòu)思的基本思路。這無疑是一篇既有現(xiàn)實(shí)意義又較為新穎的文章。 逆向式構(gòu)思就是從某個(gè)論點(diǎn)的對(duì)立角度確立新的觀點(diǎn)，闡發(fā)新的見解，如班門弄斧 —— 弄斧必到班門；杞人憂天 —— 憂患意識(shí)不可無，防患于未然；這山望著那山高 —— 就是要不斷進(jìn)取。有一考生立意為“拒絕喝彩”，理由是：我們不是為了捕得別人的喝彩而活著。令閱卷老師 耳目一新。 有些話題，如“橋”、“路”、“網(wǎng)”等，都既有實(shí)在含義，又有象征意義。如“橋”，不僅指實(shí)物橋，又可指心靈的紐帶 — 感情之橋、“商橋”、“信息之橋”等；“路”可指信息人生之路