【正文】 、價(jià)值觀、道德觀，讓他們知道自己是新世紀(jì)的希望，肩負(fù)著新世紀(jì)的歷史使命，教育他們把自己的學(xué)習(xí)、成長與祖國的“四化”建設(shè)聯(lián)系起來。 結(jié)成“一幫一”的對子 教師利用班上的大環(huán)境，將優(yōu)等生和待合格學(xué)生組成互幫互助的對子，讓他們相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。 發(fā)揚(yáng)閃光點(diǎn)，以點(diǎn)帶面 所謂待合格學(xué)生，是針對每一個(gè)人的一方面而言的，每個(gè)學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)。對待合格學(xué)生的第一點(diǎn)進(jìn)步，老師都要細(xì)心觀察，善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們也品嘗到成功的快樂，進(jìn)步的光榮，幫助他們建立起自尊心和自信心，乘勝前進(jìn)。本學(xué)期，組織學(xué)習(xí)開展“黨在我心中”、“愛我中華”的主題班會活動，開展學(xué)習(xí)《我們的旗幟》的讀書活動。老師每次找這些待合格學(xué)生談話，了解他們的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)情況，有的放矢地對他們進(jìn)行教育。以情感人，以理服人，及用老師的愛心喚醒他們的良知，促使他們進(jìn)步。 三、主要措施 針對這樣情況，特制定以下措施： 重點(diǎn)扶持，耐心教育 本學(xué)期，老師要將這些同學(xué)的轉(zhuǎn)化工作擺在一切工作的首位。 如：周勝藍(lán)等思想表現(xiàn)差。且大多數(shù)學(xué)生家長不在家，在外打工，這些學(xué)生在家里缺少良好的家教，自由散漫，不思進(jìn)取，在學(xué)校得過且過，各方面表現(xiàn)差。針對這一實(shí)際情況，我班將采取一些具體措施來轉(zhuǎn)化這批待合格學(xué)生，讓他們能在本學(xué)期里思想品德、學(xué)業(yè)成績都有所進(jìn)步，特制定本計(jì)劃： 二、現(xiàn)狀分析： 我班現(xiàn)有四十五名同學(xué)，其中男生 24 人，女生 21 人。本學(xué)期，我們這個(gè)班是一個(gè)四年級。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量，開展“一幫一、一對紅”的活動，幫助學(xué)困生盡快趕上來。 ⑤批改作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，不能簡單地打 √ 或 了事，不但要在錯(cuò)誤處打上記號，還要幫助后進(jìn)生找出原因，加以改正。二是從難易程度上來照顧，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做。三控制學(xué)困生課堂違紀(jì)的問題。 ②教師上課要想到學(xué)困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會，而不是將他們放在角落里無人問津。教師可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。 家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。 教師在教學(xué)過程中必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生有堅(jiān)強(qiáng)的意志。 教師不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。 對學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。 三、輔導(dǎo)學(xué)困生措施： 輔導(dǎo)學(xué)困生可從以下幾個(gè)方面著手。 王佳偉：不能按時(shí)完成作業(yè)，癡迷于看電視。 二、后進(jìn)生名單及情況分析： 苗新悅：底子薄，惰性強(qiáng)。他們的差主要是行為、習(xí)慣、態(tài)度等方面的缺陷。因此，教師應(yīng)根據(jù)后進(jìn)生的特征進(jìn)行轉(zhuǎn)化，因勢利導(dǎo)，做到因材施教?！遍L期發(fā)展下去，勢必造成成績落后?！薄斑@節(jié)課我聽不懂。 后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃 (三 ) 一、輔導(dǎo)思想： 在一個(gè)班級當(dāng)中，總相對存在著好、中、差各類學(xué)生，影響著大面積提高教學(xué)質(zhì)量。 總之，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)長期的、十分艱苦的工作，我們一定要有滿腔的熱情，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，要用愛心感化學(xué)生，用真情維護(hù)學(xué)生的自尊心，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性，使他們看到自己的進(jìn)步與發(fā)展。其次是保證作業(yè)的可信度，要求其作業(yè)是經(jīng)過自己大腦思考以后做出來的，不再是從同學(xué)那里抄來的，或從作文參考書上照搬來的 。在作業(yè)的布置上，我采取分層分導(dǎo)的策略，特殊問題進(jìn)行特殊的對待 —— 對后進(jìn)生減少作業(yè)數(shù)量，但要求必須保證作業(yè)完成的質(zhì)量。 書面作業(yè)的檢查。如他們完成的質(zhì)量不符合要求，從不放棄，而是盯緊盯牢，非保質(zhì)保量完成任務(wù)不可。教師布置的口頭作業(yè)，即課文的朗讀 、預(yù)習(xí)及課文重點(diǎn)語段的背誦等。 四、培養(yǎng)習(xí)慣 在檢查和輔導(dǎo)作業(yè)的同時(shí)，注意培養(yǎng)后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)常表揚(yáng)、鼓勵(lì)他們，就能使之親近老師 。因此，我們每一位教師在授課、批閱、輔導(dǎo)的過程中，不要吝嗇自己的鼓勵(lì)之詞，要多用贊賞和鼓勵(lì)性的語言給予他們精神上的巨大支持。 對學(xué)生來說，物質(zhì)的鼓勵(lì)是其次的，最為重要的是教師給予的精神鼓勵(lì)。喜歡聽表揚(yáng)、鼓勵(lì)的話，這是人的天性。教學(xué)中，我特別注意給他們提供表現(xiàn)的機(jī)會，尋找他們答問中的合理因素，提煉優(yōu)點(diǎn)。切忌對他們說 :你太差了、你真笨之類的話， 這樣才能使他們樹立起“自立、自強(qiáng)、自信”的觀念，奮力拼搏，逐步進(jìn)步。這部分學(xué)生對自己的行為往往缺乏自制力和約束力，想甩掉“后進(jìn)生”的帽子，將學(xué)習(xí)成績趕上去，但常感到力不從心，失敗過多更缺乏自信。雖然這部分學(xué)生身上存在著明顯的差異，但也蘊(yùn)藏著一些不引人注目的“閃光點(diǎn)”，教師應(yīng)抓住有利時(shí)機(jī)，適當(dāng)加 以表揚(yáng)、鼓勵(lì)、循循善誘，揚(yáng)起他們積極向上的風(fēng)帆。教師只要循序漸進(jìn)，腳踏實(shí)地，與他們交朋友，一定能取得較好的效果。要堅(jiān)信沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。 二、樹立信心 信心是學(xué)生成功的基礎(chǔ)。課堂上后進(jìn)生的表現(xiàn)和練習(xí)測試的結(jié)果等，都給教師提供了大量的反 饋信息。為此，在教學(xué)中我注重合理控制教學(xué)進(jìn)度，減少難度，降低坡度，循序漸進(jìn)地教學(xué)。 后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃 (二 ) 一、激發(fā)興趣 理解能力差、對知識 感到乏味，并且對學(xué)習(xí)沒有興趣是后進(jìn)生的共同特點(diǎn)。”這就告訴我們，作為教師，一定要摒棄傳統(tǒng)的偏見，努力幫助后進(jìn)生發(fā)現(xiàn)其自身的“閃光點(diǎn)”，用期待的心情去等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步。俗話說，金無足赤，人無完人?！蔽覀儍蓚€(gè)都笑了?！钡院蟮膶W(xué)習(xí)中，他很用心，上課手舉得很高。我們班的常一凡同學(xué)，他是一個(gè)聰明但缺乏信心的同學(xué)，他總想學(xué)好但坐不下來?！焙筮M(jìn)生往往缺點(diǎn)多于優(yōu)點(diǎn)。 其次，努力發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”，多給他們一些關(guān)愛。從他的身上我也體會到：差班是最有潛力的班級。你現(xiàn)在所做的是把握好初三的每一分、每一秒，良好的開端是成功的一半，你現(xiàn)在應(yīng)該先學(xué)好初三的知識，好么 ?不管你遇到多大的困難，老英永遠(yuǎn)站在你的身邊支持你。其中我對楊亞森同學(xué)談了很多，他是今年的新生， 由于成績不好所以上課幾乎不敢抬頭，很自卑。五班 28 人有 19 個(gè)不及格，六班 27 人有 19 個(gè)不及格，及格同學(xué)七八十分居多，不及格的大多為二三十、三四十分，最低分 5分。事實(shí)上，的確如此。后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃素材模板（優(yōu)秀范文五篇） 第一篇：后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃素材模板 后進(jìn)生的教育對全面實(shí)施綜合素質(zhì)人才教育有著關(guān)鍵性作用，對班級成績的整體提升更是影響很大。下面就是給大家?guī)淼暮筮M(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃，希望能幫助到大家 ! 后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃 (一 ) 剛接手九年級五六班時(shí)，我只是聽說過這兩個(gè)班基礎(chǔ)薄弱，而且學(xué)生難以管理，非常有個(gè)性。開學(xué)的第一次考試讓我大吃一驚?？吹竭@樣的班級體我首先捏了一把汗，這是九年級要面對中考的學(xué)生啊 ?!我該怎么辦呢 ? 我首先對學(xué)生做思想工作，了解他們對英語的看法，是否感興趣，有沒有信心，幾乎每個(gè)學(xué)生我都做了正面和側(cè)面的了解，做到心中有數(shù)。我告訴他，孩子，現(xiàn)在的成績只能代表過去，不管你過去多么優(yōu)秀、多么失敗，都已經(jīng)成為歷史。加油啊 !從那時(shí)起，我覺得他在變化，盡管 5分的成績離我們的目標(biāo)非常遠(yuǎn)，但我相信他一定能做得更好。同時(shí)也給我注入了強(qiáng)大的動力。 俗話說：“數(shù)子十過，不如將子一長。有缺點(diǎn)，挨批評，學(xué)生學(xué)習(xí)的信心就不足了，談何進(jìn)步 ?所以，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生就要端正對后進(jìn)生的態(tài)度，并且要幫助他們樹立自信心，因?yàn)樽孕攀浅晒Φ幕A(chǔ)，人有自信才會去行動，才會積極的要求上進(jìn)，就能朝著教師期待的目標(biāo)前進(jìn)。是那節(jié)課改變了他，我節(jié)課上表揚(yáng)了他三次，他笑著不好意思的說“老師，你別說了，我都不好意思了。那天小測驗(yàn)中他考了 90 分，他高興 得對我說“老師，第一次呀。是鼓勵(lì)讓他有信心，是信心讓他有了進(jìn)步。教育家陶行知說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要教師首先從自身對他們的態(tài)度做起，用愛心感化他們，悉心幫助他們，相信后進(jìn)生會越來越少。他們絕大部分基礎(chǔ)水平很低。語文教學(xué)以實(shí)用為基礎(chǔ)，不像數(shù)學(xué)可以“舉一反三”、“舉少勝多”，教學(xué)中要指明語文學(xué)習(xí)特殊而具體的目標(biāo)，要求后進(jìn)生只要掌握、運(yùn)用一定數(shù)量的詞匯，會說基本的交際口語，會選擇能表達(dá)真情的話贊賞別人，會寫一些常用應(yīng)用文，如請假條、留言條、通知等就行了，這樣降低目標(biāo)才能使其感到成功的喜悅，產(chǎn)生學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用的興趣。根據(jù)這些信息，我及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏及深淺度，對他們學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題及時(shí)予以糾正，并有針對性地輔導(dǎo)答疑，有效縮小后進(jìn)生的數(shù)量。教師在對待后進(jìn)生方面首先要樹立起自身的信心。要看到后進(jìn)生不僅有進(jìn)步的心態(tài)，也有進(jìn)步的渴望。其次，要樹立起轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的信心。 再次，要幫助后進(jìn)生樹立起自信心。鑒于他們長期以來心里處于被壓抑狀態(tài)，我們需要不斷地向他們傳遞“你有能力”、“你能取得進(jìn)步”“你不比別人差”等信息，善于發(fā)現(xiàn)他們的每一點(diǎn)滴進(jìn)步，鼓勵(lì)他們每一個(gè)人細(xì)微的成功之處，創(chuàng)造機(jī)會讓他們展示，利用他們的優(yōu)點(diǎn)促使其他方面進(jìn)步發(fā)展，從而幫助他們建立起自信心。 三、積極鼓勵(lì) 后進(jìn)生都有自卑感，常輕視自己，較低地評價(jià)自己。對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)表揚(yáng)，及時(shí)鼓勵(lì)。不用說學(xué)生，就是普通的教師，聽到領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)、鼓勵(lì)，也會激發(fā)他工作的熱情和激情，會全身心地投入到工作中。教師的一句鼓勵(lì)性的話，可以給予其一節(jié)課、 一學(xué)期乃至一生的影響，甚至改變其人生的軌跡。哪怕他失誤再多，也有其亮點(diǎn)或創(chuàng)新的地方，都要盡量挖掘出來予以肯定?！坝H其師”，就能“信其道”，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化學(xué)業(yè)成績，提升語文學(xué)習(xí)的信心。 口頭作業(yè)的檢查。為檢查后進(jìn)生口頭作業(yè)的完成情況，我經(jīng)常利用課余時(shí)間把學(xué)生叫到辦公室，或要求他們朗讀課文，或要求他們背誦規(guī)定的語段。只有突破這個(gè)難關(guān)，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度才能逐步改善。對后進(jìn)生的作業(yè)要求，不必與學(xué)習(xí)優(yōu)異的的學(xué)生一樣要求 。首先是保證作業(yè)的卷面清潔度，做到字跡工整，條理清 楚 。再次是保證作業(yè)上交的及時(shí)度，防止其惰性的產(chǎn)生。只要我們常抓不懈，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作一定會取得成功的。如何走出一條轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的希望之路，是每一位教師傾力追求的目標(biāo)，也是全面提高民族素質(zhì)的需要 ,后進(jìn)生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用等能力較差，因而學(xué)生往往出現(xiàn)“數(shù)學(xué)太難了，語文作文不會寫等等”我是學(xué)不好的?！薄拔冶葎e人笨，怎么也學(xué)不會。就隨即產(chǎn)生自卑、畏懼等心理。他們并不是“朽木不可雕 ”的差生。根據(jù)后進(jìn)生的形成原因特制定計(jì)劃。 熊晶羽：對新知識的接受能力較弱。 李冰秀：不愛學(xué)習(xí)，耍小聰明。 培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。 要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。 老師的輔導(dǎo)要及時(shí)。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。 在教育教學(xué)方法上進(jìn)行大膽的嘗試和改革，具體做法是： ①教師備課要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況，要明確學(xué)困生理解教材的難點(diǎn)是什么，學(xué)困生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是什么 ?教師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生同時(shí)并進(jìn)。二是操作時(shí)要想到后進(jìn)生，要鼓勵(lì)學(xué)困生積極參與，貴在參與，不準(zhǔn)再將他們擱置起來，置之不理。 ③布置作業(yè)時(shí)，要 想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特別學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法 。 ④教師輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充分利用早晚自修時(shí)間，對學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。上課