后進(jìn)生輔導(dǎo)計劃-展示頁
2024-09-16 06:42本頁面
【正文】 點滴進(jìn)步，及時表揚(yáng)，及時鼓勵。 三、積極鼓勵 后進(jìn)生都有自卑感，常輕視自己，較低地評價自己。鑒于他們長期以來心里處于被壓抑狀態(tài)，我們需要不斷地向他們傳遞 “ 你有能力 ” 、 “ 你能取得進(jìn)步 ”“ 你不比別人差 ” 等信息，善于發(fā)現(xiàn)他們的每一點滴進(jìn)步，鼓勵他們每一個人細(xì)微 的成功之處，創(chuàng)造機(jī)會讓他們展示，利用他們的優(yōu)點促使其他方面進(jìn)步發(fā)展，從而幫助他們建立起自信心。 再次，要幫助后進(jìn)生樹立起自信心。其次，要樹立起轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的信心。要看到后進(jìn)生不僅有進(jìn)步的心態(tài)，也有進(jìn)步的渴望。教師在對待后進(jìn)生方面首先要樹立起自身的信心。根據(jù)這些信息，我及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏及深淺度，對他們學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題及時予以糾正，并有針對性地輔導(dǎo)答疑，有效縮小后進(jìn)生的數(shù)量。語文教學(xué)以實用為基礎(chǔ)，不像數(shù)學(xué)可以 “ 舉一反三 ” 、 “ 舉少勝多 ” ，教學(xué)中要指明語文學(xué)習(xí)特殊而具體的目標(biāo)，要求后進(jìn)生只要掌握、運(yùn)用一定數(shù)量的詞匯，會說基本的交際口語，會選擇能表達(dá)真情的話贊賞別人，會寫一些常用應(yīng)用文，如請假條 、留言條、通知等就行了，這樣降低目標(biāo)才能使其感到成功的喜悅，產(chǎn)生學(xué)習(xí)和實際運(yùn)用的興趣。他們絕大部分基礎(chǔ)水平很低。 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是一個系統(tǒng)工程，需要教師首 先從自身對他們的態(tài)度做起，用愛心感化他們，悉心幫助他們，相信后進(jìn)生會越來越少。教育家陶行知說過： “ 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。是鼓勵讓他有信心，是信心讓他有了進(jìn)步。那天小測驗中他考了 90 分，他高興得對我說 “ 老師，第一次呀。是那節(jié)課 改變了他，我節(jié)課上表揚(yáng)了他三次，他笑著不好意思的說 “ 老師，你別說了，我都不好意思了。有缺點，挨批評，學(xué)生學(xué)習(xí)的信心就不足了，談何進(jìn)步 ?所以，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生就要端正對后進(jìn)生的態(tài)度，并且要幫助他們樹立自信心，因為自信是成功的基礎(chǔ)，人有自信才會去行動，才會積極的要求上進(jìn)，就能朝著教師期待的目標(biāo)前進(jìn)。 俗話說： “ 數(shù)子十過，不如將子一長。同時也給我注入了強(qiáng)大的動力。加油啊 !從那時起，我覺得他在變化，盡管 5 分的成績離我們的目標(biāo)非常 遠(yuǎn)，但我相信他一定能做得更好。我告訴他，孩子，現(xiàn)在的成績只能代表過去，不管你過去多么優(yōu)秀、多么失敗，都已經(jīng)成為歷史?？吹竭@樣的班級體我首先捏了一把汗，這是九年級要面對中考的學(xué)生啊 ?!我該怎么辦呢 ? 我首先對學(xué)生做思想工作，了解他們對英語的看法，是否感興趣，有沒有信心，幾乎每個學(xué)生我都做了正面和側(cè)面的了解，做到心中有數(shù)。開學(xué)的第一次考試讓我大吃一驚。 后進(jìn)生輔導(dǎo)計劃 (一 ) 剛接手九年級五六班時，我只是聽說過這兩個班基礎(chǔ)薄弱，而且學(xué)生難以管理，非常有個性。 后進(jìn)生的教育對全面實施綜合素質(zhì)人才教育有著關(guān)鍵性作用，對班級成績的整體提升更是影響很大。下面是小編收集整理的后進(jìn)生輔導(dǎo)計劃范文，歡迎借鑒參考。事實上，的確如此。五班 28 人有 19 個不及格，六班 27 人有 19 個不及格，及格同學(xué)七八十分居多，不及格的大多為二三十、三四十分，最低分 5 分。其中我對楊亞森同學(xué)談了很多，他是今年的新生，由于成績不好所以上課幾乎不敢抬頭，很自卑。你現(xiàn)在所做的是把握好初三的每一分、每一秒，良好的開端是成功的一半，你現(xiàn)在應(yīng)該先學(xué)好初三的知識，好么 ?不管你遇到多大的困難，老英永遠(yuǎn)站在你的身邊支持你。從他的身上我也體會到：差班是最有潛力的班級。 其次，努力發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的 “ 閃光點 ” ，多給他們一些關(guān)愛。 ” 后進(jìn)生往往缺點多于優(yōu)點。我們班的常一凡同學(xué)，他是一個聰明但缺乏信心的同學(xué)，他總想學(xué)好但坐不下來。 ” 但他以后的學(xué)習(xí)中，他很用心，上課手舉得很高。 ” 我們兩個都笑了。俗話說，金無足赤，人無完人。 ” 這就告訴我們，作為教師，一定要摒棄傳統(tǒng)的偏見，努力幫助后進(jìn)生發(fā)現(xiàn)其自身的 “ 閃光點 ” ，用期待的心情去等待學(xué)生的每一點進(jìn)步。 后進(jìn)生輔導(dǎo)計劃 (二 ) 一、激發(fā)興趣 理解能力差、對知識感到乏味，并且對學(xué)習(xí)沒有興趣
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