【正文】 工作，潛心于品德學科的課題研究工作， 在不斷地研究和探索中積累了豐富的教學經(jīng)驗，形成 了富有特色的、個性特點的教學風格。 三、教學工作 勤勉教學成績突出 學校的德育教育“無處不在”、“無時不有”。我所教的班級班風好、學風正，均是校級、區(qū)級的先進集體，在各級各類的競賽活動中都取得了令人矚目的成績；我所教的學生道德品質(zhì)高尚、基礎(chǔ)知識扎實、行為習慣規(guī)范、自主能力很強。努力讓每一個孩子都抬起頭來走路；讓每一個孩子都有成功的體驗。讓學生從老師的關(guān)愛中找到自尊，找到自信，找到人與人之間的平等與友誼，更能找到老師對他們發(fā)自內(nèi)心的真心的愛。我還善于用一雙慧眼，去識別每一顆“真金”，去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，因勢 (公 ,文 。有了切實可行的規(guī)章制度，再加上學生積極參與班級管理的主人翁意識，班級的日常工作進入了自動化狀態(tài)。所以，每接一個新班，我都先從建立班級規(guī)章制度，強化學生行為習慣的養(yǎng)成教育做起，結(jié)合班級實際，討論、制定《班級公約》及獎懲制度，將班級制度自 主化，讓懲罰制度人性化，把德育教育的思想潤物細無聲般的滋潤學生的心田 人人參與班級管理，個個都是集體的主人，這更是我自主管理班級的核心所在。教育學生，我堅持人性化管理，并有效地將班主任工作和品德課程的教學和研究有機地整和起來，讓品德學科的教學為班主任工作服務(wù)，也用班主任工作的實踐來檢驗品德學科教學的理論指導，二者相輔相成，相得益彰，取得了很好的教育教學的效果。 自任職以來，我一直擔任班主任工作，承擔語文學科的教學工作，尤其致力于品德學科的教學和品德課題的研究，多年來，在不斷地研究和探索中積累了豐富的教學經(jīng)驗，形成了富有特色的、個性特點的教學風格，并取得得教育教學的累累碩果，現(xiàn)將任小學高級教師以來的工作情況匯報如下： 一、政治思想 作為一名堅守在教育教學第一線的黨員老師，我始終堅持把堅定正確的政治方向放在首位，高舉鄧小平理論偉大旗幟，深入學習馬列著作、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”的重要思 想，全面貫徹黨的教育方針，忠誠人民的教育事業(yè)，有良好的師德風范和教師素養(yǎng)，遵紀守法，教書育人，為人師表，認真履行崗位職責，有極強的事業(yè)心和責任感，在大是大非面前，旗幟鮮明，立場堅定 二、教育工作 學校是未成年人思想道德建設(shè)的“主陣地”，班主任是學校德育工作的“主力軍”，是學生的“心靈導師”。自 1989 年從鎮(zhèn)江師范學校畢業(yè)至今，我已經(jīng)在三尺講臺旁勤勉耕耘了將近二十年，我愛這份平凡而偉大的工作，我更愛那些天真可愛的孩子們。并在在 20212021 學年度，被評為“優(yōu)秀班主任”和“優(yōu) 秀教師”。按照學校的安排，積極參加高三物理培優(yōu)工作，雖然沒有拿到一分錢補助，但毫無怨言，高質(zhì)量的完成了此項工作。努力培養(yǎng)一個積極向上，富有朝氣的班集體。及時發(fā)現(xiàn)和處理問題，將不良風氣消滅在萌芽狀態(tài)。 三、班級管理方面： 在擔任班主任過程中，做到認真完成學校布置的各項工作，重視班風、學風的 培養(yǎng)，深入了解每個學生的思想狀態(tài)。學習課程包括：《校園維權(quán)你我他》、《計算機系統(tǒng)維護》、《普通物理實驗和現(xiàn)代物理重大發(fā)現(xiàn)》、《新課改 初中科學》共 62 學時，并以高分通過測試。 在教學過程中，積極學習新課程理論，積極參加本組的集體備課，認真專研教學教法，認真聽取學生的意見，爭取上好每一節(jié)課。 二、教育教學方面： 202107 年，我在高一擔任教學工作，擔任一個實驗班班主任及四個班的物理（必修 I、 II）、一個班物理解題能力訓練（選修 II）共5 個班的教學工作。高中教師述職報告范例（共 5 篇） 第一篇：高中教師述職報告范例 高中教師述職報告 一、思想政治方面： 堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，堅持四項基本原則，熱愛祖國、熱愛人民、熱愛黨的教育事業(yè)。時刻以黨員的標準來要求自己。在 2021 年 12 月，承擔了深圳市級公開課《超重與失重》。 我不僅在教學上努力專研，為了能上好課，我還積極參加繼續(xù)教育學習。通過學習使自身的專業(yè)素質(zhì)得以提高，以便更好地投入到教學工作中。嚴格管理、積極與家長配合，研究有效的教育學生的方法。常規(guī)工作常抓不懈，實施教師指導下的學生自主管理辦法，加強學生的習慣培養(yǎng)。 四、其他工作： 急學校之所急，想學校之所想。 總之，一年來，我勤勤懇懇，任勞任怨。今后，我將一如既往的努力工作，為育才的輝煌而戰(zhàn)！卞曉云 做一名教師是我兒時的夢想，做一名優(yōu)秀的教師更是我一生的追求。為了能給學生“一桶水”，一直以來我不斷地給自己充電加油， 2021 年 6 月取得南京師范大學漢語言專業(yè)大專文憑， 2021 年 7 月取得本科學歷，還分別取得了《江蘇省職稱計算機中級》證書，《信息技術(shù)與教育》證書，《教育技術(shù)能力》證書，《普通話考試》合格證書等， 2021年取得小學高級教師資格，至今已滿七年。作為一名班主任老師，同時作為一名長期從事品德教育研究的老師，我深知自己身上擔負的責任和義務(wù)。對于班主任工作我一貫堅持做到： 人性管理創(chuàng)設(shè)寬松的育人環(huán)境 班級是學生學習、成長的“土壤”，班主任是班集體的組織者和管理者，是學生健康成長的引路人，我深知注重學生良好行為習慣的養(yǎng)成，這是建設(shè)優(yōu)良班風和學風的基礎(chǔ)，更是未成年人思想道德建設(shè)的基礎(chǔ)。為了培養(yǎng)學生的主人翁意識，我建立了一套行之有效的班干部管理制度，因人而異、因地制宜地給學生一份能發(fā)揮他們主觀能動性的工作崗位，并不失時機地進行調(diào)整和更換，讓每個學生都有管理者和被管理者的雙重體驗，這樣，不僅調(diào)動了學生參與管理的積極性和主動性，同時也創(chuàng)造性地開辟了一條班級管理的有效渠道，學生在人人參與班級管理的真實體驗中，看到了自己的價值，感受了自己的點滴成功，以 此更好地激勵他們相互合作。 真情付出創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系 在學生面前，我是老師，也是他們的大朋友，我用微笑、贊賞和寬容讓孩子在和諧、寬松、自主的的環(huán)境中學習、生活，保持積極向上的樂觀情緒。有 !約提供 )利導，培養(yǎng)成材。 平時，我總是還投入大量的時間和精力與學生交流、談心，了解學生的思想狀況、興趣愛好及存在的問題等，及時教育，加以鼓勵，讓學生能悅納自我、體現(xiàn)自我、勇于實現(xiàn)自我、相信自己能行。 多年的班主任工作經(jīng)驗的積淀，也讓我的教育工作形成了自己獨特的魅力。我的工作也得到了學校的認可 、社會的肯定、家長的信賴和學生的喜愛。但是最基本、最經(jīng)常的形式，應該是日常教學，而品德學科的教學又是更為有效的教育途徑，它其與他科目的最大不同在于它并不能僅僅通過知識傳授獲得，而更應該“潤物細無聲”地讓學生在親歷中感悟。 在品德學科的教學中，我敢于創(chuàng)新，大膽嘗試，善于運用靈活的方法將品德教育寓教于樂、寓教于學、寓教于玩之中，促使學生高尚人格和良好習慣的養(yǎng)成，為德育教育開拓了又一片自由、廣泛的空間。 深入研究大膽創(chuàng)新 經(jīng)區(qū)教研室的推薦，我很有幸地成為鎮(zhèn)江市品德學科中心組的骨干成員，定期參加各級各類的教研活動：與品德學科的專家零距離的接觸，走進品德教學名師的課堂，同行之間面對面地對話交流等等，這一切無不讓我受益匪淺，既提升了我的理論水平，也提高了我的教學能力，讓我在品德學科的教學和研究工作中看得更多，走得更遠。作為學科教研組長，我始終把教研放在重要的位置，堅持組織該學科的老師開展教研工作，并堅持在第一時間內(nèi)把自己了解到的、學習到的最新專業(yè)理論和教研動態(tài)傳遞給本教研組的老師，和大家一起積極開展教研組的備課活動，與同科組老師一起鉆研教材、教法與學法，共同開發(fā)教學研究專題。 “一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，作為品德學科的骨干教師，我在做好自己本職工作的同時，還積極承擔培訓青年教師的工作，任現(xiàn)職期間，為了能讓青年教師盡快成為學校教學的主力，我主動 承擔培訓青年教師的任務(wù)，在教學“結(jié)對子”“一幫一”活動中，積極扶持青年教師成長，在我的指導和幫助下，越來越多的青年教師在品德學科的教學中脫穎而出，成為這個學科的主力軍。執(zhí)教的第一天起，我就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范，因為從今以后我將為人師表，一言一行都影響著一批人：我所教育對象的未來，我要對他們負責。做個班主任也許不難，但要做個好班 主任就很難了。 有一顆愛心，這是做好工作的前提 在教學崗位上，我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解了。同時，他們犯了什么錯誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。對性格孤僻的學生，我給與更多的關(guān)心和幫助。我堅持與學生平等相處，鼓勵他們談自己的想法，盡量使師生之間形成一種交流的習慣。我堅信：只有當學生接受了你這個人，才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。 教育學生不是一朝一夕的事，是一項長期工作，這就需要足夠的耐心。要從小處著手，耐心地幫他們改正不起眼的壞習慣，讓他積極的配合老師完成 教學任務(wù)。 “嚴是愛，松是害”，在對學生關(guān)心愛護的同時，也不能忘記對他們的嚴格要求。針對這種情況，我重新制定值日表，分工到個人，明確每天每人的任務(wù)，每組設(shè)小組長一人，對于打掃的好的及時表揚并給與一定的獎勵，對于沒有完成任務(wù)的也有相應補救措施。 盡教書育人的職責，光有愛心是不夠的，還要勤奮鉆研、科學施教。教育活動有其客觀的規(guī)律，正確運用教學規(guī)律能提高教師的工作效率，這個規(guī)律的核心便是科學、有效的教育手段及方法。有 ,約提供 )的引導下，我也努力探索，大膽嘗試，尋找適合自己的教學方法。 書讀百遍，其義自現(xiàn)”，說的就是 “讀”的功效。其中學生最喜歡的就是競賽“讀”，這種強有力的競爭機制，提高了學生的參與熱情。 提問是一門藝術(shù)，教師在上課的時候會不斷地提出問題，如果教師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起學生思維的火花。要學生回答問題的時候，我會針對每個人不同的情況，分別提出不同的問題。 班主任工作總結(jié) 雒志龍 在過去的一學年里，我擔任高二（ 12）班的班主任，并擔任三個班級（兩個 理科班、一個文科班）的物理學科教學，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，班級學習生活等方面都取得較突出的成績。在剛開始接受這個班級時我就發(fā)現(xiàn)就有六七人無心向?qū)W，紀律散漫，在高一時曾有過打架和頂撞老師的行為，甚至還有的已經(jīng)是記過等嚴重處分。這些都給管