國文科單元教學(xué)活動設(shè)計-展示頁
2024-09-14 19:14本頁面
【正文】 本階段活動於前一節(jié)課最後十八分鐘進行。 （四） 指導(dǎo)學(xué)生認識語錄體的文章。 （三） 教師隨機訂正。 （二）教師提出參考資料、供學(xué)生參考。 二、解釋題文： 指導(dǎo)學(xué)生從課文及題解探索題文 意義。 教 學(xué) 活 動 （甲）準備活動 〔附〕預(yù)習(xí)指導(dǎo) 一、導(dǎo)引： （一）談孔子的故事，引起學(xué)生興趣。 能查考作者的時代背景。 能查考題文的意義 能了解論語對儒家的意義。 時 間 分 配 節(jié) 月 日 教 學(xué) 重 點 1 （一） 預(yù)習(xí)考查；（二）導(dǎo)引；（三）講述題文；（四）講述作者生 （五）講述全文大意；（六）辨認文體； （ 七）處理生難字詞及講讀課文（第一段） 2 （七）處理生難字詞及講讀課文（第二段）（第三段） 3 （七）處理生難字詞及講讀課文（第四段）； （八）深究與鑑賞；（九）欣賞美讀 4 （十）應(yīng)用練習(xí)；（十一）學(xué)習(xí)效果考查； （十二）指定練習(xí)作業(yè)；（十三）下一單元預(yù)習(xí)指導(dǎo)。 91 感受孔子仁恕之道的偉大。 83 能欣賞並喜愛語錄體。 81 能說出讀後心得。 71 能應(yīng)用生字、新詞造句、造詞。 應(yīng)用本篇文字及作法。 62 能語音正確、語調(diào)適度地讀講課文。 52 能做好預(yù)習(xí)作業(yè)。 正確讀講課文。 44 能以白話文講解課文。 42 能說出各段的地位及其價值。 35 能明確指明虛字的用法。 33 能列舉分段大意及意旨。 31 能說出題文的意義。 23 能說出本文的出處。 21 能說出本文體裁是記言的語錄體。 11 能說出作者的時代背景。 明瞭本篇文意。 單 元 目 標 具 體 目 標 認 知 方 面 認識作者。 教學(xué)方法 視教學(xué)需要，酌用講述、問答、討論、提示、啟發(fā)、發(fā)表、 欣賞、比較、自學(xué)輔導(dǎo)等方法。 這四則是孔子談?wù)摓閷W(xué)與仁恕之道，言語淺近而意旨深遠。 第三則談報平常在家、出外做事、與人交往的原則。國 文 科 單 元 教 學(xué) 活 動 設(shè) 計 單元名稱 論語選 班級 人數(shù) 教材來源 國民中學(xué)國文第二冊第十一課 教師 時間 教材研究 本課選自論語，共四則： 第一則是說一個人可從學(xué)習(xí)中得到喜悅與快樂，並養(yǎng)成君子的風(fēng)度。 第二則是說為學(xué)要不斷努力，不可中途罷手。 第四則是說「己所不慾，勿施於人」的恕道是可以終身奉行的做人原則。 學(xué)生學(xué)習(xí)條件之分析 學(xué)生對論語、孔子已有初步認識。 教學(xué)資源 課本、教師手冊、四書、中國文學(xué)史初稿、中國思想史、修辭學(xué)。 明瞭本文體裁及出處。 明瞭本文寫作技巧。 12 能說出作者生平及在政治上的地位。 22 能了解論語的基本知識。 24 能認識語錄體的 寫作方法。 32 能了解論語對儒家的意義。 34 能正確讀講生難字詞的形音義。 41 能說出本文的風(fēng)格與特色。 43 能說出遣詞造句的技巧。 能 力 方 面 培養(yǎng)自學(xué)能力。 51 能收集資料及考查疑難問題。 61 能正確朗讀課文。 63 能用白話譯出論語四則。 發(fā)表讀後心得。 72 能仿造新句型。 82 能寫出內(nèi)容充實的讀後心得。 情 意 方 面 培養(yǎng)忠恕的情操。 92 體認到一個人由內(nèi)在修身延伸到外在 行事待人的做人處事原則。 教 學(xué) 目 標 培養(yǎng)自學(xué)能力 能收集資料及查考疑難問題 能 做 好 預(yù) 習(xí) 作業(yè)。 能查考作者的生平。 能 查 考 本 文 體裁。 （二） 揭示目標表。 三、查考作者生平及本文出處： （一）指導(dǎo)學(xué)生從課文後之作者、題解欄探索作者生平及本文出處。 參考資料一覽表： １．四書 ２．中國文學(xué)史初稿、中國思想史 ３．中國古代史學(xué)人物 ４．孔子的故事 四、閱讀課文 （一）指名學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生勾出生難詞句，以備課後考查。 五、認識文 體： （一）指名學(xué)生講述本文體裁。 六、查考生難詞句： （一）指導(dǎo)學(xué)生課後參閱課文後注釋，其為注釋所無或注釋中之生難詞句，均令學(xué)生自行回家查考。 附錄一、教學(xué)目標表 附錄二、作者補充資料 附錄三、論語的篇數(shù)、篇目。 能 思 考 全 文 主旨。 能思辨本文的作法。 難詞表： １．不「慍」 ２．雖「覆」一簣 ３．雖「之」夷狄 七、分辨全文段落及要旨： 指導(dǎo)學(xué)生於課前認清段落，將各段落要旨記下，並揣摩本文結(jié)構(gòu)及作法。 九、深究與鑑賞： （一）令學(xué)生查考孔子所以說此語的動機及探討本文的章法。 （三） 提出本文作法。 （二）抽問生難詞語的查考結(jié)果。 （ 2）教師歸納整理補充說明，以引入本單元。 能說出作者生平及其在政治上的地位。 能說出本文體裁是記言的語錄體 能 了解論語的基本知識 能正確讀講生字難詞的形音義 能正確的朗讀課文。 （二）指名學(xué)生講解題解文旨。 四、講述作者生平： （一）指名學(xué)生就預(yù)習(xí)所得，說明作者生卒年月、時代背景、經(jīng)歷及政治上的地位。 五、講述全文大意： （一）指名學(xué)生朗讀全文，他生循聲閱讀。 （三）教師補充歸納。 （二）教師補充歸納。 １．處理生難字詞： （ 1）學(xué)生提出第一則的生難詞語（預(yù)習(xí)時發(fā)現(xiàn)者） （ 2）討論生難詞語的意義。 ２．讀講課文： （１） 朗讀課文：指名學(xué)生朗讀這一則 他生循聲默讀。 （３）教師讀講，作有系統(tǒng)的補充、整理訂正，並特別注意這一則的白話意思： 課文
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