【正文】 己的個性特長，在選修課的學習過程中發(fā)現(xiàn)自己的特長，培養(yǎng)對某一領(lǐng)域的愛 好，影響學生對今 后專業(yè)和事業(yè)的選擇，使學生在某一領(lǐng)域有一技之長。 1．構(gòu)建舟山中學課程體系 舟山中學有著 92 年悠久的辦學歷史，沉淀著深厚的文化底蘊，根據(jù)舟山中學培養(yǎng) “博愛” 人才 的總體要求和“文理并重、兼顧特長、面向國際、多元拓展”的辦學特色 ，構(gòu)建符合我校實際體現(xiàn)我校 特色的課程體系，作為今后學校開發(fā)開設(shè)課程的綱要，我校的課程 體系由三個板塊組成， 第一板塊為“基礎(chǔ)類課程”，第二板塊為“個性發(fā)展課程”，第三板塊為“實踐課程”，三類課程是一個有機的整體，基礎(chǔ)課程是我校培養(yǎng)“博愛人才”的根基，主要以必修課程為主，輔以少量選修課程，每位舟中學生必須系統(tǒng)掌握高中學科知識體系，為進入高等院校深造打下扎實的知識基礎(chǔ)；在這一基礎(chǔ)上，每位學生都要充分發(fā)揮自己的個性特長，或是發(fā)掘自己潛在的個性特長，把這種個性特長與自己的專業(yè)選擇、事業(yè)追求、人生方向結(jié)合起來，使學生對自己的人生目標從朦朧到逐漸清晰；實踐活動是一直貫穿于高中三年的教學活動之中，它與基礎(chǔ)課 程和個性化課程是交叉滲透的，同時也是提高學生能力的重要手段，學生學到的知識只有在實踐活動中才能得到檢驗，同時在實踐過程中進一步提高了自己的能力。為不斷提高教師的課程開發(fā)能力，加大教師培訓(xùn)力度，制訂 “ 教師 五年 專業(yè)發(fā)展規(guī)劃 ”，在教科研方面在申報上級課題的同時，大力提倡提高教師教育水平和課程開發(fā)能力而又契合教學實 際的小專題研究。 學校的育人目標 ： 秉承“博愛”校訓(xùn)，探索“博愛”教育，以培育“博愛 ” 人才為舟中人的育人 目標， 我們認為，合格 的舟中學生，應(yīng)該是身具“博學”、“博才”、“博識”，富于“社會之愛”與“自然之愛”， 在此基礎(chǔ)上“博”“愛”二元一體的具有較強的可持續(xù)發(fā)展能力，對社會對國家貢獻度大的大雅博愛人才。多元拓展：學校重視 3 學生個性發(fā)展，堅持以人為本原則，根據(jù)現(xiàn)有的教育資源，開發(fā)符合學生特點的校本課程，為學生提供多類型、個性化和特色化的選擇機會和表現(xiàn)機會，構(gòu)建困材施教、因人施教、多元互補和多元共進的差異化教學模式，培育獨立自足的生命個體；傳承“嚴愛融教、篤實敬業(yè)”的教風，以“愛業(yè)”的師德，“敬業(yè)”的作風，“專業(yè)”的水準，“樂業(yè)”的境界， 實踐 “實施高品質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才”的辦學使命。兼顧特長：靈活利用學生各自的優(yōu)勢，發(fā)揮其最大的潛能，通過開設(shè)美術(shù)、體育等特長班或興趣小組，讓有特長的學生在特長班（組）中得到充分發(fā)揮，展現(xiàn)自我，超越自我，學有所長，做最優(yōu)秀的自己。臨城新校區(qū)剛剛建成，為使學校悠久的歷史文化在新校區(qū)中得到傳承和發(fā) 揚，學校已逐步 開始實施文化工程，同時在綠化工程中計劃建設(shè)生態(tài) 園，把學校綠化景觀與課外教育 、選修課開設(shè) 有機融合。目前擁有校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、無線網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、電視系統(tǒng)、廣播系統(tǒng)、電話系統(tǒng)、校園監(jiān)控系統(tǒng)、校園一卡通系統(tǒng)、 LED 大屏幕顯示系統(tǒng)等。總建筑面積達 7402 平方米的體育館，不但有中心球場、可容納 1500 余名觀眾的看臺、風雨活動用房，而且還有每間面積超過 500 平方米 的舞蹈房、健身房。投資 145 萬元的電視臺，擁有 144 平方米演播室和 72 平方米的制作室，設(shè)施設(shè)備齊全，學生能實現(xiàn)從采訪、攝像、主持、編輯、播出等電視臺完整功能，設(shè)備在全省中學中處于一流水平。學?，F(xiàn)有行政樓、 3 棟教學樓、科技樓、人文館、體育館、 3 棟學生公寓、食堂、 400m 標準體育場和看臺、標準室外游泳池和籃 排球場等，努力打造 書香校園、 人文校園、生態(tài)校園、智慧 校園、和諧校園。成為“環(huán)境上的花園、學習上的樂園、精神上的家園”。 2020 年，學校新校區(qū)正式啟 用，舟中進入三次創(chuàng)業(yè) 階段。集團現(xiàn)由舟山中學、舟山市鎮(zhèn)鰲實驗學校和舟山二中組成。 1959年改為“舟山縣第一中學”， 1962 年定為現(xiàn)名， 1960 年列為省重點中學； 1981年被列為省首批辦好的 18 所重點之一； 1996 年經(jīng)省教委評估，認定為省一級重點中學。 1 學校自評報告 （舟山中學） 浙江省教育廳： 根據(jù)《浙江省教育廳關(guān)于印發(fā)〈浙江省普通高中特色示范學校建設(shè)標準（試行）〉的通知》（浙教基 [2020]157 號）文件精神，經(jīng)認真對照《浙江省教育廳關(guān)于印發(fā)〈浙江省普通高中特色示范學校建設(shè)標準（試行）〉的通知》（浙教辦督 [2020]115 號）的要求，逐項逐條地進行自查自評，認為我校已達到浙教基 [2020]157 號文件是 7 條申報必備條件， 16 條指標中全部 達標，現(xiàn)將自查自評結(jié)果報告如下： 第一部分 學校概況 一、 歷史沿革 1921 年由劉鴻生、朱葆三等舟山籍旅滬愛國實業(yè)家 捐資創(chuàng)辦的舟山歷史上最早的中等學校。 1952 年與定?？h立中學合并為“浙江省定海縣中學”。 2020 年，學校根據(jù)“外延拓展”的需要，為滿足人民享受優(yōu)質(zhì)資源的要求，組建了舟中教育集團。 1999 年，學校啟動二次創(chuàng)業(yè)活動，校園得到全面改造，教育、教學質(zhì)量得到大幅提升。 二、 學?，F(xiàn)狀 舟中新校區(qū)位于舟山市臨城定沈路 285 號，占地面積 236 畝，建筑面積 萬平方米，校園建筑中西合璧，透視著靈氣和智慧，校園環(huán)境優(yōu)美典雅，設(shè)施齊全，學?？傮w環(huán)境為具有書香氣、人文性、生態(tài)化、智慧型、精品式的校園，既反映悠久歷史、展現(xiàn)舟中九十多年辦學歷史畫卷，又展現(xiàn)美好未來，反映舟中現(xiàn)代化氣息。 學校現(xiàn)有高中班級 42 個，教職工 191 名，其中高級教師 111 名，一級教師37 名，省特級教師 3 名， 省功勛教師 1 名， 舟山市 名師工作室 15 個 ，獲省以上各類榮譽稱號的有 36 人次，榮獲市級各類榮譽稱號的有 205 人次， 中 美雙文憑AP 實驗班美籍教師 5 名 2 學校擁有一流的教學設(shè)施和設(shè)備：臨城新校區(qū) 靜態(tài) 投資超過 億，面積是原來校園面積的 3 倍多，功能更為齊全?？偨ㄖ娣e達 9570 平方米的科技樓，不但有傳統(tǒng)的理化生通用技術(shù)實驗室、計算機教室、音樂欣賞室、美術(shù)欣賞室，通用技術(shù) 教室，還配置了數(shù)字物理實驗室、數(shù)字生化實驗室、生物互動實驗室、三合一天文臺、微格教室、電視臺等?？偨ㄖ娣e達 8831 平方米的人文館，不但有報告廳、美術(shù)創(chuàng)作室、美術(shù)作品展廳，而且還有同時可容納 432 名讀者同時閱覽的閱覽室。為 打造數(shù)字校園，學校在每個教室里都配置多媒體設(shè)備、電視機、廣播系統(tǒng)和空調(diào)，為每位教師都配置筆記本電腦，在教學樓和科技樓配置了合班教室和功能教室，豐富了走班形式。學校的網(wǎng)站建設(shè)有自己的特色， 05 年、 06 年、 08 年被省教育廳評為浙江省優(yōu)秀教育網(wǎng)站， 2020 年被評為全國中小學校“百佳網(wǎng)站”。 積極創(chuàng)建 “文理并重 兼顧特長 面向國際 多元拓展”的辦學特色 ，文理并重：學校肩負著向高等學校輸送高質(zhì)量優(yōu)秀畢業(yè)生的重任。面向國際：將“世界眼光、國際標準、本土優(yōu)勢”作為實施素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想，打造國際化開放式辦學模式，在多個領(lǐng)域加強教 育國際交流和合作，著力實施高品質(zhì)教育， 努力 培養(yǎng)高素質(zhì)人才。 第二部分 學校特色發(fā)展思路 一、學校的總體辦學目標 ： 學校形成了比較系統(tǒng)的教育理念和體系，確立了“從嚴求實謀質(zhì)量，開拓創(chuàng)新求發(fā)展，不斷進取圖卓越”和“辯證辦學、打造精品”等辦學理念，理順了根據(jù)舟中辦學經(jīng)驗總結(jié)的十大辯證關(guān)系，創(chuàng)設(shè)了“ 文理并重 兼顧特長 面向國際 多元拓展 ”的辦學特色，擬定了“內(nèi)涵提升和外延擴展”相結(jié)合的發(fā)展原則，制定了“質(zhì)量立校、師資興校、科研強校、特色亮?！钡陌l(fā)展方略， 確立了“有特色，現(xiàn)代化、示范性、國際化的全國一流名?！钡霓k學目標。 學校發(fā)展具體工作 學校為 進一步弘揚辦學特色，實現(xiàn)育人目標，積極深化課程改革，構(gòu)建符合學校特色的課程體系，開發(fā)特色課程 或特色課程群 ，同時突出德育功能，發(fā)展學生個性特長。 （一） 立足校本開發(fā)，構(gòu)建課程體系 從 2020 年高中新課程實施以來，我校一直按照省教育廳 的要求 在 開足必修課程的同時，開發(fā)開設(shè)校本選修課程，逐步把學校的各類活動課程化，在課程的開 4 發(fā)過程中，體現(xiàn)舟中的辦學特色，滿足學生的成長需求。 ◆ 基礎(chǔ)課程 在這一板塊 課程中我們把必修和選修打通，分為“語言與文學”“人文與社會”“科學與技術(shù)”“審美與藝術(shù)”“體育與健康”，基礎(chǔ)類課程的課程目標是使學生比較系統(tǒng)理解和掌握高中各學科的知識體系，為學生進入高等學校深造打下扎實的學科知識基礎(chǔ)。它分為“體藝特長”“人文情懷”“科學潛質(zhì) ”“生活情趣”“思維方法”“海洋文化”“生涯規(guī)劃”， ◆ 實踐課程 實踐類課程 的課程目標是培養(yǎng)學生的實踐能力，讓學 生 學以致用，把學到的知識轉(zhuǎn)化為能力。 課程體系示意圖： 5 課程結(jié)構(gòu)分解示意圖： 基礎(chǔ)類課程 個性發(fā)展課程 社會實踐課程 校園實踐課程 博愛人才 6 2． 改變教育理念，轉(zhuǎn)變育人模式 課程改革的關(guān)鍵因素是人，首先是轉(zhuǎn)變學校領(lǐng)導(dǎo)班子的育人理念，改變學校傳統(tǒng)的以高考應(yīng)試為主導(dǎo)的辦學模式，要讓每一個學生在共同基礎(chǔ)上有差 異的發(fā)展，使每一位學生都能取得成功，其次是切實轉(zhuǎn)變教師的教育教育教學 理念，要求教師關(guān)注每一位學生，結(jié)合 學生的個性特點，幫助學生制訂自己的生涯規(guī)劃，加強選課指導(dǎo)，特別是 發(fā)現(xiàn)和挖掘每一位學生的長處，提供個性化課程。 2020 學年為全體高一學生開發(fā)選修課程 78 門，其中開設(shè)課程 72 門； 2020 學年第一學期為高一、高二學生開發(fā)選修課程 74 門，其中開設(shè) 68 門，平均 15 人一門。 舟山中學課程 基礎(chǔ)類課程 個性發(fā)展課程 實踐類課程 語言與文學 人文與社會