【正文】 我校地處舟山群島新區(qū)，還將聯系舟山海洋研究所、浙江海洋學院對學生作海洋科普講座，參與部分海洋科學研究，邀請相關專家作技術指導，使選修課程呈現舟山的地方特色。 二、完善課程體系，加強職業(yè)教育 學校已經制訂《舟山中學 課程方案》并全面開始實施。建議上級教育行政部門整編師資隊伍，補足師資力量。 2020 年 高一 招生 449 人，分 12 個班級，平均每班 38 人。 2020 級 平均每班 38 人， 能夠達到每班學生不超過 40 人標準。 六 ． 學校榮譽頻頻獲取 近幾年學校獲得的各類榮譽： 2020 年度省級治安安全示范單位 (2020 年 6 月發(fā)文 ) 20202020 年度浙江省教科研先進集體 2020 年 2 月通過浙江省衛(wèi)生先進單位復評 2020 年度榮獲舟山市黨風廉政建設工作先進單位 2020 年 12 月榮獲全國創(chuàng)建和諧校園先進單位 2020 年 2 月通過浙江省文明單位復評 2020 年 6 月被評為舟山市先進基層黨組織 2020 年 7 月我校黨委被舟山市委授予“舟山市優(yōu)秀基層黨組織”稱號 2020 年 12 月被評為舟山市創(chuàng)建國家 衛(wèi)生城市先進集體 2020 年榮獲全國中小學圖書館工作先進單位 2020 年 8 月全國中小學校優(yōu)秀網站評選“百佳網站” 2020 年 12 月被評為全國語文教改示范校 2020 年度浙江省級社會治安示范單位 2020 年浙江省第一批教育信息化試點單位 2020 年浙江省首批數字校園示范建設學校 2020 年全國第一批教育信息化試點單位 2020 年全國百強中學 第四部分 指標達成情況 對照《浙江省教育廳關于印發(fā) 浙江省普通高中特色示范學校建設標準（試行） 的通知》（浙教辦督〔 2020〕 115 號）的要求，逐項逐條地進行自查 自評，認為已達到浙教基〔 2020〕 157 號文件中 7 條申報必備條件， 16 條“指標評估標準”均已達標 。舟山中學是浙江省第一家獲得在國內頒發(fā)完全符合美國六大國家級權威教育認證機構之一美國西部教育聯盟（ WASC） 認證、 與美國本土學生同等的高中文憑的資格的學校。 2020 年以來我校教師在課堂教學比賽中獲全國一等獎 2 人次，二等獎 1 人次，三等獎 2 人次；獲省級一等獎 5 人次，二等獎 6 人次，三等獎 3 人次；獲市級一等獎 19 人次，二等獎 18 人次，三等獎 18 人次。 四、教育科研 和教學 成果豐碩 2020 年以來我校取得的課題研究國家級一等獎 1 個，省級二等獎 1 個，省級三等獎 1 個，市級二等獎 1 個，另有 5 個省級課題結題。 我校 1996 被省教育廳、省體育局評為田徑特色學校， 2020 年被省教育廳、省體育局評為體育特色學校，這一榮譽保留至今。 2020 年4 月 2022 日，江蘇常州，“全國青年田徑錦標賽”，沈孝琳獲得 女子 4X400M 第二名；女子 200M 第二名； 女子 400M 第八名； 2020 年省青少年田徑系列錦標賽獲得 3 塊金牌、 2 塊銅牌。 22 在美術特 色得到發(fā)展的同時，我校的體育教育成績也得到了發(fā)展： 2020 年省青少年田徑系列錦標賽獲得 2 塊金牌、 2 塊銀牌和 1 塊銅牌； 2020 年省青少年田徑系列錦標賽獲得 1 塊金牌和 2 塊銅牌；省中學生田徑運動會獲得 1 塊金牌、1 塊銀牌、 1 塊銅牌； 2020 年亞洲青少年錦標賽中我校運動員何嘉雯同學獲得 100米第三名；在全國性田徑比賽中我校田徑運動員也有所斬獲：王一平同學獲得全國中學生田徑比賽第七名；何嘉雯同學多次獲得全國比賽前三名； 2020 年浙江省首屆青少年學生陽光體育運動會獲得了 2 塊銀牌 。 2020 年： ： 270 名同學被 211 工程大學錄取， 137 名同學被 985 大學錄取， 100名同學被國內一流大學錄取。共有 321名被 211 工程大學錄取， 175 名被 985 工程大學錄取，其中 116 名進入我國一流大學，錄取人數創(chuàng)歷史新高。共有 303 名被 211 工程大學錄取， 162 名被 985 工程大學錄取，其中 113 名進入我國一流大學，進北大、清華人數達到 15 名，刷新舟中歷史記錄。 年份 一本上線數 一本上線率 進入省 100 名 上北大清華人 數 2020 年 342 % 8 15 2020 年 351 % 無統(tǒng)計 8 2020 年 321 75% 8 10 2020 年 330 % 無統(tǒng)計 5 近三年 學業(yè)水平測試（高中證書會考）所有科目合格率在 99%以上。 同時 計劃 利用校友資源開發(fā)一個生態(tài)園，邀請蔬菜研究專家為學生作蔬菜科學種植指導；我校地處舟山群島新區(qū)，將聯系舟山海洋研究所、浙江海洋學院對學生作海洋科普講座，參與部分海洋科學研究，邀請相關專家作技術指導，體現舟山的地方特色。 另外我們還將聯系舟山市中小學綜合素 質實踐基地讓學生選修一些社會實踐類課程，聯系浙江海洋學院和舟山 職業(yè)技術學校，為開設更多的選修課作準備。 2020 學年第一學期共有 95 名教師參與選修課程開發(fā)，占高一、高二專任教師 %，共有 89 名教師開設選修課程，占高一、高二專任教師 84%。本輪深化普通高中課程改革，學校領導班子十分重視，先后多次開會研究，進行具體工作布置，成立了由唐華校長任組長的學校課程建設領導小組，還成立了 5 個工作小組（校本選修課程建設專家 顧問小組 、選修課程開發(fā)領導小組、校本選修課程評審小組、校本選修課程管理小組、課程改革保障小組）和學分認定委員會，在組織上保證各項課改工作的順利進行。做到七個結合：整體與個體結合；群體與重點結合；自助與互助結合；實踐與反思結合；課題與案例結合；課堂與探究結合；小組與沙龍結合。 （ 4） 教科研與學校制度建設相結合 為了 進一步 提高教師的 教 科研積極性、主動性，提高教師的教育科研能力 與水平 ， 學校在近幾年的教育科研的建設中，逐步建立并完善了《舟 山中學教科研管理條例》、《教研組考核》、《關于建立教科研激勵機制的若干規(guī)定》、《舟山中學關于市學科帶頭人（含省特級教師）考核辦法》等制度，并由此來推動學校教育科研工作的進行，使教育科研工作的展開有據可依、有章可循，為學校教育科研工作在專門化、系統(tǒng)化和規(guī)范化的軌道上正常運轉提供了較為有力的保障。強化教師的教科研意識、能力和水平，且要把教師的參與課題研究，撰寫教學論文，學習教育教學理論書籍，作為其基本素質和主要工作來要求、考核和評價。同時，作為舟山中學職能部門的教科室，不僅參與學校決策，而且參與學校管理，提出規(guī)定要求，檢查、督促老師們教科研的開展與落實情況。 用科研來推動教育的改革，用科研來促進教法的創(chuàng)新，靠科研來提高教育質量。 19 （ 2） 教科研與學校行政管理相結合 把 教育科研 這篇大文章做到學校的管理中來，做到日常的 學校 工作中去 ， 這是 舟山中學 可持續(xù)發(fā)展的新的增長點。對于事關學校整體發(fā)展的重大舉措，學校進行立項研究， 完善 “ 教學、科研、培訓 ” 一體化模式 。 （ 1） 教科研與學校改革發(fā)展相結合 學校始終 樹立 “ 以科研促進學校教育教學改革，以科研提高育人質量、辦學效益 ” 的思想 ，學校的 教育科研 工作總是注意 與學校的 教育教學改革、學校的發(fā)展規(guī)劃相結合 。通過互相學習交流，使自己的專業(yè)知識得到拓寬，專業(yè)技能技能得到提升。 。 、名教師的引領作用，形成一個穩(wěn)定的制度，以骨干帶全體，以科研促教學。同時教師把自己的教育教學的感悟、經驗上傳到論壇上，教師之間進行交流互動，互 18 相碰撞，產生火花，網上論壇成為教師相互交流、共同發(fā)展的平臺。這樣壓力轉變?yōu)閯恿?，推動教師深入鉆研，在專業(yè)上走得更遠。每 月 請一位教師給全校教師或學生開講座，開闊師生的視野 ，擴大師生交流。 開辦 舟中教育論 壇，推動教師成長 學校利用 教育 講壇，給教師學生開設專題講座。學校充分重視每 月 教學研討會工作，要求備課組長落實好每 月 研討會的時間、內容、活動專題和主講教師。 濃郁 教學研討 氛圍 ，提升研討層次 備課組、學科組根據學校的總體教研計劃，制訂好一周的研討計劃。學校推行錄像課制度，給教師創(chuàng)造反思的條件。讓教師在活動中培養(yǎng)自己的特長 ，發(fā)現自己的不足，研究改進的方法， 真正達到有收獲，有進步，有反思，從而促進教師專業(yè)水平的提高。 3． 突出校本特色，助推教師專業(yè)發(fā)展 17 立足校本教研，切實提高教師的教育教學水平。帶教教師和被帶教教師之間，全力合作配合，在每個具體活動中，都要落實具體的目標，分批實現，從而達到自身的發(fā)展。學校加強對青年教師的幫助指導，選好指導教師，實施 “ 青藍工程 ” ，實行幫扶結對。 “ 木桶理論 ” 要求我們對每個教師都要加強自身的發(fā)展。每個環(huán)節(jié)都要有具體的指導計劃，把帶教工作真正落實到實處，從而全面提升教師專業(yè)水平的發(fā)展，增強教師的教學能力，提高教師的整體素質。學校不僅給骨干教師提供自主發(fā)展的空間，更需要骨干教師在教學教育 和課程改革 中起示范作用，要求骨干教師把培養(yǎng)指導青年教師作為一項自我發(fā)展的 重要內容，并列入到具體工作計劃之中，言傳身教，手把手地給新教師 、 青年教師做示范指導。 三是 做足 “ 骨干工程 ” ，加快教師成長 首先 加強骨干教師隊伍的建設，使骨干教師在教育教學上真正起到帶頭引領作用 ， 鼓勵更多的教師申請市級骨干教師。 學校依托名師名班主任建立人才高地，發(fā)揮名師的輻射作用，通過 “ 名師講座 ” 、 “ 名師團隊 ” 、 “ 名師課題 ” ，帶動其他教師勇于探索，不斷進步。學校對名教師、名班主任進行多方面的培養(yǎng)，通過制度，對他們進行評價，加大獎勵力度。師德考核作為各項考核之首，實行一票否決制。學校黨支部、工會、教代會等組織將利用各種機會，開展多種形式的活動，充分發(fā)揚共產黨員的先鋒模范作用，帶動一大批年輕的優(yōu)秀教師，樹先進，樂奉獻，獻身于教育事業(yè)。學校緊緊圍繞 “ 樹根立魂 ” 這條主線，以培養(yǎng)教師