【正文】 學校上下凝心聚力，保證新課改的順利進行。二、班子建設，務實和諧學校領導班子深入學習政治理論和業(yè)務知識，提高自身素質。前三年（2006年—2008年）著力夯實辦學基礎，注重內涵式的發(fā)展，按省一級學校的要求和標準做好軟硬件建設，致力于將學校辦成“師資質量優(yōu)良，教學質量上乘，文化底蘊豐厚，辦學特色顯明，管有風格，教有特色，學有所長”的完全中學，為學校成為省一級學校和省示范性高中奠定堅實的基礎。廣東省普通高中教學水平評估材料——自評報告教學管理——規(guī)范高效一、發(fā)展為先，目標明確在新課改的大背景下，我們理解好新課改的精神實質，關注每一位學生的成長，努力讓他們成為新時代所需要的合格人才。特別是近幾年，在上級的關懷和支持下，學校校容校貌日新月異，校風學風端正淳樸，教學質量不斷提高，創(chuàng)造了良好的辦學效益，社會知名度不斷上升，先后被評為 “汕尾市一級學?！?、“廣東省綠色學?！?、“汕尾市文明單位”、“汕尾市高考達標單位”。班子人員齊整團結，廉政奉公。學?，F有66個教學班，其中高中部有33個教學班2100多人，現有教職員工262名，其中專任教師210名(高中111名)，教師學歷全部達標；中學高級教師25名(高中17名)，中學一級教師139名(高中80名)；隊伍結構合理，素質較高。根據《建設工程施工質量驗收統(tǒng)一標準》（ＧＢ50300200）要求，我單位組識有關人員對基礎及主體工程進行認真檢查和驗收，工程資料齊全，分項工程與驗收批抽檢合格率為95％，觀感質量良好，基礎及主體分部工程綜合評定為合格。在監(jiān)理公司、業(yè)主和主管部門大力支持下，安全文明施工取得較好效果，整個主體施工中無安全事故發(fā)生?，F場設專職安全員，勞務人員全員接受建筑施工安全生產三級教育，特種作業(yè)人員必須持證上崗，嚴格實施安全生產交底制度，杜絕違章作業(yè)現象。八、工程安全、保證措施本工程自2012年3月6日開始施工，至2012年4月10日完成基礎結構工程。六、檢驗分項、分部工程質量驗收情況基礎工程分部4項，分項20項，其中土方驗收批質量驗收記錄計2份，砼驗收批質量驗收記錄計6份，鋼筋檢驗批質量驗收記錄計6份，模板檢驗批質量驗收記錄計6份，工程質量驗收資料整理齊全、完整，所有填寫記錄完整、合格。對施工過程中存在的問題，經監(jiān)理工程師指導后及時整改，確保工程質量。４、質量檢驗批驗收：在施工過程中堅持“三檢”制度，確保質保體系有效運行，每項工程施工過程中各專業(yè)人員和質檢員跟蹤檢查，發(fā)現問題及時整改，施工完成后，由作業(yè)工長、施工隊專業(yè)人進行自檢，同時交由下道工序作業(yè)組長互檢，互檢及自檢符合要求后由專業(yè)工程師重檢合格后，再通過建設單位、監(jiān)理工程師及設計部門等進行驗收，同時做好隱蔽工程記錄。２、進場材料檢查：進場材料合格證由監(jiān)理進行檢查核實，并確認其質量及代表批量，需復核材料由監(jiān)理人員現場進行見證取樣，送檢測單位合格后方可使用。三、自評依據１、施工圖紙和相關標準圖集、圖紙會審記錄、投標答疑文件及計劃變更；２、現行《建筑工程施工質量驗收統(tǒng)一標準》及現行相應國家、地方規(guī)范及標準；３、符合國家行業(yè)技術標準及工程建設強制性標準； ４、依據施工合同要求； ５、施工單位材料檢測報告。第二篇：學校自評報告黃商紅安覓兒配送倉庫工程基 質 量 自 評 報 告湖北立方建設工程有限公司二零一二年五月礎基礎自評報告一、工程概況黃商紅安覓兒配送倉庫工程位于紅安縣覓兒工業(yè)園由湖北立方建設工程有限公司 施工。但個別教師存在對學生關注不夠，缺少耐心程度，德育方法陳舊，促進學生充分發(fā)展方面難以達到盡善盡美（扣2分）。治理“三亂”簽訂包保責任狀，建立責任制和承諾制。嚴格執(zhí)行教師職業(yè)道德規(guī)范，引導教師尊重學生人格，平等對待學生，關注學生心理發(fā)展特點和個性差異，有效地控制了歧視學生、實施體罰和變相體罰、侮辱學生尊嚴和侵犯學生合法權益的行為發(fā)生。強化師德師風建設，每學期都制定切實可行的師德建設計劃，學期末認真總結，學校經常組織教師認真學習《教師職業(yè)行為規(guī)范“十不準”》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》等，開展自檢自查活動，人人寫出自檢自查報告。學校建立教職工檔案制度，能科學，及時和屬實記錄好驕傲是的成長情況，但個別教師檔案填寫不夠齊全（扣4分）。建立健全了教職工晉職、晉級和獎懲制度。同時開展以自評為主，學校領導、同事、家長共同參與的教師發(fā)展性評價活動，健全的教職工業(yè)務檔案，及時屬實地記錄好教師成長發(fā)展的全過程。進一步增強了教師服務意識、管理意識、安全意識、危機意識和特色意識。在教師中形成人人要學習，人人爭學習的風氣，力爭在教學中有突破，形成風格，打造特色。例如，我校通過各種途徑，在教師中大力宣傳學習的重要性，樹立終身學習的觀念，學習名家名師的教學理念和先進的教學手段。教師的綜合素質不斷提高，在社會上樹立教師應有的光輝形象。按照編制標準折算，教師配備基本達標，并實施教師資格制度和教師聘任制，所聘用教師124人，全部具有國家規(guī)定教師資格，教師學歷和職務結構符合要求，學歷達標率100%；其中本科學歷96人，占教職工總數的78%；中學高級教師31人，占專任教師總數的25%，中級以上教師78人，占專任教師總數的59%；教師職務的學科分布趨于合理。教師隊伍（分值140分 實得124分，得分率約89%）學校把教師隊伍建設作為辦學的永恒主題。學校按要求設置了教導處、政教處、總務處、電教處、科研信息處。中層領導具有本科學歷和中級以上專業(yè)技術職稱；建立領導班子崗位責任制，工作中堅持有計劃、有布置、有指導、有檢查、有記錄、有總結、有反饋、有效果。設校長1人、書記1人，副校長2人、副書記1人；中層領導12人。第一篇：學校自評報告（二）加強教師隊伍建設，為學校的發(fā)展奠定了堅實基礎。（分值200分，實得分：184分，得分率82%）領導班子（分值60分 實得60分）校領導班子按要求配備指數，并內設機構。校級領導均通過培訓并持證上崗，具有教師資格，本科學歷和中學中、高級職稱，符合任職條件。明確崗位職責，落實管理考評機制，做到分工明確，結構合理，團結協(xié)作，有民主平等的交流氛圍和科學決策能力，在師生中享有較高威信，群眾滿意率92%以上。機構設置和領導指數達標。各學科專任教師基本配備齊全，但現缺少專任教師歷史學科2人，地理學科1人，政治學科2人，生物學科1人，音樂學科2人（扣4分）。加強教師隊伍管理，建立教師崗位責任制，實行教師聘任制，我們重點在教師中開展了“崗位大練兵”系列活動。同時，在教師隊伍中樹立新的學習理念，構筑終身教育體系，營造“厚德、尚真、博學、善導”的氛圍，采取請進來，走出去的辦法，為教師創(chuàng)造學習條件和機會，力求使全體教師了解先進的教學理念。在本校中樹立教學骨干，帶動全體教師的奮發(fā)向上。建立師徒幫扶對子，以師帶徒，以徒促師，共同學習，攜手前進。認真執(zhí)行《教師教育教學管理量化考評辦法》，教務處每學期組織人員對每位任課教師的備課、聽課、作業(yè)批改、業(yè)務學習等情況進行量化評估，并屬實地進行記錄，學期末進行匯總。建立了教師師德考核檔案，教師年度考核合格率達到100%。學校建立了以教師自評為主的與校長、同事、學生、家長及有關專家共同參與的教師發(fā)展性評價機制，但個別教師與家長的溝通，尤其是與專家的交流較少，缺少良好的條件（扣4分）。對教師培訓已經初步形成制度，按照要求組織教師定期參加培訓和新課程考試，及時提供必要培訓經費；做到依法落實教師待遇，維護教師合法權益。堅持師德一票否決制。實現了教師統(tǒng)一著正裝和頂鈴上課，實現了人人想事干，人人能干事，人人干成事的良好局面。師德典范不斷涌現。絕大多數教師通過一系列的師德師風活動的開展，學生、家長和社會對教師的整體狀況評價良好，滿意率在95%以上，沒能達到100%（扣2分）。本工程基礎為獨立承臺基礎，建筑面積1732 m2,地上一層。四、工藝標準、執(zhí)行情況、質量體系運行情況、施工合同履約情況：１、施工組識設計：我單位在此工程針對本工程特點，我方編制具有針對性施工方案，得到甲方及監(jiān)理方認可，并在實施中遵循要點施工。３、隱蔽工程的驗收：所有隱蔽項目均經甲方和監(jiān)理單位檢查驗收，方可進行下道工序，特別是鋼筋安裝過程中，施工管理人員對其逐步檢查，直到符合設計及施工規(guī)范后，并經現場監(jiān)理復查后，方可澆灌砼。同意后方可進行下道工序施工。五、法律、法規(guī)、工程建設強制性標準條文執(zhí)行情況本工程基礎及主體結構階段中，施工嚴格執(zhí)行法律、法規(guī)和工程建設強制性條文，未出現違規(guī)現象。七、工程質量控制資料檢查情況工程質量控制資料整理齊全完整，鋼筋出廠合格證復試報告共計5份，水泥出廠合格證及檢驗報告 2份，砼試壓強度報告3份，所有材料經抽樣試驗并經監(jiān)理單位見證試驗結論，符合材料驗收標準，同意在工程中使用。在施工中認真貫徹“安全生產，預防為主”的安全生產工作方針，落實《湖北省建筑施工現場安全防護基本標準》。施工現場管理做到規(guī)范化；辦公、生活設施做到整潔、衛(wèi)生。九、施工情況整個基礎及主體結構階段嚴格按照圖紙規(guī)范和工程質量驗收標準操作，工程施工情況良好，未出現施工質量問題。2012湖北立方建設工程有限公司年5月12號第三篇：學校自評報告廣東省普通高中教學水平評估材料——自評報告夯實基礎 打造特色 提升內涵——海豐縣紅城中學普通高中教學水平評估自評報告教學管理——規(guī)范高效 教學保障——軟硬有效 教學過程——精細嚴謹 教學效果——凸顯品位汕尾市海豐縣紅城中學創(chuàng)辦于1958年，原址在龍津河畔菜圩埔，1989年搬遷至現址，占地100畝，是一所完全中學?，F有行政管理人員14人：校長兼黨支部書記1人，副校長3人，正副主任9人，團委書記1人。在半個世紀的辦學歷程中，學校秉承“自力更生、發(fā)憤圖強、艱苦奮斗、勤儉辦學”的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持“育人為本，教學為主、發(fā)展為先”的辦學理念，不斷發(fā)展壯大。學校正進入快速發(fā)展的軌道，學校在辦學上的特色得到社會普遍的認同，如今紅城中學是一所教學區(qū)、運動區(qū)、生活區(qū)格局分明，環(huán)境優(yōu)美、校園和諧、學風嚴謹的富有現代氣息的完全中學。根據學?？焖侔l(fā)展，教學水平不斷提高的現狀，將學校發(fā)展目標定位在堅實辦學基礎，提升辦學品位的階段上。后三年（2009年—2011年）在提升硬件設施建設的基礎上擴大高中辦學規(guī)模，緊抓教師專業(yè)化發(fā)展，積極探究現代化教育教學新途徑，繼續(xù)強化辦學基礎，科學管理，突出特色，促使綜合辦學水平實現跨越式的提升，把學校辦成在全市有影響力的“省一級學?！保瑸檫M一步進入“省示范性高中”行列奠定基礎。班子成員以國務院《基礎教育課程改革（試行）》和教育部《普通高中課程方案（實驗）》為指導，積極學習新課程改革的先進理念，提高對新課程改革的認識。學校領導班子經過幾年的調整、建設，年齡、性別、能力和知識結構是廣東省普通高中教學水平評估材料——自評報告比較理想的，7人獲得了高級教師職稱，具有豐富的教學經驗與較強的管理能力。校長林勝吾是“汕尾市優(yōu)秀校長”、“南粵優(yōu)秀教育工作者”、省“十百千工程”名校長培養(yǎng)對象；副校長黃向航、唐海燕分別是“南粵優(yōu)秀教師”和“汕尾市優(yōu)秀教育工作者”。三、辦學理念，鎖定發(fā)展新課程的核心理念是：為了中華民族的復興，為了每位學生的發(fā)展。育人為本科學發(fā)展觀的核心是“以人為本”，落實到學校就是“育人為本”。緊緊把握住教人做人和育人成才的教育目標，尊重教師和學生的人格尊嚴，維護教師和學生的基本權益，凸顯教師和學生的主體地位，讓教師和學生的發(fā)展富有蓬勃朝氣，教育學生學會做人、學會學習、學會做事、學會創(chuàng)造、學會健體，并具有健康的心理素質和生活方式。就是立足于課堂教學這個主陣地，充分發(fā)揮教師的指導性，引導學生積極自覺地學習和加速掌握文化科學基礎知識和基本技能。發(fā)展為先“發(fā)展為先”就是立足于學校的未來科學發(fā)展，把發(fā)展擺在優(yōu)先位置，廣東省普通高中教學水平評估材料——自評報告根據學校的實際，不斷改革創(chuàng)新，積極創(chuàng)造良好的辦學條件，營造良好的學習氛圍，為學生的終身發(fā)展奠基，把學生培養(yǎng)成為高素質勞動者和全面建設小康社會的生力軍?！耙陨鸀楸尽薄?以生為本”就是以學生未來的可持續(xù)發(fā)展為出發(fā)點和歸宿，著力培養(yǎng)學生一種能使其在以后的人生道路上可以更好地不斷學習和持續(xù)發(fā)展的素質，從而為學生終身發(fā)展奠定基礎。“合作相長”—— “合作相長”就是要培養(yǎng)師生的合作意識，就是要師生與他人在生活上相互關心，在工作或學習中相互協(xié)作，共同提高?！霸诤献髦星蟪晒Α奔醋寣W生在合作過程中不斷地投入自己的積極性，為學生創(chuàng)造最近的“發(fā)展區(qū)”，主動的學習走向成功。靈動個性——包括教師個性地教和學生個性地學。所以“靈動個性”就是在充分尊重學生的基礎上，關注學生學習個性化特征，重視引導學生用自己的方式進行學習，培養(yǎng)學生獨立思考的習慣，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，訓練學生參與實踐的能力，使他們在知識學習中獲得合理的個人經驗，使課堂教學成為學生發(fā)展個性的過程。五、管理制度，規(guī)范發(fā)展我校堅持依法治