【正文】 “造化鐘神秀，陰陽割昏曉”的泰山??這樣的地方自然是數(shù)不勝數(shù)，但我卻對(duì)它們沒有十 分的愛戀，只是深深的愛上了那個(gè)地方??那里的山雖然沒有華山似的高，險(xiǎn)，但那里的山重；那里的水雖然沒有三峽之水似的“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”，但那里的水清，那里的四季與別處不同，因此，我才深深的愛上了它。 我并不是說愛孩子就不要管他們，也不是在反對(duì)中華民族的一貫風(fēng)格，而是體會(huì)到了一種深深的危機(jī)感。 對(duì)于烏塔的觀點(diǎn)，我舉雙手贊成。我覺得烏塔是 一個(gè)自主，獨(dú)立，熱愛生活的人，表現(xiàn)在課文的第五自然段中：已經(jīng)去了法國，瑞士，奧地利等很多國家。她先舉例說明，然后說明自己的觀點(diǎn)。你的話不合邏輯。不過我們興趣不同，所以我們有時(shí)侯一起出去玩，有時(shí)侯單獨(dú)出去玩。我問烏塔：“你一個(gè)人不怕危險(xiǎn)嗎？你爸爸媽媽不擔(dān)心嗎？”因?yàn)檫@段說明了中國教育孩子的缺點(diǎn)，人人的孩子都只能從電視、電腦、收音機(jī)??了解世界，使中國孩子對(duì)外國少年的行為感到不解，我覺得中國的爸爸媽媽應(yīng)該開放教 育，讓中國孩子全面的了解世界，這樣才能讓孩子們健康的成長。在家長的呵護(hù)下成長起來，我們非常羨慕烏塔。我們小學(xué)生如果我們都像 烏塔一樣能夠自己環(huán)游世界，但是家長只是督促學(xué)習(xí)，沒有玩的時(shí)間，那里來環(huán)游世界的時(shí)間。說：“不行，如果你自己坐車遇到危險(xiǎn)怎么辦？沒事，我到時(shí)候去給你買。 這些過于溺愛孩子的家長太多了，比如我的父母。讀了這篇文章，我知道了我們要養(yǎng)成獨(dú)立自主的心。作為新世紀(jì)的接班人，應(yīng)該努力弘揚(yáng)民族精神，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀的文化，做一個(gè)優(yōu)秀文化的使者，成為真正熱愛祖國的一代，維護(hù)祖國統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的一代，愛好和平的一代，勤勞勇敢的一代，自強(qiáng)不息的一代，富有朝氣和激情的一代，讓民族精神代代相傳！ 最后，我想把一首歌送給大家：“這是心的呼喚，這是愛的奉獻(xiàn)，這是人間的春風(fēng)，這是生命的源泉??只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間??” 小學(xué)上冊的作文 900 字篇 4 今天我學(xué)了《 烏塔》這篇作文，受益匪淺。 看著這街頭激動(dòng)人心的一幕，我在心里默默呼喊：“啊，世界還是充滿正義和愛的！” 同學(xué)們，民族精神是我們中華民族的脊梁。 人群漸漸散去了，待那位婦女回過神來，人們都已經(jīng)離去了。人們把老爺爺和老奶奶扶了起來。 這時(shí)，派出所的人也趕來了，把垂頭喪氣的小偷帶走了?？墒?，老人全然不顧，還是死死抓住小偷不松手?？衫蠣敔斶€是牢牢抓住了小偷不放，還大聲說：“快來人呀！快來人呀！小偷在這兒！”旁邊一個(gè)賣茶水的老奶奶，也顫著一雙小腳，上來抓住了小偷的衣襟。人們一疏忽，讓他跑了。正向這邊跑來的小偷見勢不妙，想往后跑，可一看，后面的人也追上來了。還沒等我弄明白是怎么回事，后面的一位婦女拉著一個(gè)小孩，哭哭涕涕地向這邊追來，一邊跑一邊叫著：“天哪，我的錢！”一打聽，原來這位婦女是從鄉(xiāng)下趕到百官來給她的孩子買衣服的，沒想到帶來的錢全被小偷偷走了。忽然，從不遠(yuǎn)處傳來“抓小偷呀！抓小偷呀！”撕心裂肺的呼喚聲，人們 忙循聲追去，我和媽媽也隨著人流向遠(yuǎn)處飛奔。那年我才 9 歲。 進(jìn)一步提升學(xué)生自改習(xí)作、互改習(xí)作的意識(shí)，懂得好文章是改出來的。 鑒賞優(yōu)秀作文，誦讀、積累適當(dāng)?shù)膬?yōu)作，學(xué)習(xí)寫作的方法 繼續(xù)實(shí)行作文量化評(píng)價(jià)制度，定期予以表揚(yáng)。 閱讀教學(xué)中滲透寫作方法的教育，結(jié)合課文布置片段寫作。 嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感受的詞句。 能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動(dòng)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。 能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。 留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。 4，注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。 2，注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由。結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了 4 次小練筆。 二、總體目標(biāo)： 本冊“習(xí)作”共安排了 8 課次。寫作文對(duì)他們來說是一件頭疼的事，他們既不知道寫什么，也不知道怎么寫。但還有不少的同學(xué)，作文基本功很差。幾個(gè)同學(xué)有了較強(qiáng)的表達(dá)能力，作文思路清晰，語言生動(dòng)活潑。從整體來說，動(dòng)筆前有不錯(cuò)的構(gòu)思，作文也有一定的 `創(chuàng)意。 進(jìn)一步提升學(xué)生自改習(xí)作、互改習(xí)作的意識(shí)，懂得好文章是改出來的。 鑒賞優(yōu)秀作文，誦讀、積累適當(dāng)?shù)膬?yōu)作，學(xué)習(xí)寫作的方法 繼續(xù)實(shí)行作文量化評(píng)價(jià)制度，定期予以表揚(yáng)。 閱讀教學(xué)中滲透寫作方法的教育，結(jié)合課文布置片段寫作。 嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感受的詞句。 能不拘形 式地寫下見聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動(dòng)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。 能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。 三、教學(xué)目標(biāo)： 養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的習(xí)作感受，積累素材。注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。讓學(xué)生不拘形式地自由。本冊教材圍繞上述習(xí)作要求安排了 8 次習(xí)作訓(xùn)練，其特點(diǎn)是：在習(xí)作的類型上，兼顧的寫實(shí)和寫想象。但無論如何這學(xué)期，我將積極尋找有效的方 法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí)、求新。如夏玉恒、劉成漢等。他們不會(huì)觀察，作文也只有三言兩語，而且句子往往有很多語病，條理不清，無法讓人讀懂。部分同學(xué)能用通順的句子把自己的意思表達(dá)清楚，有一定的條理。 小學(xué)上冊的作文 900 字篇 1 一、學(xué)生基本情況分析： 本班共有 48 名學(xué)生，其中女生 26 人，男生 22 人。小學(xué)上冊的作文 900字（范文大全） 第一篇：小學(xué)上冊的作文 900 字 小學(xué)上冊的作文 900 字 5 篇 在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是為大家整理的小學(xué)上冊的作文 900 字 5 篇，僅供參考，大家一起來看看吧。從整體來說，大多數(shù)學(xué)生基本上具有一定的習(xí)作能力，掌握了一定的寫作文的方法，能寫三百字左右的文章。但還有不少的同學(xué)，作文基本功很差。寫作文對(duì)他們來說是一件頭疼的事，他們既不知道寫什么，也不知道怎么寫。另外班級(jí)還有一名特殊同學(xué)羅嘉怡，一次作業(yè)也不完成，問之不語。 二、教材分析 課程標(biāo)準(zhǔn)提出了明確第三學(xué)段的習(xí)作要求，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。注意激發(fā)學(xué)生敢寫、愿寫的興趣和習(xí)慣，輕松進(jìn)入，逐步提高。重視習(xí)作以后的交流和展示。表達(dá)“以貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗(yàn)“為宗旨，在內(nèi)容安排 上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多各選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作，并在習(xí)作的過程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識(shí)。 學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。 學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。 愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。 四、提高習(xí)作水平措施： 堅(jiān)持每天一段話（字?jǐn)?shù)不限，自由表達(dá)，清楚即可，），每周兩作文（課堂作文和周記）的制度，格外重視習(xí)作交流點(diǎn)評(píng)。 與課外閱讀相結(jié)合，在閱讀中積累語言，在閱讀中尋找素材，在閱 讀中習(xí)得方法。 強(qiáng)化面批，對(duì)寫作基礎(chǔ)差的學(xué)生給予高度的關(guān)注；鼓勵(lì)寫作好的學(xué)生繼續(xù)投稿，或參加各級(jí)作文競賽，以增強(qiáng)學(xué)生寫作的信心。 小學(xué)上冊的作文 900 字篇 2 一、學(xué)生基礎(chǔ)情況： 本班大多數(shù)學(xué)生有一定的習(xí)作能力，掌握了寫作文的方法，能寫三百字左右的文章。行文中，具體生動(dòng)的篇章屢屢出現(xiàn)，體現(xiàn)了個(gè)性的張揚(yáng)。大部分同學(xué)能用通順的句子把自己的意思表達(dá)清楚，有一定的條理。他們不會(huì)觀察，日記只有三言兩語，而且句子往往有很多語病，條理不清，無法讓人讀懂。這學(xué)期，我將積極尋找有效的方 法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí)、求新。這 8 次習(xí)作，有 4 次與口語交際和并安排。其特點(diǎn)是： 1，在習(xí)作的類型上，兼顧的寫實(shí)和寫想象。 3，重視習(xí)作以后的交流和展示。表達(dá)“以貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗(yàn)“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多各選擇，以利學(xué)生能 夠輕松愉快地習(xí)作，并在習(xí)作的過程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識(shí)。 學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。 學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。 愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。、 三、提高習(xí)作水平措施： （字?jǐn)?shù)不限，自由表達(dá)，清楚即可，），每周兩作文（課堂作文和周記）的制度，格外重視習(xí)作交流點(diǎn)評(píng)。 與課外閱讀相結(jié)合，在閱讀中積累語言，在閱讀中尋找素材，在閱讀中習(xí)得方法。 強(qiáng)化面批，對(duì)寫作基礎(chǔ)差的學(xué)生給予高度的關(guān)注；鼓勵(lì)寫作好的學(xué)生繼續(xù)投稿，或參加各級(jí)作文競賽，以增強(qiáng)學(xué)生寫作的信心。 小學(xué)上冊的作文 900 字篇 3 從我記事起，有些事發(fā)生了就過去了，再也記不起來了：但有一件事，卻深深地印在我的腦海里，至今難以忘懷。 有一天，我和媽媽去逛街。 只見不遠(yuǎn)處一個(gè)穿花格子衣服的男青年正慌張地向這邊逃竄。 正當(dāng)我發(fā)呆的時(shí)候，前面的人都自覺地停下自行車、三輪車??把前面的道路死死擋住，不留一點(diǎn)空隙。正當(dāng)他無計(jì)可施的時(shí)候，看見路邊有一條小巷 ，便忙往小巷子逃去。這時(shí)，小巷口一個(gè)賣雞蛋的老爺爺見狀，不顧一切，沖上前去，抓住了小偷，可在忙亂中打翻了自己的雞蛋筐，雞蛋都碎了。眼看后面的人就要追上來了，小偷一不做，二不休，一拳打在老爺爺?shù)哪樕?，鮮血立刻流了出來。小偷又朝著老奶奶狠狠地踢了一腳，老奶奶“哎喲”一聲，慢慢地倒下了??小偷拼命地掙扎，但最終 沒能逃脫，被后面追上來的人們一下子抓住了，只好乖乖地交出錢，束手就擒。婦女接過失而復(fù)得的錢，向四面八方的人們不停地說“謝謝，謝謝”。那位婦女拿出一些錢給兩位老人，可那兩位老人硬是不要，其他人也欣慰地笑了。婦女感動(dòng)得熱淚盈眶，不知說什么好。他是我們建設(shè)祖國的無聲的力量。使我感受到中國與德國教育上的不同?? 課文講的是一位 14 歲的德國小姑娘，獨(dú)自一人游歐洲的事。不能太依賴大人，也不能讓父母過于溺愛，更不能做家中的小皇帝。記得那一次，我要自己去買書，我跟媽媽說過后便準(zhǔn)備獨(dú)自去書店購買，但是媽媽堅(jiān)決不同意。”有些孩子是家中的小公主、小皇帝，衣來伸手，飯來張口。我們中國的小孩就像一只圈在籠子里的鳥和一只蝸牛一樣，總是縮在很小的殼窩里。 文中有一段給我留下的印象十深刻“一個(gè) 14 歲的孩子，獨(dú)自一人游歐洲，如果不是親眼所見，我決不會(huì)相信。 文中還有一段給我留下的印象也十分深刻“烏塔對(duì)我這番解釋很不滿意，馬上反駁說：“我也是家里的寶貝，爸爸媽媽、爺爺奶奶也很愛我。愛孩子，為什么就不能讓他們單獨(dú)出門？我不明白?！币?yàn)闉跛J(rèn)為愛孩子和不讓孩子單獨(dú)出門之間不存在因果關(guān)系。邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，觀點(diǎn)鮮明，這充分體現(xiàn)出烏塔在生活上獨(dú)立的基礎(chǔ)是她在思想上和精神上的獨(dú)立。還有第七段：他還說，自己用了三年時(shí)間準(zhǔn)備了這次行程，閱讀了許多與這些國家有關(guān)的書籍??表現(xiàn)了烏塔做事有計(jì)劃、有準(zhǔn)備以及他的獨(dú)立自主意識(shí)。這正是中國孩子們共同的心聲啊！我認(rèn)為愛孩子就應(yīng)該讓我們獨(dú)立，現(xiàn)在我們這些孩子屬于小公主、小皇帝，整天賴在父母身邊。任何事情都是有度的，“管制 ”、“保護(hù)”與“獨(dú)立”都是互相聯(lián)系的，缺一不可，過度則反。 那里的春天在舊年未盡時(shí)已隨著風(fēng)兒輕悄悄的趕趟兒一樣來了。它們把自己裝扮得漂漂亮亮的，準(zhǔn)備去參加植物界中一年一度的比美大賽。但即使是站在那里最高的山之頂，也只能望見很小的一部分，因?yàn)槊恳粋€(gè)部落都被身邊的群山放在了一個(gè)搖籃中，別人根本看不見。樹枝上，一些知了不停的叫著，成千上萬的五顏六色的蝴蝶正在翩翩起舞，辛勤的小蜜蜂在花叢中采著蜜。天終于晴了，但溪水卻見漲，這里的“水中將軍” —— 螃蟹從石縫里爬到了石縫上，享受著陽光照耀在身上的暖和，享受大自然給予的舒坦，享受著美好的新鮮空氣。溪水依舊嘩嘩的流著。到處碩果累累，我每次去那里，都會(huì)到山上游玩，順便摘幾個(gè)蘋果呀，梨子呀，棗子呀，柿子呀，橘子呀什么的，味道都好極了，當(dāng)然，這與人們是緊密相連的，因?yàn)檫@是此處的人們辛勤勞動(dòng)的結(jié)果！ 冬姑娘來了，山中 變得一片寂靜。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就會(huì)叫上家人一起去那里爬雪山，打雪仗，堆雪人，尋找冬天的無限樂趣。人們已經(jīng)忙活大半年了，總該休息休息了，他們都在家中生起了火，做好充分的準(zhǔn)備，要與家人們一起度過春節(jié)。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是為大家整理的小學(xué)上冊的作文 900 字 5 篇，僅供參考，大家一起來看看吧。從整體來說，大多數(shù)學(xué)生基本上具有一定的習(xí)作能力，掌握了一定的寫作文的方法，能寫三百字左右的文章。但還有不少的同學(xué)，作文基本功很差 。寫作文對(duì)他們來說是一件頭疼的事，他們既不知道寫什么，也不知道怎么寫。另外班級(jí)還有一名特殊同學(xué)羅嘉怡，一次作業(yè)也不完成，問之不語。