【正文】 您一起感念師恩，贊頌人類靈 魂最偉大的工程師。 愛學(xué)生，就是愛自己，就會收獲愛的果實，多年來林老師思索著、摸索著、前進著、努力著，在塑造學(xué)生的同 時，也塑造著自己，辛勤的汗水也換來了可喜的成就， 2021年 12 月林老師榮幸地被評為中學(xué)物理高級教師。久而久之，班里的學(xué)生也養(yǎng)成了關(guān)愛他人的習(xí)慣，有一次，他班內(nèi)的一名同學(xué)病了，住進了衛(wèi)生院，班里學(xué)生不僅給他集足了藥費，還輪流值班到醫(yī)院護理。首先愛身邊的人，這就是要掃一 屋，才能掃天下。這就是林老師言傳身教的收益。通過這些日復(fù)一日簡 單平凡的行為，向?qū)W生傳遞著做人的重要準(zhǔn)則，使之在不知不覺中將之內(nèi)化為自身的素養(yǎng)，此時無聲勝有聲的教育效果比口頭反復(fù)強調(diào)要好的多。 三、踏實工作，碩果累累。 新竹高于舊竹枝，全憑老干來扶持。這一“寫”真起效果，從此之后，初三（ 2）班出現(xiàn)了一個良好的現(xiàn)象：學(xué)風(fēng)濃，班風(fēng)正。在他的感召下，三天時間，幾位班長拿著 500 多元錢和一只鼓鼓囊囊的蛇皮袋送給了林老師，要他代他們到郵局分別寄給要捐贈的人。他認真研究了這個班的學(xué)生情況，這個班 48 人，其中有 13 人是家里的嬌子，在他們身上表現(xiàn)的十分突出的一點就是優(yōu)越感強。 二、在教學(xué)實踐中與學(xué)生共同成長。同時也受到了老師的好評。打破了原有教材的章節(jié)順序。在學(xué)生熱情的參與下，經(jīng)過一年多的研究，林老師實驗終于找出了癥結(jié)所在?！昂?，讓我們繼續(xù)上課”。誰想林老師聽后，他忙說：“你提的問 題很好，我們課后再研究行嗎？”沒想到其他學(xué)生也亂糟糟地喊：“老師，做實驗吧，事實勝于雄辯??”，課堂秩序亂了，這時林老師只得按學(xué)生的要求做起，誰知道真做真傻眼了，根本得不出預(yù)期的結(jié)論。 2021 年 的一天學(xué)校組織老師聽課，恰巧抽到了林遠湖老師的課，按照教學(xué)進度，他該做的演示實驗；用刻度尺測量由動滑輪提起重物時重物升高的距離 h、繩子自由端移動的距離 S，并根據(jù)實驗結(jié)果在黑板上板書 S=2h，一邊按課本上“動力 — 手的拉力 F”的建議，引導(dǎo)學(xué)生從簡單機械的知識中得出 F=（ 1/2） G。在本校聽，也到外校聽。數(shù)學(xué)、物理、生物、化學(xué)課，聽！政治、歷史、地理、語文課，也聽！聽他人的課吸取他人先進的教學(xué)理念，吸收他人良好的教學(xué)方法，豐富自己的知識。 林遠湖同志畢業(yè)于梅州市嘉應(yīng)大學(xué)物理系，剛開始工作時，由于經(jīng)驗不足往往是花費幾天的功夫準(zhǔn)備好的課在短短的十多分鐘便講完了，面對這種情況他就給自己制定了學(xué)習(xí)計劃。本文是由中國演講網(wǎng)為您準(zhǔn)備的中學(xué)優(yōu)秀黨員教師的先進事跡材料，讓我們一起來感念平凡教育工作崗位上的偉大！ 2021 年，林遠湖同志帶滿腔熱情，踏上了工作崗位，本著“ 三尺杏壇、五更燈火、樹千秋師表”的準(zhǔn)則，投入到了教育教學(xué)之中，十多年來，該同志能夠勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，銳意進取，刻苦鉆研，總結(jié)其多年的不懈追求與辛勤付出。中學(xué)黨員教師個人先進事跡材料 第一篇：中學(xué)黨員教師個人先進事跡材料 中學(xué)黨員教師個人先進事跡材料 “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這是對人民教師奉獻精神最鮮明的寫照，他們猶如春蠶，默默無聞，無私奉獻自己的青春與年華，他們猶如蠟炬，點亮了自己照亮了學(xué)生們通往美好未來的光明道路。在教育這片熱土上，他們的奉獻的無私崇高，他們奉獻的無怨無悔！在 2021 年第二十九個教師節(jié)來臨之際，中國演講網(wǎng)與您一起感念師恩，贊頌人類靈魂最偉大的工程師。 一、勤于鉆研，做一名優(yōu)秀教師。首先自費訂閱了《物理教學(xué)》、《中學(xué)物理》等多種雜志，郵購了《各國物理教學(xué)改革部析》、《課堂教學(xué)藝術(shù)探幽》等教育教學(xué)理論書籍，在盡力做好本職工 作的情況下，“三更燈火五更雞”、“半床明月半床書”，夜以繼日地看，如饑似渴地讀孔夫子，陶行知，蘇霍姆林斯基等，同時，他還虛心向周圍的老師學(xué)習(xí)，盡量多聽課，取人之長補已之短。尤其是本專業(yè)的課程，他是更加注重量的積累。他人的經(jīng)驗極大地豐富了林遠湖同志的教學(xué)，他本人的鉆研也有力地推動了教學(xué)，使他的教學(xué)水平在很短時間內(nèi)就跨上了一個新的臺階。學(xué)生邊聽邊發(fā)表著自己的見解，突然一個學(xué)生提出一個意想不到的問題：“老師，咱能不能用實驗直接得出 F=（ 1/2） G？”，這個問題教材中明確說明不要如此做，學(xué)生的提問明顯帶有挑戰(zhàn)性，或許是有意給老師出難題。怪不得課本上建議從計算得出，這時只見林老師不慌不忙地說：“同學(xué)們，這節(jié)課大家聽得很認真，尤其是李小武同學(xué)勤于思考的精神值得我們學(xué)習(xí)，但是，剛才沒有得出預(yù)期的結(jié)果，是什么原因呢？老師暫時找不出來，課后，我想我會找出圓滿的答案交給大家的，有愿意參與研究的嗎？”“有”。化險為夷，很順利地完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù) 。并順利地尋找到了合理的教學(xué)方法。事實證明，他這樣處理教材，符合人的認識規(guī)律和物理教學(xué)的特點，學(xué)生易于接受，既學(xué)得輕松、活潑，又節(jié)省了課堂教學(xué)時間，收到了良好的效果。遇到問題，勤鉆研，虛心請教是林老師多年來的一貫做法，所以他也很快成為我校青年教師中的佼佼者。 現(xiàn)在學(xué)生身在福中不知福，學(xué)習(xí)積極性不高，追星趕時成風(fēng)，如何讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí) ，由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，這是林老師接任初三（ 2）班班主任時首先思考的一個問題。針對這種情況，林老師找到了 2021 年 3 月 19 日的《人民日報》報道的《一個教師的學(xué)?！芳?2021 年“感動中國”的十大人物之一洪戰(zhàn)輝的事跡報道材料，利用班會的班里讀，又錄制了中央電視臺推出的“圓夢”系列報道在班內(nèi)播放，以此來感化學(xué)生，并真熱打鐵，提出能否向你最受感動的一個人伸出援助之手？他自己首先拿出已準(zhǔn)備好的 10 多 本教學(xué)理論書籍讓學(xué)生“看”，并說到星期六給僻遠山村教師李老師寄去。時機成熟后，當(dāng)晚林老師再次召開了班會，建議每個學(xué)生都向自己的小弟弟、小妹妹或同學(xué)、朋友發(fā)出一封信，勸他們認真努力學(xué)習(xí)，珍惜時間，這一提議又得到了全體同學(xué)的贊成。最后這個班還被學(xué)校評為“先進班級”。在十多年 的教育教堂中，林老師