【正文】 ,要往下比 現(xiàn)在是轉(zhuǎn)型年代，效率與公平的博弈，工作與生活的沖突，充盈在社會(huì)的每一個(gè)角落。 快樂(lè)的教師能夠快樂(lè)的教學(xué)，能讓學(xué)生在愉快中獲得 知識(shí)。 快樂(lè)的教師應(yīng)是尊重學(xué)生的教師。 快樂(lè)的教師應(yīng)是善于自我激勵(lì)的教師。 快樂(lè)的教師是不斷學(xué)習(xí)和積累的教師。 快樂(lè)的教師應(yīng)是認(rèn)可和接受教師職業(yè)的教師。最后發(fā)現(xiàn)，走在成功路上的都是些不抱怨的 “傻子們”。跟狗比人很 “ 聞盲” ，但人類進(jìn)化了抱怨。 馬云說(shuō)： 別把抱怨當(dāng)習(xí)慣 人是退化最嚴(yán)重的動(dòng)物。 ，當(dāng)眾就念，懷疑在 ‘ 戀 ‘ 之 “ 特別關(guān)心 ”型。 ，擺足架子之 “ 大法官 ” 型。 ，索以涌泉相報(bào)之 “ 小肚雞腸 ” 型。 ，行為粗魯之有 “ 暴力傾向 ” 型。 天馬行空，天花亂墜，言不達(dá)意之 “ 不知所云 ” 型 。 教案老一套，上課唱老調(diào)之 “ 孔乙己 ” 型。 上課吞云吐霧，下課推杯換盞之 “ 逍遙神仙 ” 型。 上課遲到，下課拖堂之 “ 揮時(shí)如土 ” 型。 網(wǎng)上調(diào)查的各類典型的 “ 問(wèn)題老師 ” 身穿一套西裝，腳下踏雙旅游鞋之 “ 中西合璧 ” 型。三次打招呼都不理他 ,他一輩子都會(huì)有陰影。3名男孩因?yàn)樯险n說(shuō)話被幼兒園女老師膠帶封嘴 …… “ 班主任 ” 發(fā)帖曝 收拾學(xué)生的 陰招 理論： “收拾學(xué)生要讓家長(zhǎng)挑不出毛病” 某 班主任 在與人吃飯時(shí)說(shuō)： 很多家長(zhǎng)都送禮沒(méi)法特別照顧他們的孩子,但是不送禮的家庭那是一定不會(huì)照顧的。浙江義烏最貴民辦幼兒園老師針扎 5歲男童 幼兒園老師 2分鐘內(nèi)連續(xù)將 3名男孩踹倒在地 幼兒園老師捅死殘疾女兒 稱為減輕其痛苦 幼兒園老師 “ 心情不好 ” 拎起凳子砸傷小朋友 中共中央組織部 、中共中央宣傳部、 中共教育部黨組關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的若干意見(jiàn) 教黨 [2020]12號(hào) 少數(shù)青年教師政治信仰迷茫、理想信念模糊、職業(yè)情感與職業(yè)道德淡化、服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，個(gè)別教師言行失范、不能為人師表 幼兒園老師打孩子 愛(ài)心是學(xué)生打開(kāi)知識(shí)之門、啟迪心智的開(kāi)始，愛(ài)心能夠滋潤(rùn)澆開(kāi)學(xué)生美麗的心靈之花。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子。好老師應(yīng)該是仁師，沒(méi)有愛(ài)心的人不可能成為好老師。 第四，做好老師，要有仁愛(ài)之心?！八e也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力。 扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。俗話說(shuō)，前人強(qiáng)不如后人強(qiáng)，家庭如此，國(guó)家、民族更是如此。 第 三，做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)?！崩蠋煂?duì)學(xué)生的影響，離不開(kāi)老師的學(xué)識(shí)和能力，更離不開(kāi)老師為人處世、于國(guó)于民、于公于私所持的價(jià)值觀。 老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。好老師心中要有國(guó)家和民族，要明確意識(shí)到肩負(fù)的國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任。古人云：“經(jīng)師易求，人師難得?！薄皞鞯馈笔堑谝晃坏摹２荒芟胂笠粋€(gè)沒(méi)有正確理想信念的人能夠成為好老師。 老師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任。 第一，做好老師。做好老師，是每一個(gè)老師應(yīng)該認(rèn)真思考和探索的問(wèn)題，也是每一個(gè)老師的理想和追求。國(guó)家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師。 靜下心來(lái)教書 潛下心來(lái)育人 — 做一個(gè)幸?？鞓?lè)的好老師 北京市廣渠門中學(xué) 高金英 習(xí)主席： 教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。 每個(gè)人心目中都有自己好老師的形象。我想，好老師沒(méi)有統(tǒng)一的模式，可以各有千秋、各顯身手，但有一些共同的、必不可少的特質(zhì)。要有理想信念。正確理想信念是教書育人、播種未來(lái)的指路明燈。唐代韓愈說(shuō)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。一個(gè)老師，如果只知道“授業(yè)”、“解惑”而不“傳道”，不能說(shuō)這個(gè)老師是完全稱職的，充其量只能是“經(jīng)師”、“句讀之師”，而非“人師”了?！币粋€(gè)優(yōu)秀的老師，應(yīng)該是“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一，既要精于“授業(yè)”、“解惑”，更要以“傳道”為責(zé)任和使命。 第二，做好老師，要有道德情操。“師也者，教之以事而喻諸德者也。一個(gè)老師如果在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面老出問(wèn)題，怎么能擔(dān)起立德樹(shù)人的責(zé)任？廣大教師必須率先垂范、以身作則，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，特別是引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生扣好人生的第一粒扣子。 老師自古就被稱為“智者”。只有我們的孩子們學(xué)好知識(shí)了、學(xué)好本領(lǐng)了、懂得更多了，他們才能更強(qiáng)，我們的國(guó)家、民族才能更強(qiáng)。學(xué)生往往可以原諒老師嚴(yán)厲刻板，但不能原諒老師學(xué)識(shí)淺薄?！敝R(shí)儲(chǔ)備不足、視野不夠，教學(xué)中必然捉襟見(jiàn)肘，更談不上游刃有余。 教育是一門“仁而愛(ài)人”的事業(yè)，愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)?！苯逃L(fēng)格可以各顯身手，但愛(ài)是永恒的主題。老師的愛(ài)，既包括愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生，也包括愛(ài)一切美好的事物。幼兒園老師針刺 6歲女孩 稱孩子 “ 不聽(tīng)話 ” 6歲童在幼兒園淘氣 老師懲罰將其耳割傷 幼兒園老師指揮女童掌摑男童并錄下視頻 女童感冒咳痰被幼兒園實(shí)習(xí)老師逼迫吃下 幼兒園老師懲罰學(xué)生 四齡童被迫光屁股站陽(yáng)臺(tái) 想要摧毀某個(gè)孩子的心理不搭理他就是。 想懲治哪個(gè)孩子簡(jiǎn)單，當(dāng)眾狠狠地訓(xùn)他一頓就能讓他自閉。 唾沫星亂濺，粉筆頭橫飛之 “ 身懷絕技 ” 型。 課下股票市場(chǎng)，課上手機(jī)亂響之 “ 業(yè)務(wù)繁忙 ” 型。 平時(shí)不備課，上課老出錯(cuò)之 “ 臨場(chǎng)發(fā)揮 ” 型。 平板呆滯，照本宣科之 “ 新聞聯(lián)播 ” 型。 ，有點(diǎn)事故去德育處之 “ 無(wú)事生非 ” 型。 ，疑神疑鬼之 “ 容嬤嬤 ” 型。 ，傷人自尊心之 “ 喋喋不休 ” 型。 ，然后就 “ 厚此薄彼 ” 型。 ，老師來(lái)出題 ， 一講 半小時(shí)，學(xué)生真著急之“ 用心良苦 ” 型。跟獸比人很“弱肢”。偶爾為之無(wú)大礙，但抱怨成習(xí)慣就如喝海水，喝得越多渴得越厲害。 世界不會(huì)記得你說(shuō)了什么，