【正文】 任就沉甸甸的落到校外美術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)身上，不過這些機構(gòu)良莠不齊，讓很多家長難以抉擇，家長認為，我自己不會教把孩子交給專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)該放心了吧，殊不知有些不負責(zé)任的培訓(xùn)機構(gòu)更是孩子美術(shù)興趣的殺手。有的創(chuàng)意獨特，可以評最佳創(chuàng)意獎 。有的畫的很大可以評最佳構(gòu)圖獎 。 這其實是一個誤區(qū)，搞幼兒教育的老師應(yīng)該比我更懂孩子，孩子涂色不均勻，有白點，涂到線外，那是因為她還太小，小肌肉不夠發(fā)達所致，這并不重要，隨著她的長大她會做得很好，重要的是孩子的畫面有沒有奇思妙想，有沒有豐富的聯(lián)想，可是現(xiàn)成的畫讓她去涂色，孩子的奇思妙想到哪里去體現(xiàn)呢 ?即 使在專業(yè)美術(shù)學(xué)院，也有很多老師認為：畫面越干凈，內(nèi)容越空洞，畫畫是不講究整潔的，工藝類可能會這樣要求吧 !孩子的任何一點創(chuàng)意都應(yīng)該得到大人的鼓勵和贊揚。這就是孩子越長大，反而越不喜歡畫畫，越不會畫畫 ! 學(xué)校和社會上的部分美術(shù)機構(gòu)也有不可推卸的責(zé)任，有些老師會因為孩子的畫涂色不均勻，有太多的小白點，顏色也總是涂到打印好的圖片的外面，等等的理由來批評孩子或是不表揚鼓勵。 還有的家長和老師非常注重孩子的藝術(shù)教育，他們喜歡給孩子做示范，經(jīng)常讓孩子臨摹簡筆畫。(我自己就是這么做的 ) 雖然孩子們的畫比較抽象，但是他們已經(jīng)開始使用他們的大腦來思考，來觀察世界，來表達他們的心聲。更不會用像或不像去衡量他，只要了解他的想法，引導(dǎo)孩子說出自己的想法，甚至是孩子沒有想法，但在家長饒有興趣的追問下，他會去一邊說一邊想，編造自己的“后想法”。我的孩子聰慧拿勺子開始就會拿筆，他畫過的紙到四歲時，已經(jīng)有一箱子了。 從學(xué)齡前小朋友的回答我們可以看出，孩子天生就喜歡畫畫，就會畫畫，畫畫是孩子的天性，但現(xiàn)在是誰偷走了孩子的繪畫愛好，是誰打擊了孩子的繪畫自信呢 ? 我認為，首當(dāng)其沖該負責(zé)的是家長及身邊的人。不過，時間長了，我就會發(fā)現(xiàn) 隨著年齡的增長，喜歡畫畫孩子的比例在降低。 少兒美術(shù)老師心得篇 3 我常常會問小朋友喜歡畫畫嗎 ?從我自己是個孩子，到我自己的孩子，和我的幾百個學(xué)生孩子經(jīng)常是肯定的回答。 我們美術(shù)教師應(yīng)該在教孩子的時候，應(yīng)該教會孩子的審美知識和技法技巧，更重要的是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性的思維，要讓孩子的思維活起來，要放的開，要大膽的想，要大膽的畫，要大膽的來表現(xiàn)。用畫來表達自己的情感。 不用過多的技能束縛他，主要是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。美術(shù)語言要讓孩子多使用一些。換個角度去看同一事物，會有意想不到的效果。對待學(xué)生眼光要放高些，學(xué)生掌握的技巧放的低一些，給學(xué)生更寬、廣的一個思路。 美術(shù)課，要有美術(shù)元素在里面，情感態(tài)度價值觀也要自然的體現(xiàn)。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。同時教師要放的開，注重師生互動，大力利用肢體語言及優(yōu)美的語言的應(yīng)用，充分調(diào)動孩子的積極性。 用真心、真情的去教美術(shù)。 興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。幼兒美術(shù)教育是塑造兒童心靈對美的事物初步認識的主要途徑，兒童繪畫教學(xué)就是以兒童繪畫為本位，以教學(xué)為手段，正確引導(dǎo)兒童通過繪畫表現(xiàn)自己學(xué)習(xí)和生活，以反映兒童的情感、認識發(fā)展及其個性特征，實現(xiàn)兒童開發(fā)心智、啟迪創(chuàng)新的功能?？墒窃诋嬏枙r，許多兒童都先畫好一個圓圓的圈，然后在它的周圍添上代表光芒的短直、曲線，最后在圓圈里添上紅顏色，有的還給太陽添上“太陽公公”的眼睛、鼻子、嘴巴，其實這種普遍的現(xiàn)象是成人強加給兒童的，是成人的思維和經(jīng)驗在兒童頭腦中的再現(xiàn)。目前，我們的美術(shù)教育都已經(jīng)意識到美術(shù)教育中創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性，不過，這種創(chuàng)造能力的培養(yǎng)只是浮于表面。培訓(xùn)會上莊麗老師有一說一，實實在在的講了一些我們的現(xiàn)狀，針對他參加的省美術(shù)基本功比賽做了詳細的闡述，實實在在的談了兒童美術(shù)作品的創(chuàng)作，給我啟發(fā)較大，培訓(xùn)過去了，但是培訓(xùn)的內(nèi)容卻依舊在腦海里回蕩，通過這次培訓(xùn)，我收獲到了首先要正確對待自己的美術(shù)工作，其次要堅持自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，增強自己的專業(yè)基本功，拓寬自己的教育渠道，勇于創(chuàng)新，踏實負責(zé)，在生活中要有追求。當(dāng)她覺得很滿意的時候，我及時的表揚她，然后告訴她如果再加一些什么會更漂亮。這時孩子就開始認真的畫了，我對個別不敢畫的孩子進行著重引導(dǎo)，并來回的觀察孩子畫的情況，當(dāng)我看到文文畫的畫時我開心極了，她把自己獨特的小眼鏡也畫上了，還有她那兩個可愛的麻花辮。我告訴小朋友們把你們的小手打開放在畫紙上，畫的時候一定要畫出的比自 己的小手還要大。先是我在同事那借了幾面小鏡子，然后準(zhǔn)備所需要的各種材料。本著這種理念，我開始了本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)。而米羅可兒美術(shù)的智慧美術(shù)課程體系是以借形想象為核心，以相關(guān)、相似、相對想象為基礎(chǔ)的系列兒童創(chuàng)意想象美術(shù)活動體系。 記得今年夏天外出學(xué)習(xí)，我第一次接觸到米羅可兒，當(dāng)時是聽的一節(jié)拓印想象的課，從開始對這節(jié)課的迷茫，到后來的不信任，到最后的驚訝、贊嘆，使我深深的喜歡上了米羅可兒。 少兒美術(shù)老師心得篇 1 轉(zhuǎn)眼間我們幼兒園開展米羅美術(shù)課程一個學(xué)期了，所有的培訓(xùn)、教學(xué)、成果都歷歷在目。少兒美術(shù)老師心得體會范文（精選五篇） 第一篇：少兒美術(shù)老師心得體會范文 少兒美術(shù)老師心得體會范文 當(dāng)美術(shù)作為兒童認識世界、探索世界的手段時，它的目標(biāo)就不是學(xué)習(xí)某種表現(xiàn)形式，而是把握更為靈活的學(xué)習(xí)方法，形成自主學(xué)習(xí)、自我實現(xiàn)的能力，使美術(shù)在兒童發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。下面帶來少兒美術(shù)老師心得體會范文。通過一個學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教研，我們的美術(shù)教學(xué)也在不斷的成熟中。 繪畫是一種兒童十分喜愛的活動，能充分發(fā)揮兒童的想象力和創(chuàng)造力，使兒童快樂。所謂借形想象，是將人類最普通、最原始的想象，運用到兒童教育中來的一種形式。 我印象比較深刻的一節(jié)課是 小班的《高高興興上幼兒園》，在排出課程表知道那周要上這節(jié)課的時候，我就開始精心的準(zhǔn)備。終于開始上課了，我先和小朋友們做了個臉部表情的游戲，然后每一組發(fā)了兩面小鏡子，讓小朋友們觀察自己豐富的表情，此時孩子已經(jīng)非常感興趣了，我趕緊進入正題，問問小朋友上幼兒園快不快樂，是不是像鏡子里的自己一樣笑得那么開心，為什么喜歡上幼兒園呢??開始畫了，怎樣擺脫孩子畫的像小拳頭一樣小呢 ?嗯，這個早就想好了。還要看著鏡子里的自己，看一眼畫一筆，一定要畫出自己的特征。她很認真的看著鏡子里的自己，看一眼，畫一筆。一節(jié)完美的美術(shù)課結(jié)束了，現(xiàn)在來看看文文的成果吧 ! 少兒美術(shù)老師心得篇 2 在教師專業(yè)化高速發(fā)展的今天，長沙最好的幼兒園萬嬰幼兒園舉辦 美術(shù)教育培訓(xùn)，“讓孩子回歸美術(shù)表達的 100 種語言”，對于我來說是一次難忘的充電機會，我感觸頗深。 沒有創(chuàng)造，就不會有美術(shù)，美術(shù)作品的價值在很大程度上是 由獨創(chuàng)性體現(xiàn)出來的。多年來，我在美術(shù)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，兒童對天空有著許多的幻想，最愛表現(xiàn)太陽、月亮這些令人遐想的天體。有意或無意地教給孩子們一種定式思維，慢慢地孩子們形成了投機取巧、懶 于觀察的思維惰性。立足今天展望未來，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力是教育發(fā)展的趨向，也是現(xiàn)代科技社會發(fā)展的需要，為了將兒童從小培養(yǎng)成具有愛思考、愛創(chuàng)造的良好品質(zhì)，我想談?wù)勛约阂恍\見。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。在教學(xué)中，教師要有好奇心，專業(yè)精神。還要嚴格按照美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在新課改理念的指導(dǎo)下，精心組織、精心準(zhǔn)備，上最有效的課。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)空間 (優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂 )，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。不光要教 孩子的技巧，還要教孩子的思維。世界上最復(fù)雜的物體，都可以歸納成簡單的幾何圖圖形。在上欣賞課時，不僅要學(xué)會欣賞，還要學(xué)會評述。尤其是欣賞評述課中，讓他們把自己的感覺說出來。教師可以對教材再加工，能讓學(xué)生自己探究的，盡量讓孩子去探究。 (想念、高興、悲傷等 )，要時刻為學(xué)生著想。 通過本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在今后工作中，我還需要不斷的學(xué)習(xí)，多體會感受所學(xué)的知識，并用于實踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為幼兒提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。可見，孩子都是喜歡畫畫的。我如果問幼兒園的小朋友，你愛畫畫嗎 ?你會畫畫嗎 ?他們百分百的用非常肯定和快樂的語氣回答：“愛 會 ”，如果問小學(xué)生，他們回答“愛、會”的比例下降，不過回答愛和會的，依然語氣堅定而熱烈，但是越大的孩子就會更多的不愛、不會。首先，家長不知道該怎么樣去讀懂孩子 ， 幼兒園的孩子的涂鴉，其實是孩子的另一種語言的表達和情緒的宣泄，而且孩子會很快樂的拿給爸爸媽媽分享，可家長看不懂也懶得去仔細的問孩子，只是敷衍的說，“不錯不錯，玩去吧，媽忙著呢 !”孩子正想跟媽媽講解畫的熱情也被家長澆滅了。我從未批評他一句。有心的話家長可以用筆記錄在畫的下方或背面，成為孩子 一生的素材。因此，父母應(yīng)該鼓勵他們，讓他們的天賦和靈性充分發(fā)揮出來，而不是漸漸地被消磨掉。父母們這些“好心”，實際上可能適得其反，今后孩子可能一動筆就是一些模式化的東西，太陽永遠是一個模樣，房子也永遠是三角形的頂，孩子的創(chuàng)造力被限制，他們不再愿意觀察身邊的事物，想象的大門也從此關(guān)閉，以至于今后 沒有范畫，孩子就畫不出畫來 (我的孩子畫草永遠是三根線 )，原本喜歡畫畫，可以一口氣畫出很多稀奇古怪玩意的孩子不會畫畫了，甚至產(chǎn)生逆反心理，逐漸的對繪畫失去了興趣。老師也許希望家長訓(xùn)練一下自己的孩子，爭取做到畫面整潔，干凈。比如可以把孩子作品的評判標(biāo)準(zhǔn)分類，有的孩子顏色涂的好看，可以評最佳色彩獎 。有的裝飾的很漂亮，可以評最佳裝飾獎 。獎項很多，人人都可以得獎，都可以給予鼓勵，為什么一定要表揚一小撮，打擊一大片呢 ?每一個孩子都應(yīng)有一個屬于自己的展示區(qū)，他們的每一張作品都會展示出來，所以孩子們最快樂的一瞬就是將他們剛剛畫好的 畫夾到他們自己的展示區(qū) !(我兒子所在的幼兒園就很棒，每個孩子都有自己的展示區(qū)。家長和不負責(zé)任的培訓(xùn)機構(gòu)成為了合謀，這決不是危言聳聽，為什么會這樣事與愿違呢 ? 我認為家長要慎重選擇美術(shù)教育機構(gòu)，最好能親自從頭到尾去聽老師講一節(jié)課， 至少透過這節(jié)課你可以了解到他們的理念和教學(xué)模式，還有對每一節(jié)課精心準(zhǔn)備的程度，教育無小事，希望家長一定要慎重選擇，切不可抱著反正是畫畫，隨便送到那里學(xué)著玩的態(tài)度，以免耽誤了孩子?？梢姡⒆佣际窍矚g畫畫的。我如果問幼兒園的小朋友，你愛畫畫嗎 ?你會畫畫嗎 ?他們百分百的用非?？隙ê涂鞓返恼Z氣回答：“愛 會 ”，如果問小學(xué)生，他們回答“愛、會”的比例下降，不過回答愛和會的，依然語氣堅定而熱烈，但是越大的孩子就會更多的不愛、不會。首先，家長不知道該怎么樣去讀懂孩子 ，幼兒園的孩子的涂鴉，其實是孩子的另一種語言的表達和情緒的宣泄，而且孩子會很快樂的拿給爸爸媽媽分享，可家長看不懂也懶得去仔細的問孩子，只是敷衍的 說，“不錯不錯，玩去吧，媽忙著呢 !”孩子正想跟媽媽講解畫的熱情也被家長澆滅了。我從未批評他一句。有心的話家長可以用筆記錄在畫的下方或背面，成為孩子一生的素材。因此， 父母應(yīng)該鼓勵他們，讓他們的天賦和靈性充分發(fā)揮出來，而不是漸漸地被消磨掉。父母們這些“好心”，實際上可能適得其反，今后孩子可能一動筆就是一些模式化的東西，太陽永遠是一個模樣，房子也永遠是三角形的頂，孩子的創(chuàng)造力被限制，他們不再愿意觀察身邊的事物，想象的大門也從此關(guān)閉，以至于今后沒有范畫，孩子就畫不出畫來 (我的孩子畫草永遠是三根線 )，原本喜歡畫畫，可以一口氣畫出很多稀奇古怪玩意的孩子不會畫畫了，甚至產(chǎn)生逆反心理，逐漸的 對繪畫失去了興趣。老師也許希望家長訓(xùn)練一下自己的孩子，爭取做到畫面整潔，干凈。比如可以把孩子作品的評判標(biāo)準(zhǔn)分類，有的孩子顏色涂的好看，可以評最佳色彩獎 。有的裝飾的很漂亮，可以評最佳裝飾獎 。獎項很多，人人都可以得獎，都可以給予鼓勵，為什么一定要表揚一小撮，打擊一大片呢 ?每一個孩子都應(yīng)有一個屬于自己的展示區(qū)，他們 的每一張作品都會展示出來，所以孩子們最快樂的一瞬就是將他們剛剛畫好的畫夾到他們自己的展示區(qū) !(我兒子所在的幼兒園