【正文】 告知，不能去了，因為那里的教育局不批準。 在今后我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認識得更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面， 不要以單純的想法去理解和認識社會。最后，生產(chǎn)工作中的一些副產(chǎn)品應(yīng)學會處理，合理利用，合理治理，正要才能在造福社會的 同時又不至于危害我們賴以生存的環(huán)境。其次，團隊合作精神尤為重要，一個復雜的工程，如果一個人來做可能困難重重，可團隊一起解決，人人都有自己指定的工作，各司其職，這樣該工程就能在最短的時間內(nèi)保質(zhì)保量的完成。 通過為期一個月的實踐工作，雖說沒有在家里輕松，工作很累，可這一個月學到的東西使我受益終身。 通過以上資料， 我感覺我國造紙廠污水處理方面的技術(shù)還尤為欠缺，地球是我們?nèi)祟惡推渌锕餐畹臉吠?，我們有責任和義務(wù)保護她，這就更需要國家加大污水處理方面的技術(shù)研發(fā)，同時也需要加大管理力度，是造紙廠嚴格按 照要求處理污水，杜絕直接排放現(xiàn)象的發(fā)生。本發(fā)明實現(xiàn)廢紙廢水閉循環(huán)使用的目的，大大減少了造紙廠請水的使用量和廢水的排放量。曝氣方式經(jīng)過生化處理后的廢水進入二沉池。廢紙造紙廢水的處理方法主要分為：一級物化處理和二級生化處理。引進設(shè)備的排水量及 COD 產(chǎn)生量都比較低，當復用水，回用水做得較好時，噸紙排水量能降低，但 COD 濃度會提高。廢水水質(zhì)濃度一般與噸紙排水量及污染物產(chǎn)生量有關(guān)。企業(yè)規(guī)模越大，設(shè)備越先進，商品漿比例高，管理完善，噸紙排水量就越低，同條件下，高檔紙噸產(chǎn)品排水量高于低檔紙產(chǎn)品排水量。這些綜合反映出廢水的 SS,COD 指標均較高。廢水中主要含有半纖維素、木質(zhì)素、無機膠鹽、細小纖維、無機填料以及油墨、染料等污染物。資金缺乏和治理技術(shù)的滯后，造成我國絕大部分造紙廢水未經(jīng)任何處理就任意排放，在采取了治理措施的生產(chǎn)廠家，真正能完 成達標的則少之又少。由于要用強堿 NaOH 侵泡，故 PH 高達 9—— 11，懸浮物1000kg/L 左右， COD（化學需氧量） 600—— 2500mg/L，色度深。造紙廢水中的 BOD（生化需氧量）年排放量 200 多萬噸，占全國 廢水總排放中 BOD的 25%，一家造紙廠污染一條江的事例隨處可見。 通過上網(wǎng)以及翻閱書籍我了解到：隨著造紙業(yè)的迅速發(fā) 展，由此造成的環(huán)境污染，尤其是水的污染觸目驚心。實踐過程中遵守該廠的各項制度，虛心向有經(jīng)驗的同事學習，一個月的 實習使我懂得了很多以前不知道的東西。其中更有些是課本學不到的經(jīng)驗，就像是買紙皮時要注意紙皮的濕度，濕度大的紙皮就越重，價錢就越高，有些紙皮商就是從中獲利不少。這里就要把自己在學校學到的諸如數(shù) ? 學、統(tǒng)計學等知識和實踐結(jié)合起來用在里面。不要小看這只是簡簡單單的購買紙皮，其中還真有學問。造紙則是把懸浮在水中的紙漿纖維，經(jīng)過各種加工結(jié)合成合乎各種要求的紙頁。造紙生產(chǎn)分為紙漿和造紙兩個基本過 程。從中我利用大學所學的工程圖學知識，很快掌握要領(lǐng)，并能正常使用機械，投入到工作中。這種公司間的合作不正如人與人的合作同樣重要嗎。 自七月二十日起，我正式參加工作，開始做的是銷售工作，主要負責貨物的銷售， 將產(chǎn)品運往各個需要紙箱的公司。 眾所周知，造紙術(shù)是我國四大發(fā)明之一，曾為人類文明進步作出了卓著貢獻，隨著現(xiàn)代造紙技術(shù)的不斷進步，各種紙的產(chǎn)量和質(zhì)量都有很大提高。同時洞悉社會存在的問題，從而更好的了解社會，以便以后更好地融入社會。 ?社會實踐報告篇 2? 內(nèi)容摘要：通過在造紙廠的實習與工作，了解當前的就業(yè)形勢，把大學所學知識與實踐 ? 聯(lián)系起來，培養(yǎng)實際工作能力與分析能力，以達到學以致用。這是我第一次正式與社會接軌踏上工作崗位，開始與以往完全不一樣的生活。我們應(yīng)該在學好 本專業(yè)知識的同時不斷擴充自己的其他知識，沒有必要要死心眼的認準一樣東西不放，人生本就是不斷學習、不斷進步的過程。 ? 此外，曾有報道說百分之八十的大學生畢業(yè)后所從事的工作與大學里所學習的專業(yè)并不一樣，我學習的是英語師范專業(yè)，但是此次寒假社會實踐卻與我的專業(yè)毫不相關(guān)。在今后的學習、工作、生活中，我還要堅持鍛煉自己的認真仔細的工作態(tài)度， ? 在此次社會實踐中，我逐漸了解大學生社會實踐的用意，它就像是一種催化劑，它引導 我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，積極投身于社會。在整理資料的過程中，主要要運用 word 文檔和 excel 表格，這些簡單的電腦操作知識我們在大學期間又重新學習鞏固了一遍，這就使得我在實際操作的過程中不至于陷入困境，是我很好地完成了負責人交給我的工作任務(wù)。這讓我意識到對待一份工作一定要有認真仔細的工作態(tài)度。雖然我的工作任務(wù)不是很繁重，但是其中還是遇 到了一些麻煩。每天我要把相關(guān)數(shù)據(jù)制作成表格、整理相關(guān)文件等。 我所進行社會實踐的公司是集生產(chǎn)、包裝為一體的公司，我主要是負責記錄數(shù)據(jù)和整理文件資料的工作。對于社會實踐報告合集 20XX（ 5 篇可選） 第一篇：對于社會實踐報告 2020 關(guān)于社會實踐報告合集 5 篇 ??社會實踐報告篇 1? 一、實踐目的 ? 泰興市神舟機電設(shè)備有限公司主要生產(chǎn)各種船舶上的空調(diào)、制冷設(shè)備等，此次寒假社會實踐主要是通過親身實踐、實際操作的形式，體驗工作的艱辛，并在實踐中鍛煉自己的吃苦耐勞精神、團隊協(xié)作精神、認真仔細的態(tài)度和與人溝通的能力。 二、實踐內(nèi)容 ? 在泰興市神舟機電設(shè)備有限公司進行社會實踐的過程中，有關(guān)負責人先帶領(lǐng)我參觀了該公司，并向我介紹了該公司的概況，這使我對該公司的結(jié)構(gòu)、人員和經(jīng)營模式有了一定的了解。每天我要把產(chǎn)品生產(chǎn)的數(shù)量、包裝的數(shù)量等記錄下來，然后交給專業(yè)人員核對。不過在公司工作緊迫的情況下，我也會給一些工作人員打打下手，幫助他們盡快完成工作任務(wù)。以前我生活得很是大大咧咧，丟三落四，所以有的時候會漏記一些東西，也曾被負責人批評過，也幸好有專業(yè)人員核對，不然會造成 很多不必要的誤會和損失。 三、實踐結(jié)果 ? 在泰興市神舟機電設(shè)備有限公司進行社會實踐的十天中，我所從事的工作類似于辦公室助理，這一工作雖然與我現(xiàn)在所學習的專業(yè)毫不相關(guān)，但是在大學期間學習的基本的計算機操作知識和培養(yǎng)的虛心好學的態(tài)度在此次是會實踐中幫了我很大的忙。 不過，在社會實踐的過程中，我在做記錄的時候會有遺漏、丟三落四的情況出現(xiàn)，為了減少這樣的錯誤，我每天開始工作前都會對自己進行一番提醒，工作過程中我會反復檢查，多次確認，盡可能將錯位減到最少。在學校學習期間，我們從書本上得知我們要解放思想，實事求是，與時俱進，開拓創(chuàng)新，同時，我們不能死板教條，我們要投身實踐，要在社會這個大染缸里提升思想，修養(yǎng)身心，開拓出服務(wù)社會的思想的有效途徑，更新觀念，吸收新的思想和知識。這就告訴我們，上了大學并不等于就收獲了一切。 四、實踐總結(jié)或體會 ? 今年，在 20xx 年 1 月 10 日―― 20xx 年 1 月 20 日期間，我在泰興市神舟機電設(shè)備有限公司進行寒假社會實踐。我每天在規(guī)定的時間上下班，上班期間要認真準時地完成自己的工作任務(wù)，不能草率敷衍了事，凡事得謹慎小心，否則隨時可能要為一個小小的錯誤承擔嚴重的后果或付出巨大的代價，再也不是一句對不起和一紙 道歉書所能解決。同時增加自己的人生閱歷，為以后就業(yè)提供豐富的經(jīng)驗。 關(guān)鍵字： 造紙廠合作印刷紙漿污染 ? 實踐單位：北京美好紙制品有限公司 ? 實踐時間： 20xx0720—— 20xx0821? 實踐者：武漢理工大學化學工程學院制藥 0901 肖云杰 ? 正文： 我通過面試多家公司，終于被北京美好紙制品有限公司錄用，該公司是一個小型企業(yè)，擁有員工一百二十多人，主要生產(chǎn)各種紙箱，年產(chǎn)值四百多萬元，產(chǎn)品銷往北京、河北、天津等地。我國的人均紙年占有量迅速增加到 20多公斤。在這期間，我深刻了解到合作的重要性，各公司分工合作，各司其職，就能將一個社會需要的產(chǎn)品完成。 經(jīng)過一個星期，我被調(diào)到生產(chǎn)車間，從事紙箱的印刷工作，主要負責指向的排版與印刷，剛開始，不懂的排版技術(shù)，一車間工作人員就叫我認識版面，版面的粘貼以及如何使用機器等技術(shù)。 通過對這一階段的工作使我知道了一般造紙的原理。制漿就是用機械的方 法、化學的方法或者兩者相結(jié)合的方法把植物纖維原料離解變成本色紙漿或漂白紙漿。供銷人員把從附近城鄉(xiāng)收購到的紙皮再經(jīng)過車間用機械打碎成漿，高溫蒸煮等加工程序后制成紙板。以前只是會賣紙皮，現(xiàn)在可要買紙皮了，而且還是大批大批的買入。 例如：為了降低成本必須要以一個較低的價格買入原材料，那就要了解，分析市場上的收購價格，作好記錄，而且要兼顧長期聯(lián)系的老顧客、運費等因素，最后購買了還要作好驗貨、入倉等工作。 在為期 1 個月的實踐生活中，我象一個真正的員工一樣擁有自己的工作卡，感覺自己已經(jīng)不是一個學生了，每天 7 點起床，然后象個真正的上班族一樣上班。在此工作期間，除了學到一些社會經(jīng)驗以外，我還了解到中國造紙業(yè)的弊端，那就是環(huán)境問題，對于污水處理方面，有些公司做的不是太好，有些污水處理不徹底，更有甚者，直接將其排放到水溝里。據(jù)統(tǒng)計資料顯示，目前我國有大、中、小型造紙廠總數(shù) 1000 余家，年排放廢水量高達 40 多億立方米，占全國廢水總排放量的十分之一。造紙廢水數(shù)量大，尤其中段廢水量最多，有的一家造紙廠日排放中段廢水數(shù)萬噸，中段廢水污染物復雜，含有較高濃度的木質(zhì)素、纖維素和樹脂酸鹽等較難降解的物質(zhì)成分。以上中段廢水的水質(zhì)特征，使其治理達標排放存在一定困難。 我還在網(wǎng)上了解到廢水的主要來源以及污染成分：廢紙造紙以廢板紙、報紙、書刊紙為主要原料，生產(chǎn)茶板紙，涂布紙等產(chǎn)品，生產(chǎn)工藝根據(jù)產(chǎn)品不同有一定的差異，廢水排放主要來源于篩選，濃縮及紙機白水等工序。木質(zhì)素、半纖維素主要形成廢水的 COD 及 SOD，細小纖維、無機填料等主要形成 SS（懸浮物），油墨、染料等主要形成色度及 COD。 廢紙造紙廢水排放量與多種因素 有關(guān)，我國中小型企業(yè) 居多，噸紙排放量一般在 ? 100200m3/t，最低已達到 22m3/t 紙，最高超過 250m3/t。如生產(chǎn)瓦楞紙噸產(chǎn)品排水量相對較低，脫墨紙噸產(chǎn)品排水量相對較高。據(jù)測算，在一般情況下，廢紙造紙的污染物產(chǎn)生量相對穩(wěn)定， COD 在 70100Kg/t 紙，噸紙排水量越大，則廢水 COD 濃度降低，但噸產(chǎn)品的 COD 產(chǎn)生量 偏高。 目前基本的廢紙?zhí)幚矸椒ǎ簭U紙造紙廢水零排放只能用于色裝紙板，而對白紙生產(chǎn)；技術(shù)上還缺陷。二級生化處理方法叫酸化 —— 接觸氧化工藝。廢水經(jīng)過二級處理后可回用與生產(chǎn)。同時用新費用低，易于排放。 愛護環(huán)境是我們共同的責任和義務(wù)，不只需要造紙廠相關(guān)領(lǐng)導需要注意，我們每個人都需要盡到我們的責任，從身邊的小事做起，保護環(huán)境、愛護環(huán)境，共同創(chuàng)造美好家園。首先，沒有 規(guī)矩何成方圓，任何一個場所，都有他的規(guī)章制度，只有按要求辦事，才能不出差錯的做好本職工作。再有，人際交往能力的培養(yǎng)，一個人生活，首先要接觸到的就是人，人不能獨立存活于世，因此學會良好的與人相處的技巧也是相當重要的一環(huán)，不但要做到文明禮貌，更重要的是要用心去與人相處。 社會實踐為我們大學生提供了一個非常有利的平臺，在實踐中我們了解社會，學到了很多在課堂上根本就學不到的知識 ,也打開了視野，增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)，實踐是我們把學到的理論知識應(yīng)用在實踐中的一次嘗試。而是要深入地探索，為自己的未來打好基礎(chǔ)，在學校學會更多的書面專業(yè)知識，為將來走入社會打下堅 實的基礎(chǔ)。頓時，我們隊里的氣氛無比的低下。即使面對新的伙伴，有與原本隊伍里的人不能一起去支教的傷感；即使一期和二期的努力大部分報廢，所準備的 20 多份教案都沒用；即使得在短短的 5 天內(nèi)寫出 10 多份新的教案，我仍然選擇 —— 堅持。小學里的老師熱情的對我們表示歡迎，并為我們指明臥室、廚房、課室和廁所的位置，且提供了清潔的工具。因為條件所限，我們一個個輪流的去洗澡，全部人洗完澡已經(jīng) 2 個多小時了。即使如此，我們還是很開心的在聊天，對未來 15 天的支教充滿期待。早上經(jīng)過短暫的開學典禮后，各班的課程正式開始。因為有曾經(jīng)支教過的師兄的提醒，我準備了這些動物的圖片。第一節(jié)課開展得很順利。我們將圖畫和文具都發(fā)給孩子，書籍也每人發(fā)一本，剩下的書就在課室里組建了一個小小的“圖書角”，孩子們有空的時候就可以去看。 21 號 — 28 號，每天早上起床，吃完早餐后，和孩子們一起玩玩，上課了就讓他們回課室，然后回宿舍備課，接著到課室上課，聽聽別的老師的課，從中吸取經(jīng)驗。即使毽子的毛經(jīng)常被踢掉，可撿起來修修就可以繼續(xù)踢；即使羽毛球拍經(jīng)過孩子們幾天活躍 的玩耍，已經(jīng)有些破破爛爛，可還是可以打球；即使羽毛球一直被打到樹上，可用桿子捅捅還是能拿下來；即使乒乓球不夠一個六年級的小男生打，被“虐”得挺慘的，可還是很快樂。送他們回家路上，和他們一起聊天，問問他們家里的情況，問問今天的課覺得怎么樣，一路上歡聲笑語。 印象很深刻的一次就是 ，我給他們上語文課，可是他們卻一直在說話，我叫了五六次，說不要說