【正文】 階段的學(xué)習(xí)實踐，對科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵有了更深層次的理解。要牢固樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，進一步提高認識，明確任務(wù)，踏踏實實干好本職工作，認認真真完成各項任務(wù)。我們要本著“全心全意為學(xué)生服務(wù)”的宗旨，充分尊重學(xué)生的主體地位和個性特征，摒棄以往忽視學(xué)生個體差異，居高臨下，空洞冗長的說教式教學(xué)方法，要從學(xué)生的個性發(fā)展和實際需求出發(fā)，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。為他們將來可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。教師在教育教學(xué)中不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握知識，還要提高他們的素質(zhì)、法律意識和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在德智體美勞各方面都得到協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)生是教師教育和教學(xué)工作的主要對象，因此對于教師而言，在實踐中堅持以人為本就是以學(xué)生發(fā)展為本，積極創(chuàng)造有利條件，促進學(xué)生健康成長。這是教師踐行科學(xué)發(fā)展觀在教育教學(xué)理念方面的基本要求。 三、堅持以人為本，促進學(xué)生全面發(fā)展。 無論是教學(xué)的過程的實施，或是教學(xué)研究的探索，一樣的也都需要堅持科學(xué)的、發(fā)展的、求實的態(tài)度，既要體現(xiàn)科學(xué)的先進性，又要適應(yīng)發(fā)展的需要，從課程科目的開設(shè)，到學(xué)生能力培養(yǎng)在不同時期的不 2 更多精彩范文點擊主頁搜索 同要求和準則，清楚的詮釋了科學(xué)發(fā)展觀以人為本，與時俱進的要義。從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者，教師在執(zhí)行常規(guī)教學(xué)過程中要以研究者的 心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與實踐中的各種問題。促進教師進行創(chuàng)造性的工作，學(xué)校要從本校教學(xué)實際出發(fā)，在常規(guī)教學(xué)管理方面形成特色。 二、深化教學(xué)常規(guī)管理，并且要做到常規(guī)工作與教學(xué)研究相結(jié)合 教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)工程。綜上所述，我們清楚地意識到了，正確認識自身的職業(yè)價值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強化責(zé)任意識，是社會對教師職業(yè)道 1 更多精彩范文點擊主頁搜索 德的必然要求。唐代韓愈也指出教師的三大任務(wù)是 ：傳道、授業(yè)、解惑，并強調(diào)了“道之所存 ,師之所存”，同時以此作為從教擇師的標準。 一、加強師德師風(fēng)建設(shè)，嚴格規(guī)范師德行為 一般教育人士把教師職業(yè)道德簡稱師德。黨員教師學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀心得體會 _3 第一篇：黨員教師學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀心得體會 _3 更多精彩范文點擊主頁搜索 黨員教師學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀心得體會 文章來源 課件 通過學(xué)習(xí)，我深刻地感到：科學(xué)發(fā)展觀的提出，是理論創(chuàng)新的一個突出成果，體現(xiàn)了中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)集體對發(fā)展內(nèi)涵的深刻理解和科學(xué)把握，對發(fā)展思路、發(fā)展模式的不斷探索和創(chuàng)新，對我們把握大局、做好各項工作，具有重要的意義。堅持科學(xué)發(fā)展觀已成為我們的重大國策，作為一名黨員教師，我就學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的收獲，談以下幾點體會。早在春秋末期，孔子就提出“躬自厚而薄責(zé)于人，以身立教，為人師表”等師德規(guī)范。今天，我們?nèi)匀徽f“教師是人類靈魂的工程師”，因而老師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。也是科學(xué)對待自身工作，做好教育事業(yè)的前提，所以學(xué)校教育成敗的關(guān)鍵就在于教師，我們要以科學(xué)的態(tài)度來看待行業(yè)賦予我們的特殊歷史任務(wù)和重要責(zé)任，樹師德、鑄師魂，嚴格教師師德行為要求 ，確保學(xué)校教育的科學(xué)性，先進性，正確引導(dǎo)性。學(xué)校要實現(xiàn)科學(xué)有效的常規(guī)管理，一方面要重視常規(guī)管理的規(guī)范性，可操作性；另一方面要營造開放，寬容的氛圍。 同時常規(guī)工作必須與教學(xué)研究相結(jié)合，認真落實教學(xué)常規(guī)工作是開展教研教改的有力保證。對自身的教學(xué)行為時常進行反思，這也就是提倡教師在常規(guī)工作不脫離教學(xué)實際而為明確教學(xué)中的問題進行。這也就需要學(xué)校在教育教學(xué)中一定要注重人的發(fā)展 ，科學(xué)的發(fā)展，全面的發(fā)展，長足的發(fā)展。 堅持以學(xué)生為本的教育理念。踐行科學(xué)發(fā)展觀首先要確立以人為本的理念。為此，首先要引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。因此，教師在教育教學(xué)過程中要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認知，學(xué)會生活，學(xué)會生存，學(xué)會做人，學(xué)會在實踐中不斷的充實和完善自己。 以人為本，以學(xué)生為中心，促進學(xué)生的全面發(fā)展，是教育的根本任務(wù)所在，也是教育科學(xué)發(fā)展的根本目的。 3 更多精彩范文點擊主頁搜索 總而言之，作為黨員教師，通過這 次學(xué)習(xí)，要進一步堅定共產(chǎn)主義信念，明確努力學(xué)習(xí)提高的方向，感受到時代和社會賦予我們的重任。 文章來源 課件 4 第二篇：黨員教師學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀心得體會 黨員教師學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀心得體會 依蘭一中叢永利 科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。 一、黨員教師要做學(xué)習(xí)型老師 作為一名黨員教師，既是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，推進科學(xué)發(fā)展的實踐者，又是肩負一項工作、從事一項事業(yè)的骨干力量，切實加強學(xué)習(xí)，具備更多的知識、更強的能力、更高的素質(zhì)，顯得至關(guān)重要。一是真學(xué)，就是真正學(xué)習(xí)，發(fā)奮學(xué)習(xí)。如果把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種政治責(zé)任、一種精神境界、一種終身追求、一種成長途徑，你就會靜下心來，抓住一切機會，通過各種形式和渠道，擠時間學(xué)，搶時間學(xué)。閱讀是增加內(nèi)涵的重要渠道，是積累精神財富的重要方式，是一項有益于提高自己觀察社會與思考人生的智力鍛煉。我們?nèi)绻鄬W(xué)習(xí)一些新知識、多掌握一點真本領(lǐng)，很可能會使自己成為做好本職工作的行家里手。實踐科學(xué)發(fā)展觀，一個最現(xiàn)實的問題，就是提高用科 學(xué)發(fā)展觀總結(jié)思考問題的能力，對一個問題善于從現(xiàn)象到本質(zhì)、從局部到全局、從個性到共性、從靜態(tài)到動態(tài)的思考。深入細致、入心入腦，而不是一知半解、淺嘗輒止。對于一個教師來說，不干事，無異于丟掉了立足之本，干不成事，就等于失去了成長和發(fā)展的支柱。那么，“實干”從何而來呢 ?首先，既要敬業(yè)又要精業(yè)。只要干一行愛一行，愛一行就干好一行，任何崗位都可以使你大顯身手，任何舞臺都能夠讓你展示風(fēng)采。與對工作充滿激情和渴望緊密聯(lián)系的，是每一個教師對自身定位的理性態(tài)度。即對自己的發(fā)展和個人價值的實現(xiàn)程度進行綜合判斷，合理確定自己的發(fā)展方向，同時，在對待名利得失上保持淡泊的心態(tài)，有“不以一時之得意而自夸其能，也不以一時之失意而自墮其志”的境界。 作為一名人民教師，一名黨員，要自覺地用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)各項工作，踏踏實實干好本職工作，認認真真完成各項工作。做人是做事的基礎(chǔ)，沒有一個好的人格品質(zhì)，不論從事哪個行業(yè)，都將失去起碼的條件。這樣，我們做人才會有充足的“底氣”，做事才硬氣；第二要用心做事。我們做任何事情，都必須把學(xué)生的利益放在首位，把學(xué)生的健康快樂成長當(dāng)作自己的工作目標。這就要求我們要緊密結(jié)合新時期工作的特點，加強自身修養(yǎng)，落實崗位職責(zé)，轉(zhuǎn)變觀念，拓寬思路，不斷創(chuàng)新。黨員教師學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀心得體會 依蘭一中李秋霞 科學(xué)的發(fā)展觀在教育事業(yè)中體現(xiàn)為堅持以學(xué)生為本，促進學(xué)生全面發(fā)展，建立有利于學(xué)生終身發(fā)展的學(xué)習(xí)機制、教育機制、成長機制。通過一階段的學(xué)習(xí)實踐，對科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵有了更深層次的理解。對教師來說，就要以學(xué)生為本，關(guān)注每個學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展。以人為本的教育，首先是充滿感情的教育。師生交往是人與人之間的交往，而且?guī)熒P(guān)系應(yīng)是世界上很純潔的不摻雜人情世故的關(guān)系教師要把愛心融入教育教學(xué)的各環(huán)節(jié)。由始 以來，中國有根深蒂固的潛意識 —— 師生是不平等的，教師應(yīng)高高在上，學(xué)生要尊敬老師，服從老師等。師生間的年齡差異對很多事情的看法不一致，這時老師應(yīng)學(xué)會從學(xué)生的角度看問題 ,用心理解他們 ,多與學(xué)生溝通 ,及時了解他們的想法 ,找出病癥 ,以便對 癥下藥 .尊重學(xué)生 .老師在盛怒之下也許會把握不住情緒而出現(xiàn)過激行為 ,如語言上的“你真厚臉皮” ,”就你這樣的永遠不會有出息”等 ,將犯錯學(xué)生孤立起來等行為 ,這些都會令學(xué)生的自尊心嚴重受挫 ,可能使他們自暴自棄 ,從此一蹶不振 .遇到這種情形 ,老師應(yīng)控制自己的情緒 ,畢竟學(xué)生還是有待成長的小孩 ,同時他們也是有尊嚴的一個人 ,老師如果能在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上 ,理智的采取一些和緩的有效的教育方法 ,對學(xué)生的健康成長是有幫助的。至今，有部分教師仍以少數(shù)學(xué) 生升學(xué)為目的，灌輸死知識，教出來的少數(shù)所謂“優(yōu)等生”，高分低能，離開了學(xué)校，很難適應(yīng)社會。因此，教師要認真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，深刻理解科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵和外 延，以科學(xué)發(fā)展的觀點統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，一切工作都是為了全體學(xué)生的發(fā)展，為了發(fā)展全體學(xué)生的一切?？傊?，教師的一切工作都是為了全體學(xué)生的發(fā)展而設(shè)計，為了全體學(xué)生的終身發(fā)展而展開，出發(fā)點是全體學(xué)生的發(fā)展，落腳點也是全體學(xué)生的發(fā)展。 一、學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，必須充分認識學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的重大意義 科學(xué)發(fā)展觀，是馬克思、列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的繼承發(fā)展，是改革和開放二十年來經(jīng)驗教訓(xùn)的最精辟的總結(jié)，是指導(dǎo)我國現(xiàn)代化建設(shè)的嶄新的思維理念。黨的十七大將科學(xué)發(fā)展觀寫入了黨章。科學(xué)發(fā)展觀更是針對當(dāng)前發(fā)展中存在的問題，適應(yīng)市場經(jīng)濟和全面建設(shè)小康社會的需要提出的重大戰(zhàn)略思想，也是我們黨對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)規(guī)律進一步深化認識取得的重大成果。 二、學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，重在深刻把握和全面理解科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵 科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵極為豐富，涉及經(jīng)濟、政 治、文化、社會發(fā)展各個領(lǐng)域，既有生產(chǎn)力和經(jīng)濟基礎(chǔ)問題，又有生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑問題；既管當(dāng)前，又管長遠；既是重大的理論問題，又是重大的實踐問題。我們必須重視：一是以經(jīng)濟建設(shè)為中心是科學(xué)發(fā)展觀的前提。我們必須在堅持經(jīng)濟建設(shè)這個中