必修1第三單元教學(xué)建議-展示頁(yè)
2024-09-13 10:55本頁(yè)面
【正文】 ? “ 閱讀鑒賞 ” 分成不同類型的文選，旨在讓學(xué)生 舉三反一 ，從而收到學(xué)習(xí)訓(xùn)練的體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)的反復(fù)歸攏、提升的效果。 大綱版 課標(biāo)版 文體 抒情散文 記人敘事散文 位置 繼第一冊(cè)抒情散文后的第三冊(cè)散文單元 必修 1第三單元 散文的 首開篇目 古代敘事散文之后 （提要鉤玄） 學(xué)習(xí) 方法 善于通過(guò) “ 形 ”而準(zhǔn)確地抓住 “ 神 ” 由 “ 感 ” 而 “ 悟 ” 揣摩 …… 體察 …… 如何評(píng)價(jià)，如何表現(xiàn)情感傾向 單元提示 ? 這個(gè)單元鑒賞中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文。 ? 這個(gè)單元學(xué)習(xí)寫人記事的散文 ? ?? ? 閱讀這些文章，要透過(guò)對(duì)人與事的描寫，仔細(xì)揣摩人物的言行、心理，體察人物的個(gè)性、情操，看作者如何在人物描寫中體現(xiàn)對(duì)人物品行的評(píng)價(jià)，如何在敘事中表現(xiàn)或隱或現(xiàn)的情感傾向。這很可能就是作品的 “ 亮點(diǎn) ” ，不妨加以圈點(diǎn)批注，認(rèn)真揣摩 。 閱讀教學(xué)之本質(zhì)： 教給學(xué)生閱讀的方法 必修 1三單元 \葉圣陶 .doc 記人敘事散文 記人敘事散文的特點(diǎn) ? 寫片段 ? 抒真情 ? 章法自由 ? 語(yǔ)言的個(gè)性化 記人敘事散文的閱讀方法 ? 抓細(xì)節(jié) （ 具體生動(dòng)的人、事、物的描寫） ? 品情味 ? 理線索 ? 品語(yǔ)言 單元教學(xué)重點(diǎn)：品文與品人 品文：是指閱讀中思考，理清線索，體味語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)作 者的情感。 關(guān)于“教什么”“學(xué)什么” ? 教學(xué)內(nèi)容的選擇 教什么比怎么教更重要（王榮生） ? 課文的解讀 《 記念劉和珍君 》 ? 學(xué)生什么地方讀不懂，什么地方讀不好。 ? 文本的教學(xué)解讀，一要依據(jù)體式，二要根據(jù)學(xué)情，這兩個(gè)方面是緊密聯(lián)系的。 ? 魯迅 ? 特殊的紀(jì)念文章的特殊性何在？其表現(xiàn)為不能耐心閱讀文本，憑經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為這是一篇無(wú)趣的文章。 * 課后練習(xí)三 * 當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí) 候， …… 不幸全被這幾縷血痕抹殺了。 ” 倘能如此，這也就夠了。 先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。 —— 錢理群 唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步。 這 是怎樣的 哀痛者和幸福者 ?
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