【正文】 對子幫帶措施，我負責幫帶的青年教師雷艷娥，成熟較快，XX 年參加順德市青年教師教學大賽，榮獲市一等獎。參加華南師范大學教育管理本科自學考試，學習刻苦，成績優(yōu)良，取得畢業(yè)。 繼續(xù)教育。 教學基本功比賽。 撰寫教學論文。 “青優(yōu)課”評比。在 XX 年市中考閱卷工作中，我擔任物理組組長，工作出色，評卷結束后，由我獨立完成了《 XX 年 xx 市物理中考情況分析》，向市教研室交出了一份滿意的答卷。 第三，教研與教學互相促進。近幾年來，我校教學成績名列全鎮(zhèn)或區(qū)前茅，受到上級教育行政部門和社會各界的高度評價。所任班級學生的中考或鎮(zhèn)統(tǒng)考成績（及格率、優(yōu)秀率和平均分）名列鎮(zhèn)或區(qū)同類學校的前茅。 首先，作為一名普通的教學工作者，能夠嚴格要求自己，始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實抓好教學工作中的各個環(huán)節(jié)，特別是備、輔、考三個環(huán)節(jié)，花了不少功夫，進行了深入研究與探討；備 —— 備教材、備學生、備重點、備難點、備課堂教學中的各種突發(fā)因素；輔—— 輔優(yōu)生、輔差生、重點輔“邊緣”學生；考 —— 不超綱、不離本、考題靈活、開發(fā)思維、迅速反饋、及時補漏。 二、精心施教，形成特色 教學是學校的中心任務，學校以教學為主，這是辦好學校最基本的規(guī)律。我校還積極參與全省的德育科研工作，爭取科研課題的立頂，其中，《村鎮(zhèn)學校德育適應城市化發(fā)展需要的研究》是廣東省“十五”德育科研重點課題，本人一直是這個課題主要的主持者、參與者。積極創(chuàng)新德育工作的方法和途徑，認真總結德育工作經驗，積極撰寫德育論文，提高理論素養(yǎng)。三年間，建立了比較嚴格、全面的教師和學生德育管理制度、考核評比制度和德育工作的具體方案。 XX年，我光榮地加入了中國共產黨。每天堅持早到晚歸，嚴格按照學校的要求做好各項工作，甚至還放棄節(jié)假日的休息，回校做好有關工作；甘于奉獻，從不計 較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。多年來，始終具有明確的政治目標，崇高的品德修養(yǎng)，堅持黨的四項基本原則，堅持黨的教育方針，認真貫徹教書育人的思想，積極實踐“三個代表”。 1999 年 1 月，報名參加由 xx 師范大學任主考學校的本科自學考試，專業(yè)為教育管理， XX 年 6月畢業(yè)。 XX 年 7 月起，任教導處主任，主持全校的教務管理工作。 1998 年擔任年級組長。 1992 年 8 月，調入 xx省 xx 市 xx 鎮(zhèn) xx 中學直到現(xiàn)在，教齡總計達 22年。 1988 年，恢復專業(yè)技術職稱評審工作后，我被評為中學物理二級教師。申報高級教師述職報告 _2 第一篇：申報高級教師述職報告 _2 申報高級教師述職報告 我于 1978 年考入 xx 省 xx 師范專科學校物理系。 1981 年 8 月畢業(yè)，分配到江西省 xx 職工子弟中學工作。 1992 年 5 月，晉升為中學物理一級教師。 自 1992 年調入 xx 以來，我一直擔任物理教學工作，期間并擔任班主任工作多年（年級組長、政教副主任、教導主任任職時間可作班主任任職時間）。 1999 至 XX 年擔任政教處副主任。 1997 年至今，一直擔任倫教鎮(zhèn)物理中心教研組組長，主持全鎮(zhèn)的初中物理教研工作，并協(xié)助 xx 區(qū)教研室的物理教研工作。 回顧過去的 11年，主要工作總結如下： 一、傾心教育，為人師表 身為教師，為人師表，我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。在工作中，具有高度的責任心，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和良好的思想素養(yǎng)，熱愛、關心全體學生，對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。在學生和教師心目中，具有較高的威信和較好的教師形象。 1999 年， xx 各校設立政教處，我擔任本校政教處副主任并負責學校的德育工作。由于各項計劃、制度具有科學性、客觀性、可行性、激勵性，全校師生能以主人翁的姿態(tài)，認真做好各項工作，發(fā)揮了較好的德育效能。 XX 年 ，《校外德育工作的研究與探索》一文獲順德市教師德育論文評比二等獎。富有成效的德育科研，有力地促進了教學工作的全面發(fā)展。在教學方面，能準確把握教學大綱和教材，制定合理的教學目標，把各種教學方法有機地結合起來，充分發(fā)揮教師的主導作用，以 學生為主體，力求教學由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂，本人十分注重提高教學技巧，講究教學藝術，教學語言生動，學生學得輕松，老師教得自然。教學過程中，能根據學生 的具體情況，及時調整教學計劃和狀態(tài)，改進教學方法，自始至終以培養(yǎng)學生的思維能力，提高學生分析、解決問題的能力為宗旨，根據學生的個性差異，因材施教，使學生的個性、特長順利發(fā)展，知識水平明顯得到提高。 其次，在切實抓好教學管理和教學調控工作的同時，堅持深入教學一線，與教師共同制訂并實施各種教學計劃，共同探討各種教學問題及解決問題的方法，廣泛聯(lián)系教師，了解實際情況，提高教學管理水平；有目的、有計劃地組織聽課、評課，以事實為依 據，以客觀的態(tài)度，從教學理論、教學創(chuàng)新和教學效果的角度進行評價，促進教師教學水平的提高。本學年始，順德屬于新課程改革實驗區(qū)，作為教導主任，我始終走在課程改革的最前列，組織全校教師對校本課程的說明與開發(fā)進行了專題講解，加速了我校校本課程的建立與使用。從 1997 年至今，我一直擔任鎮(zhèn)物理中心教研組組長一職，每學年的工作計劃、措施、組織、效能等方面，均得到全鎮(zhèn)各校老師和領導的高度評價，以及鎮(zhèn)教育辦和 市教研室的贊揚。 三、潛心鉆研，完善自我 從教 22 年，在較好地完成教學工作的同時，我還善于進行教學研究，積累教學經驗，不斷錘煉自己的教學基本功。 1993 年參加 xx 市“青優(yōu)課”比賽，榮獲三等獎； 1994年參加 xx 市“青優(yōu)課”評比，榮獲二等獎。 1990 年，論文《是圓周運動還是平拋運動》被中國有色 金屬工業(yè)總公司物理學會評為一等獎； 1995 年，論文《初中物理姐妹型選擇題的復習》在“全國第一屆理科考試與命題改革研討會”上被評為優(yōu)秀論文一等獎； 1996 年，論文《不容忽視滑動變阻器的“最大電流”》在“全國第七屆中學物理教學改革研討會”上被評為優(yōu)秀論文二等獎； 1997 年 7 月，論文《巧設比喻，化難為易》在《中學物理》雜志發(fā)表； XX 學年，順德區(qū)進行“新課標”實驗研究，本人撰寫的論文《重視物理“過程”教學》榮獲 xx 區(qū)優(yōu)秀論文三等獎。 1998 年，我參加 xx 全市的教師教學基本功“六個一”（ 上一節(jié)好課、說一口流利的普通話、寫一手好字、寫一篇好、編一份好題、答一份好題）比賽，成績突出，被評為順德市首批“教學能手”光榮稱號。幾年來，積極參加各類教師繼續(xù)教育學習培訓，參加每學年的教材教法培訓學習；參加電腦初級、中級培訓并考試合格；參加普通話培訓，測試水