教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)分析-展示頁(yè)
2024-09-13 10:39本頁(yè)面
【正文】 容及采用更多的觀察方法； 學(xué)習(xí)做觀察記錄和進(jìn)行小組交流。 學(xué)生科學(xué)探究能力的發(fā)展 四年級(jí) 在觀察的基礎(chǔ)之上 在教師指導(dǎo)下對(duì)一個(gè)主題展開(kāi)多側(cè)面的活動(dòng)； 學(xué)習(xí)制訂計(jì)劃，并付諸實(shí)踐； 學(xué)生科學(xué)探究能力的發(fā)展 五年級(jí) 參與一個(gè)比較完整的探究性活動(dòng) , 自主完成部分探究活動(dòng)； 學(xué)習(xí)改變一個(gè)變量的對(duì)比實(shí)驗(yàn) 。 學(xué)生科學(xué)探究能力的發(fā)展 六年級(jí) 嘗試進(jìn)行開(kāi)放性較強(qiáng)的某些自主探究； 在系統(tǒng)的觀察和實(shí)驗(yàn)中積累更多經(jīng)驗(yàn)； 初步嘗試用模型對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或觀察結(jié)果做出自己的解釋。 本 冊(cè) 內(nèi) 容 電 新的生命 食物 巖石和礦物 四個(gè)單元 28課 ,分屬物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙。 第一單元 電（課時(shí)分配建議） 1．電和我們的生活（ 1課時(shí)） 2．點(diǎn)亮我的小燈泡（ 1課時(shí)） 3．讓更多的燈泡亮起來(lái)（ 1課時(shí)） 4．電路出故障了（ 1課時(shí)） 5．導(dǎo)體與絕緣體（ 1課時(shí)） 6．我來(lái)做個(gè)小開(kāi)關(guān)（ 1課時(shí)） 7．里面是怎樣連接的（ 1課時(shí)） 8．我們選擇了什么 （ 2課時(shí)） 本單元重要概念： ?電是一種常見(jiàn)的能量 ?電在電路中流動(dòng)和工作 概念圖 1 電 類別 安全 材料 電 路 電路圖 組 成 狀態(tài) 連接方式 電 流 干電池的電 220V的電 5500V的電 觸電 導(dǎo) 體 絕緣體 概念圖（ 2） 狀態(tài) 組成 斷路 電池 電池盒 燈泡 開(kāi)關(guān) 燈 座 通路 短路 電線 電 路 電路圖 串 聯(lián) 并 聯(lián) 電池的串聯(lián) 燈泡的串聯(lián) 燈泡的并聯(lián) 電池的并聯(lián) 連接 方式 電 流 主要活動(dòng)及科學(xué)探究的過(guò)程與方法 1． 交流電的知識(shí) 調(diào)查、交流和提出問(wèn)題 2． 探究最簡(jiǎn)單的小燈泡電路 觀察、想象和假設(shè)性解釋 3． 點(diǎn)亮更多的小燈泡 觀察與推理（類推） 4． 排除電路故障 提出大致思路，有序解決問(wèn)題 5． 檢測(cè)區(qū)分導(dǎo)體和絕緣體 預(yù)測(cè)和檢測(cè)，整理分析數(shù)據(jù) 主要活動(dòng)及科學(xué)探究的過(guò)程與方法 6． 做小開(kāi)關(guān) 制作和創(chuàng)造 7． 測(cè)試接線盒里電線是怎么連接的 有序檢測(cè)與合理推測(cè) 8． 比較串并聯(lián)電路 比較和描述 9．設(shè)計(jì)安裝“房間照明電路” 設(shè)計(jì)和制作 各課簡(jiǎn)析 1．電和我們的生活 孩子們關(guān)于電的感性知識(shí)，是學(xué)習(xí)本單元的基礎(chǔ)和起點(diǎn)。必須讓學(xué)生知道家庭用的交流電是非常危險(xiǎn)的，不能隨便去擺弄。 2．交流我們知道的電的知識(shí) 1） 我知道的電：摩擦起電、雷電、220V電 …… 2） 我知道的安全用電事項(xiàng)：不靠近高壓電線；不用插座的電做實(shí)驗(yàn)；遇雷雨時(shí) …… ● 內(nèi)容豐富，建議老師有選擇地跟學(xué)生講 2．點(diǎn)亮我的小燈泡 1．讓小燈泡發(fā)光 －－接亮一個(gè)小燈泡 －－觀察小燈泡的構(gòu)造 －－觀察連接裝置，比劃電流路線 －－試著畫連接裝置和電流路線 老師們要思考： ● 為什么要畫連接裝置和電流路線 ？ ● 教材沒(méi)有給出電池的正負(fù)極，沒(méi)有告訴電流從正極流到負(fù)極。應(yīng)該用電池盒和小燈座了。 思考： ● 這個(gè)活動(dòng)與第 8課 “ 比較兩種不同的電路連接方法 ” 的聯(lián)系和區(qū)別是什么 ？ 只用一個(gè)電池；目標(biāo)在點(diǎn)亮更多小燈泡，不比較電路。 1． 什么地方會(huì)出故障 對(duì)可能造成小燈泡不亮的各種原因進(jìn)行猜測(cè) 、整理并記錄 （ 因?yàn)殡娐繁容^簡(jiǎn)單 ， 孩子們可以羅列出所有可能的原因 ） ， 這是鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè) ，（ 學(xué)會(huì)有根據(jù)地猜測(cè)是科學(xué)課堂教學(xué)的主要任務(wù)之一 ） 。 引出問(wèn)題：我們周圍的物體中，哪些是導(dǎo)體？哪些是絕緣體？ 1．檢測(cè)區(qū)分 25種物體是導(dǎo)體還是絕緣體 計(jì)劃－－看看檢測(cè)一塊橡皮的過(guò)程（標(biāo)準(zhǔn)操作程序）－－檢測(cè) 25種材料－－整理記錄－－交流。 ● 為什么要檢測(cè) 25種 ？ “ 25”表示要“多”的意思。也使小組各成員真正動(dòng)起手來(lái)。 ” ？ 6．我來(lái)做個(gè)小開(kāi)關(guān) 本課是前幾課的延續(xù)和應(yīng)用。 2．給我們的小電燈做一個(gè)開(kāi)關(guān) 設(shè)
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