長春南關區(qū)二班夏燕-展示頁
2024-09-13 01:34本頁面
【正文】 分析 凡爾賽 — 華盛頓體系的含義及作用 凡爾賽 — 華盛頓體系建立了戰(zhàn)后帝國主義的世界和平秩序，但這個秩序是極不鞏固的。 提前一天與電教主任聯(lián)系。 教 學 實 施 準 備 小組學習、討論、交流形式，評價學生的探究結果。長春南關區(qū)二班 夏 燕 案例目錄 作品名稱 作品內(nèi)容 作品中最出色的地方 作品中需要改進的地方 我展示的作品名稱 《 凡爾賽 — 華盛頓體系 》 教學實施計劃 《 凡爾賽 — 凡爾賽體系 》 授導型教學設計方案 作 品 內(nèi) 容 教學實施計劃 授導型教學設計 教學流程圖 學習活動評價表 學習內(nèi)容分析 學習者分析 學習目標 重難點解決措施 教學設計思路 信息技術應用分析 教學過程 教 學 單 元 實施前的準備 具 體 內(nèi) 容 單 元 課 程 名 稱 《 凡爾賽 — 華盛頓體系 》 上 課 時 間 2020年 11月 8日 13： 45 第 6節(jié) 上 課 地 點 學校多媒體教室（四樓） 學 生 人 數(shù) 41人 教 學 環(huán) 境 學校多媒體教室（四樓） 技 術 設 備 連接網(wǎng)絡的計算機一臺 投影屏幕一個 軟 件 環(huán) 境 多媒體教室系統(tǒng) PPT教學課件 學 生 技 能 要 求 對凡爾賽 — 華盛頓體系的認識 用歷史唯物主義的觀點評價事物 ，人生觀。 教 學 管 理 提供評價表，對教學效果進行評估。 先查閱相關資料，制作課件。通知學生上課時間、地點以及上課前準備。因為它不僅沒有消除帝國主義國家之間的矛盾，而且還加深了戰(zhàn)敗國與戰(zhàn)勝國之間的矛盾。盡管德國存在著領土喪失、軍事上受限制、賠款等不利因素，但從潛力上講，德國仍然是一個強大的國家。 通過新授課的學習，學生對每一課題涉及的基本史實、重要概念和歷史觀點有了初步的感知和理解，但這種認知是孤立的、片面的。
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