部編版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(教學(xué)反思參考3)江南教學(xué)反思-展示頁
2025-03-29 09:58本頁面
【正文】 須要強(qiáng)化識(shí)記，加強(qiáng)誦讀，讀中理解，熟讀成誦。但讀得還不夠多樣，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不夠緊密。時(shí)間分配不當(dāng)，課堂上實(shí)際寫字的時(shí)間不足。 ：第一課時(shí)，學(xué)寫“東、西”，“東”的第四筆容易錯(cuò)寫為點(diǎn)，有幾個(gè)學(xué)生能自覺發(fā)現(xiàn)“西”和“四”的相似，也能區(qū)分。 第二篇：部編版小學(xué)語文一年級(jí)上冊 (教學(xué)反思參考 3)江南教學(xué)反思 （教學(xué)反思參考 3）江南 ：第一課時(shí)中，通過同桌對(duì)讀正音、交流識(shí)字方法、開火車 組詞來認(rèn)識(shí)生字，但沒有做到每個(gè)字都讓學(xué)生說一句話；第二課時(shí)，通過帶拼音全班齊讀生字、小組合作讀生字卡、識(shí)字游戲等方式復(fù)習(xí)鞏固。由于擔(dān)心一年級(jí)學(xué)生知識(shí)面窄，我在教學(xué)中有“滿堂灌”的傾向，這節(jié)課我講的時(shí)間起碼占了一半，沒有留充分的時(shí)間和空間給學(xué)生，沒有做到以學(xué)生為主體。這個(gè)環(huán)節(jié)充分暴露了我的問題： 不信任學(xué)生。尚須要強(qiáng)化識(shí)記，加強(qiáng)誦讀，讀中理解，熟讀成誦。但讀得還不夠多樣，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不夠緊密。時(shí)間分配不當(dāng)，課堂上實(shí)際寫字的時(shí)間不足。 ：第一課時(shí)，學(xué)寫“東、西”，“東”的第四筆容易錯(cuò)寫為點(diǎn)，有幾個(gè)學(xué)生能自覺發(fā)現(xiàn)“西”和“四”的相似，也能區(qū)分。部編版小學(xué)語文一年級(jí)上冊 (教學(xué)反思參考 3)江南教學(xué)反思 第一篇：部編版小學(xué)語文一年級(jí)上冊 (教學(xué)反思參考 3)江南教學(xué)反思 （教學(xué)反思參考 3）江南 ：第一課時(shí)中，通過同桌對(duì)讀正音、交流識(shí)字方法、開火車組詞來認(rèn)識(shí)生字，但沒有做到每個(gè)字都讓學(xué)生說一句話；第二課時(shí)，通過帶拼音全班齊讀生字、小組合作讀生字卡、識(shí)字游戲等方式復(fù)習(xí)鞏固。大部分學(xué)生能掌握生字，少數(shù)學(xué)生不能認(rèn)讀“蓮
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