【正文】 ？?? ，我們在一起來學習探究一下這些問題。 ：俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。 ：啟發(fā)式、小組合作探究 ：自主學習法及活動與探究 ：教師制作 PPT 課件及搜集資料，學生課前大搜索 教學過程。在對班規(guī)的認知和情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的規(guī)則意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據 以上教材分析，為此，確定以下教學方法。 學情分析。 情感態(tài)度與價值觀：增強學生的集體意識、規(guī)則意識及培養(yǎng)民主意識 (三 )教學重難點 ：學習民主制定班規(guī)，懂得班規(guī)應共同遵守。 。 ,培養(yǎng)學生的民主意識和公民意識。 舉行班徽掛牌儀式。 各小組展示自己設計的班徽 ,并向大家說明含義。 學習班徽設計的步驟。 學習環(huán)節(jié) 4：班徽設計大賽 引導學生理解班徽的意義。 學習環(huán)節(jié) 3:為班集體選“班色” 播放視頻 :顏色代表的含義。 (板書 :群策群力 獻計獻策 ) 學習環(huán)節(jié) 2:為班集體起“代號” 播放視頻 :部隊里經常會有一些特別的“代號” ,它們背后的故事。 小組合作 ,引導學生根據學習單，找出班級中不足的某一點 ,分析成因 ,可能帶來的影響、解決措施及負責人。 導入內容 2:創(chuàng)作導入 1,視頻 :(類似于質量監(jiān)督員檢測物件的質量 ,保證物件的質量 ) 交流 :視頻中的人為什么還要對每一個物件精心地檢測 ,找出問題 ? 點評過渡 ,導入課題。（班級中的不和諧現象 ,讓一個同學很煩惱 ,給雜志社的知心姐姐寫一封信） 交流 :信中的學生苦惱的原因。 小組活動，設計班徽。 通過小組探究，討論合作，能制定出解決班級不足的措施。 五、總結 : 這節(jié)課我們回憶了三年來的集體生活 ,我們不僅看到了班級的優(yōu)點 ,更看到了不足之處 ,請大家利用一周的時間思考怎樣改變這些不足呢 ?下節(jié)課我們一起來出主意、想辦法。 你能用一句話來夸夸我們班嗎 ? 每一個同學都希望我們的班級越來越出色 ,但同學們，我們也不得不看到 ,我們班級還存在很多不足。 四、活動 3:我眼中的班級 每個班級都有自己的優(yōu)點 ,你能說一說我們班棒在哪里嗎 ?比一比誰的發(fā)現最多。 ①講講班級中那些溫暖感人的放事 ②講講班級中那些幽默有趣的故事 ③講講班級中那些傷心難過的故事 全班交流。 三、活動 2:班級故事交流會 三年的時光，一千多個日子，我們朝夕相對，讓我們召開一個班級故事會。 出示四張班級照片 ,同 學們簡要說 說照片背后的故事。 小結 :我們在集體中慢慢地長大。 學習環(huán)節(jié) 2:談話導入 同學們，我們在一起學習就已經三年多了，三年多的班級生活給我們留下了許多美好的回憶。 出示搶答題。 發(fā)現班級的優(yōu)缺點。 教學重點難點： 回憶三年的校園生活。 發(fā)現班級中的優(yōu)點以及存在的不足。 ，要從兒童發(fā)展的現實和可能出發(fā)，要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助、引導他們解決現實生活中的問題。讓學生用自己的眼光、方式來看待世界，允許學生有自己的看法。 3. 精心備課，抓好課堂教學，及時進行單元檢測，針對問題及時調整教學方法。 ，促進學生自主學習能力的培養(yǎng)。 ，愛學習、愛家人、愛祖國、樂于奉獻的人。 四、教學重難點： ，感激大自然對人類的哺育，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。同時對學生進行法制教育。 ，用自己的行動為家庭和社會做貢獻。 意識和自主管理意識、責任意識。使學生通過與自己生活密切相關的社會環(huán)境、社會活動的社會關系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，為他們的成長奠定基礎。這四個主題來源于不同生活領域，為兒童生活和學習做出了指導作用。由于缺乏家庭教育，他們的學習自覺性較差，學習習慣養(yǎng)成不好，本學期老師要在上課時，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。部編版四年級上冊《道德與法治》教學計劃及全冊優(yōu)質課教學設計 部編版四年級上冊《道德與法治》教學計劃 一、學情分析： 本班絕大部分學生能遵守學校各項規(guī)章制度，思想上積極要求上進，能夠團結同學，尊敬老師，孝敬父母，樂于助人，具有一顆感恩的心。但留守兒童和單親家庭的孩子較多。 二、教材分析： 四年級上冊共安排了四個單元：（一）“與班級共成長”、（二）“為父母分擔”、（三）“信息萬花筒”、（四）“讓生活多一些綠色”。這些主題將品德教育與學生的社會性發(fā)展有機地融為一體。 三、教學目標 ，學做小主人，熱愛自己的班級。 ，管好自己，做一個感恩的孩子。 ，遵守秩序、愛護環(huán)境、等良好行為習慣。 ，愛家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的美麗山水、豐富物產。 ，使學生認識社會、參與社會、適應社會，成長為具有愛心、責任心、良好的行為習慣的好孩子。 五、 教學措施 ，做到因材施教，兼顧全體同學。要重視學生學習方法和學習習慣的培養(yǎng)。 ，要以教材提供的教育主題為基礎，引導學生去學習，去探究。 ，要關注每一個兒童的成長，體現以人為本的現代教育價值取向。 六、教學進度與課時分配 單元名稱 內容 課 時 周次 第一單元 13 與班級共成長 2 2 他們班 2 第二單元 47 為父母分擔 2 2 2 第三單元 810 信息萬花筒 2 新世界 2 2 第四單元 1114 讓生活多一些綠色 2 2 2 期末復習 15 考試 第一單元《與班級共成長》 1 我們班四歲了 第一課時 教學目標： 回憶三年的集體生活，感受自己在集體中的成長與快樂。 培養(yǎng)學生的主人翁意識，熱愛班集體，愿意為班集體做貢獻。 感受集體生活的樂趣。 教學過程： 一、導入 學習環(huán)節(jié) 1：游戲導入 同學們，你們了解我們班嗎 ?讓我們玩?zhèn)€游戲 ,名字叫《班級默契度大考驗》。 小結 :看來大家對我們的班級很了解 ,我們每個人都是集體的一員 ,是班級的小主人。 指名說一說班級給我的印象。 二、活動 1:我們一起長大 教學過程描述 : 班級是我們成長的天地。 (1)剛入學時（一年級） (2)建隊日那天 （一年級） (3)運動會上（二年級） (4) 春游時（三年級） 看到這些照片 ,你發(fā)現了什么 ? 小結 :我們一天天進步 , 一天天長大，我們和班級共成長。 同學們在以下三方面中任選一項，簡要說一說班級小故事。 還記得我們一起度過的那些有趣而難忘的時光嗎 ? 當聽到我們班級獲得榮譽或者受到好評的時候 ,你的心情是怎么樣的 ?當聽到我們班級受到批評或者落后了，你的心情是怎么樣的 ? 為什么會有這樣的心情呢 ? (學生全班交流 ) 小結：我們是班級的一員 ,它的榮辱與我們息息相關。 把班級的優(yōu)點張貼在班級大樹上。 學生交流班級存在的問題。 1 我們班四歲了 第二課時 教學目標： 利用信件，在線生活情境，在交流中感受集休中的不和諧現象的影響。 通過知識窗，了解不同顏色代表的含義，為班徽設計奠 定基礎 .. 利用視頻，欣賞優(yōu)秀的班徽設計，激發(fā)學生創(chuàng)作靈感與熱情。 教學過程 一、導入 導入內容 1:談話導入 我的煩惱。 點評過渡 ,導入課題。 二、活動 學習環(huán)節(jié) 1:我的金點子 出示學習單“我給班級開處方” 出示小組活動的要求 ,指名讀。 小結過渡，播放視頻 ，加深印象。 引導學生根據班領“性格特征”，一起來為我們的班級起個“代號”，并說明理由。 引導學生根據班領“性格特征” ，一起來為我們的班級起個“班色”，并說明理由。 欣賞優(yōu)秀的班徽作品，師生互評。 小組活動 :設計班徽。 投票選出一個最具代表性的班徽作為班級的班徽。 《我們的班規(guī)我們訂》教案 教學目標 知識與能力 : 。 。 過程與方法：通過觀察、大搜索、討論、提建議、閱讀啟示等活動過程，培養(yǎng)學生集體意識和規(guī)則意識。 ：懂得班規(guī)應共同遵守。 四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習。 教法和學法。 第一課時 （一）導入新課。國家有法律，班級應有班規(guī)。 板書課題。國有國法，校有校紀，班有班規(guī)。班規(guī)可以讓班級生活健康有序，使同學們能在班級里愉快安全的學習和活動。 目標導學二 :班規(guī)我們定 :辯一辯，想一想 （ 1）生閱讀教材第 10頁內容 （ 2）小組合作，探究問題： ☆應該怎樣制定班規(guī)呢？ ☆上面兩種制定班規(guī)的方式，你認為哪種更合適呢？ （ 3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （ 4）師小結 :班規(guī)的制定不是一個簡單的方法，我們必須掌握班規(guī)的制作程序和方法。 師：那還有什么呢？（生自由回答） 師：有了班規(guī)，不代表班上就好了。今天，我們來學習探究一下這些問題。 （ 4）生完成教材 P12 空格內容 ,師指導、補充 :看一看，寫一寫 （ 1）生閱讀教材 P13 頁三幅圖內容 （ 2）小組合作，探究問題： ☆你們班是否經常有人違規(guī)呢？怎么辦呢？ （ 3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （ 4）生完成教材 P13 空格內容 ,師指導、補充 目標導學四 :班規(guī)可改進 :想一想，寫一寫 （ 1）生閱讀教材 P14 頁三幅圖內容 （ 2）小組合作，探究問題： ☆如果你發(fā)現班規(guī)存在這些問題，你會怎么辦？ ☆談談你對改進班規(guī)的看法。 （ 4）生完成教材 P14 空格內容 ,師指導、補充 :辯一辯，寫一寫 （ 1）生閱讀教材 P15 頁三幅圖內容 （ 2）小組合作，探究問題： ☆假如你認為班規(guī)還不夠完善，你認為應該如何修訂？ ☆在修訂的同時，你能談談你的看法嗎？ （ 3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （三）師總結：班規(guī)作用大，制訂班規(guī)應發(fā)揚民主，班規(guī)應共同遵守，為保證班規(guī)執(zhí)行，必須建立獎懲制度。 板書設計。 ，能夠尊重和欣賞其他班級，為別班的精彩喝彩。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生群體之間正確相處的能力，增強集體意識。 ：正確對待班級間的競爭，為他班喝彩。 四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，在對班級間的合作與競爭的認知和情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的合作競爭意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上 教材分析，為此，確定以下教學方法。 ：啟發(fā)式、小組合作探究 ：自主學習法及活動與探究 ：教師制作 PPT 課件及搜集資料，學生課前大搜索 教學過程。 ：學校內有很多班，我們在一起，難免會發(fā)生一些事情。 師：這些關系主要有合作與競爭。走進他們班吧！ 板書課題。 （ 2）小組合作，探究問題： ☆在校園里你有類似的問題嗎？ ☆你了解其他班級嗎？ （ 3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （ 4）師小結 :在學校里除了自己班級，還有其他班級，每個班級都是不一樣的。 （ 2）小組合作，探究問題： ☆你知道他們班最擅長什么嗎？ ☆你認為他們班有沒有值得我們學習的地方？ （ 3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （ 2）小組合作，探究問題：