幼兒園中班上學(xué)期科學(xué)教案有趣的滾動(dòng)及教學(xué)反思共5篇-展示頁
2025-03-29 07:17本頁面
【正文】 由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。為什么有的滾得很直，有的會(huì)拐彎。 為什么有的物體滾一下不動(dòng)了，有的能滾很遠(yuǎn)。 〈 1〉你玩的是什么 ?你是怎么玩的 ?為什么它們會(huì)滾動(dòng)呢 ? 〈 2〉引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。 小朋友，這是什么 ?它怎么樣了 ?還有哪些東西會(huì)滾動(dòng)呢 ?(幼兒自由發(fā)言 ) 幼兒自由選擇物體，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。 活動(dòng)過程： (一 )幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。 大膽說出自己的理解。 探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。 第二篇：幼兒園中班上學(xué)期科學(xué)教案《有趣的滾動(dòng)》及教學(xué)反思 中班上學(xué)期科學(xué)教案《有趣的滾動(dòng)》含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒探索滾動(dòng)軌跡與物體形 狀之間的關(guān)系，對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征，喜歡參與游戲，體驗(yàn)，快來看看幼兒園中班上學(xué)期科學(xué)《有趣的滾動(dòng)》含反思教案吧。 本文擴(kuò)展閱讀：滾動(dòng)釋義為轉(zhuǎn)動(dòng)體沿轉(zhuǎn)動(dòng)方向的運(yùn)動(dòng)稱作滾動(dòng)。 (四 )幼兒滾動(dòng)自己身體 小朋友，我們的身體也會(huì)滾動(dòng)，大家一起試一試。 教師操作兩種不同的形狀的物體，驗(yàn)證幼兒猜想。 幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。為什么有的滾得很直，有的會(huì)拐彎。 為什么有的物體滾一下不動(dòng)了，有的能滾很遠(yuǎn)。 〈 1〉你玩的是什么 ?你是怎么玩的 ?為什么它們會(huì)滾動(dòng)呢 ? 〈 2〉引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。 小朋友，這是什么 ?它怎么樣了 ?還有哪些東西會(huì)滾動(dòng)呢 ?(幼兒自由發(fā)言 ) 幼兒自由選擇物體，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。 活動(dòng)過程： (一 )幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。 大膽說出自己的理解。 探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。幼兒園中班上學(xué)期科學(xué)教案《有趣的滾動(dòng)》及教學(xué)反思（共 5 篇） 第一篇：幼兒園中班上學(xué)期科學(xué)教案《有趣的滾動(dòng)》及教學(xué)反思 中班上學(xué)期科學(xué)教案《有趣的滾動(dòng)》含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系，對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征，喜歡參與游戲，體驗(yàn)，快來看看幼兒園中班上學(xué)期科學(xué)《有趣的滾動(dòng)》含反思教案吧。 活動(dòng)目標(biāo)： 對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。 喜歡參與游戲，體驗(yàn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。 出示一圓形物體，操作滾動(dòng)。 教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 小朋友，在玩的時(shí)候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問題 ?(啟發(fā)式提問：它們滾得一樣嗎 ?有什么不同 ?) (二 )幼兒 再次自由造作材料，探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。有的可以到處滾， 有的卻朝一個(gè)方向滾。 (三 )幼兒再次操作材料，探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。 幼兒表達(dá)自己的想法：為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。 師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：物體的滾動(dòng)與它們的形狀有關(guān)系，茶葉筒可以滾直是因?yàn)閮深^是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。 教學(xué)反思： 在這節(jié)課中幼兒在操作的過程中還不夠到位，太過于形式，幼兒沒有探索到什么就收了，沒有讓幼兒真正在探索中去發(fā)現(xiàn)問題，可以利用PPT 的形式讓幼兒更直觀地了解、對(duì)探索產(chǎn)生更大的興趣。也指的是物理中轉(zhuǎn)動(dòng)與位移的平面復(fù)合運(yùn)動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。 喜歡參與游戲，體驗(yàn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。 出示一圓形物體，操作滾動(dòng)。 教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 小朋友，在玩的時(shí)候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問題 ?(啟發(fā)式提問：它們滾得一樣嗎 ?有什么不同 ?) (二 )幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。有的可以到處滾， 有的卻朝一個(gè)方向滾。 (三 )幼兒再次操作材料，探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。 幼兒表達(dá)自己的想法：為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。 師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：物體的滾動(dòng)與它們的形狀有關(guān)系，茶葉筒可以滾直是因?yàn)閮深^是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。 教學(xué)反思： 在這節(jié)課中幼兒在操作的過程中還不夠到位，太過于形式，幼兒沒有探索到什么就收了，沒有讓幼兒真正在探索中去發(fā)現(xiàn)問題，可以利用PPT 的形式讓幼兒更直觀地了解、對(duì)探索產(chǎn) 生更大的興趣。也指的是物理中轉(zhuǎn)動(dòng)與位移的平面復(fù)合運(yùn)動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 初步了解不同物體有不同的
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