一年級語文上冊江南教案語文s版-展示頁
2025-03-29 02:50本頁面
【正文】 2 篇。 學(xué)寫兩種新筆畫和六個(gè)生字。 教師給學(xué)生配音樂背。教學(xué)過程 一、有感情地朗讀、背誦古詩，把握好韻律和節(jié)奏。） 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 正確書寫生字，認(rèn)識基本筆畫“乚”“” 背誦課文，感悟江南水鄉(xiāng)的人們采蓮的快樂。 低頭弄蓮子，蓮子青如水。 五、佳作賞析。 江南 采蓮的情景這樣充滿生機(jī)與情趣，讓我們再次乘上小船，去荷塘里看一看。 （師：又到了江南采摘蓮蓬的時(shí)節(jié)，人們都劃著小船，高高興興地到荷塘里去采蓮。 １、指讀詩句，自評、互評。）２、配樂有感情朗讀，讀中體會魚兒的歡樂，人們采蓮的喜悅?！币痪?，引導(dǎo)學(xué)生試讀，想象：小魚兒在水里做著什么游戲？它們是怎樣做游戲的？ 還會有哪些小動物在水上或蓮葉間玩耍呢？注意節(jié)奏，指導(dǎo)讀出歡快的情緒。教師范讀，學(xué)生跟讀。 “蓮葉何田田！”一句，寫出了對荷塘之美的整體感受。 １、讀了這首詩，你印象最深的是什么？讀出相應(yīng)的句子。 田田：是指荷葉長得層層疊疊，茂盛鮮亮，非?？蓯?。（采蓮是江南的舊俗，以六朝時(shí)為盛。 聽讀古詩，提出不懂的問題，講解。 三、誦讀古詩，體會詩意。指讀古詩，師生評議。一生說方向，其他人快速指認(rèn)，熟悉四個(gè)方位。重點(diǎn)認(rèn)識方位名詞： 板貼荷葉圖片，按方位板貼“東、南、西、北”四個(gè)字，認(rèn)讀，歸納記字法。 游戲：采蓮蓬。（ 1）、檢查字音。） ２、學(xué)生自由讀詩。不認(rèn)識的字，請拼音朋友來幫忙。 （二）、初讀課文。 （一）、觀察畫面。古樂府多是能夠諧樂而唱的五言詩，平易通俗，瑯瑯上口。樂府，本是漢代官署名稱，主要以收集民歌為事。） 本詩選自《漢樂府》。 ２、介紹出處。 １、解題 ：江南，即長江以南，也就是我們所說的南方。（識字，認(rèn)讀。 我們的祖國幅員遼闊，東、西、南、北、中都有著風(fēng)格不同的美麗景致。 伴著優(yōu)美的樂曲聲，課件展示江南水鄉(xiāng)的美景，師生共同欣賞。教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生在自讀中感悟“江南”“采蓮”的意思，體會荷塘的美景和采蓮的快樂。課時(shí)安排：兩課時(shí)。 ２、有感情地朗讀、背誦詩歌，想象詩歌中的美景。 ３、情感目標(biāo)：感受江南的美，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感。一年級語文上冊江南教案語文 S 版 第一篇：一年級語文上冊江南教案語文 S 版 ５江南 教學(xué)目標(biāo)： １、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識八個(gè)生字，學(xué)習(xí)新筆畫“豎彎、豎彎勾”，會寫“田、北、東、西、魚”五個(gè)漢字。 ２、能力目標(biāo)：朗讀、背誦古詩，想象詩歌優(yōu)美的意境。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： １、學(xué)習(xí)新筆畫、新生字。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、蓮蓬形生字卡片、荷葉和小魚圖片、音樂伴奏帶。教學(xué)流程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件，生字卡片。 （一）、創(chuàng)設(shè)文中情境。你能猜出這是什么地方嗎？從哪里看出來？ （二）、小結(jié)，板書課題。剛才我們看到的，就是秀麗的江南風(fēng)光，你覺得美嗎？ 板書：江南。） （三）、解題，簡介樂府詩。這也是今天我們要學(xué)習(xí)的這首詩歌的題目。（因較難理解，也可略去不講?！稘h樂府》，即《樂府歌辭》，指為樂府樂曲配的唱詞。后來樂府所搜集的民歌，以及文人的仿作，統(tǒng)稱為樂府詩。 二、指導(dǎo)觀察，初讀課文。 課件播放人們采蓮的盛況，學(xué)生觀察，說說看到了什么。 １、詩中是怎么描寫這么美的景象的呢？大家自己去讀讀詩吧。（要求：認(rèn)字表的字用線畫出，田字格的字用筆圈出，認(rèn)清讀準(zhǔn)；讀通詩句。３、檢查自讀情況。 出示生字卡片，拼讀、組詞，貼在黑板上。師說生字，指名上臺摘卡片，認(rèn)讀，領(lǐng)讀。游戲：“指方向”。（ 2）、檢查詞句。 齊讀古詩。 （一）、質(zhì)疑問難。例如： 采蓮：指采摘蓮蓬。）何：本課表示感嘆，驚訝。 （二）、指導(dǎo)朗讀。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。要重讀“何”字，讀出贊嘆的語氣。 “魚戲蓮葉間：魚戲??蓮葉北。 這
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