【正文】 生默讀，批注，交流并點(diǎn)撥： （ 1）學(xué)生暢談自己讀懂的“言外之意”，隨機(jī)自主板書。你說，王熙鳳這話到底是在夸誰？ （ 4）再讀讀這句話，現(xiàn)在你怎么理解王熙鳳對林黛玉的關(guān)心和熱情？ （ 5）小結(jié)：討賈母的高興，使自己受寵，這就是王熙鳳話里的言外之意。 （ 1）“竟是個(gè)”改成“就是個(gè)”，讀讀，你懂了嗎？ （ 2）靜靜讀讀整句話，嫡親的孫女是怎么樣的？（天下最標(biāo)致的人物） （ 3）課前說過的，嫡親的孫女有 —— 貴為皇妃的元春 ，有漂亮的迎春探春惜春。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了。況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女。 這琢磨不透的，就是言外之意，細(xì)細(xì)想來，一定能讀出這言外之意。也正是這些原始真實(shí)的感受，才有了王熙鳳豐滿的形象。在孩子的心中，王熙鳳這樣說，這樣做，也許是熱情，大方，幽默，關(guān)心人的，這是學(xué)生原始的真實(shí)的感受，這也是感悟“言外之意”的基礎(chǔ)。她的言語中，最有魅力的是她的“言外之意”。還有那讀來朗朗上口的語言，彰顯了明清小說“古白話文”特別的語言味，是一種熏陶和享受。這正是作者所要達(dá)到的表達(dá)效果和內(nèi)涵，也是漢語言文字所特有的魅力。） 設(shè)計(jì)意圖：把王熙鳳的出場打扮讀得豐富，呈現(xiàn)她美若天仙的外貌。 引導(dǎo)抓住“一 語未了，只聽后院中有人笑聲”、“這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮”、“賈母笑道??”這也說明她地位高。 你眼前出現(xiàn)一個(gè)怎樣的人？ （ 5）果戈里說，外形是理解人物的鑰匙。引讀：頭上戴著 ——項(xiàng)下戴著 —— 裙邊系著 —— 身上穿著 —— 外罩 —— 下罩 —— （在寫法上你發(fā)現(xiàn)什么？） （ 2）理解：“ 髻、釵、圈、佩、襖、褂、裙”分別指什么？ （ 3）再讀句子，想象：你腦中呈現(xiàn)了一身怎樣的打扮？（華貴，奢侈，富麗堂皇??） （ 4）讀“外貌”：作者除了寫衣著，怎么寫外貌的？（眼，眉，身量，體格，粉面，丹唇）對讀：丹鳳眼 —— 柳葉眉；苗條 —— 風(fēng)騷；粉面—— 丹唇。因此，了解學(xué)生閱讀“前體驗(yàn)”很重要。初讀中學(xué)生心中所想的、所感的、所疑的，是我們教學(xué)的真實(shí)資源。 （ 2）內(nèi)容不懂的，學(xué)生提問，幫助學(xué)生梳理問題。因此在檢查學(xué)生自學(xué)情況時(shí)，重點(diǎn)點(diǎn)撥讀好這一段，先從寫打扮的詞組開始，通過范讀、個(gè)別讀、賽讀、速讀等多種讀法，在激發(fā)朗讀興趣的基礎(chǔ)上，讀正確通順，讀出文句所包含的意思，使學(xué)生對語言的內(nèi)涵在讀中有所感受，這將為深入感受人物奠定基礎(chǔ)。板書課題：鳳辣子初見林黛玉，讀讀題目，從題目中你了解了哪些信息？（“初”：第一次） 2．范讀課文，自由朗讀，讀正確，通順，難讀的地方多讀幾次，不懂的地方劃下來和同桌交流。）曹雪芹在紅樓夢的第一回里這樣說。 五、過程預(yù)設(shè)（ 1 課時(shí)） （一）談話導(dǎo)入，初讀課文 1．（播放《紅樓夢》插曲，老師朗誦：滿紙荒唐言，一把辛酸淚。 三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 感受并表現(xiàn)王熙鳳的人物形象；學(xué)習(xí)人物描寫方法。 2．品讀重點(diǎn)語句，通過閱讀鏈接、想象等策略，感受并表現(xiàn)王熙鳳的人物形象，學(xué)習(xí)人物描寫的方法。對王熙鳳的語言，通過閱讀鏈接、想象等策略，使學(xué)生讀出“言外之意”，從而使人物形象豐滿起來。而王熙鳳說的話，對于五年級的孩子來說還是比較難以讀出“言外之意”的。 一、設(shè)計(jì)理念： 本文是本冊教材中典型的“難點(diǎn)不是重點(diǎn)，重點(diǎn)不是難點(diǎn)”的文章?！而P辣子初見林黛玉》優(yōu)秀教案（合集 5 篇） 第一篇：《鳳辣子初見林黛玉》優(yōu)秀教案 《鳳辣子初見林黛玉》優(yōu)秀教案范文 作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《鳳辣子初見林黛玉》優(yōu)秀教案范文，歡迎大家分享。難點(diǎn)是對王熙鳳的外表打扮描寫，是朗讀的難點(diǎn)，也是理解的難點(diǎn)；重點(diǎn)是從王熙鳳的言行中品出她的性格特點(diǎn)。 因此，教學(xué)前，首先讓學(xué)生理解《紅樓夢》中一些人物關(guān)系，特別是涉及到本文的一些人物；然后通過不同的朗讀策略，讓學(xué)生從整體上感受“外表打扮”所傳達(dá)的信息。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1．讀準(zhǔn)課文中難讀的字詞 ，正確、流利地朗讀課文。 3．激發(fā)閱讀《紅樓夢》的興趣，遷移描寫方法課外練筆。 四、課前準(zhǔn)備： 教師制作簡單的教學(xué)課件；學(xué)生預(yù)習(xí)課文。都云作者癡，誰解其中味。是啊，幾百年來，有多少人在探索著《紅樓夢》的 秘密，可是，有誰能解其中的味呢？這節(jié)課，讓我們走進(jìn)其中一個(gè)片段，去解一解紅樓夢中的一個(gè)人 —— 王熙鳳，也就是“鳳辣子”。 3．分解難點(diǎn)： ①來者系誰裙邊系著（多音字） ②嫡親（根據(jù)這個(gè)詞，大略理一理黛玉與賈母的關(guān)系） ③納罕斂聲屏氣恭肅嚴(yán)整（納罕：找個(gè)近義詞，“斂聲屏氣”說說意思） ④彩繡輝煌神妃仙子放誕無禮潑皮破落戶兒 ⑤金絲八寶 /攢珠髻朝陽五鳳 /掛珠釵赤金盤螭 /瓔珞圈 豆綠宮絳 /雙魚比目 /玫瑰佩縷金百蝶穿花 /大紅洋緞 /窄裉襖 五彩刻絲 /石青銀鼠褂翡翠撒花 /洋皺裙 （這一組詞組都是寫服飾的，讀正確，注意怎樣斷開讀好） 設(shè)計(jì)意圖：文章的第一段描寫王熙鳳的外表打扮，是朗讀的難點(diǎn)。 4．梳理疑問： （ 1） 有關(guān)詞語不理解的，可以相機(jī)結(jié)合句子理解，可以查閱工具書。 預(yù)設(shè)問題： 問題一：王熙鳳的打扮到底是怎樣的？課文為什么要描寫她的打扮和面貌？ 問題二：王熙鳳說“竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女兒”是什么意思？為什么說“妹妹這樣命苦”？ 問題三：王熙鳳為什么“用帕拭淚”又馬上“轉(zhuǎn)悲為喜”？ ?? 設(shè)計(jì)意圖：每一個(gè)學(xué)生初次閱讀這篇文章后，一定有所理解和有所不解。在初讀中了解學(xué)生的知與不知，能是教者更有效的從學(xué)生的角度去組織教學(xué)。 （二）細(xì)品“打扮”悟“地位”： 1．品讀“外貌打扮”：圍繞問題一 —— 王熙鳳的打扮到底是怎樣的？課文為什么要描寫她的打扮和面貌？ （ 1）讀句子，根據(jù)上節(jié)課劃分的線，讀出味道。 用自己的話說說“粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”。讀王熙鳳的這身打扮，你讀出了什么？ （ 6）課文的第一二段中還有很多信息告訴我們，王熙鳳地位確實(shí)很高，找到詞句讀讀，說說想法。（體會(huì)“潑皮破落戶兒”在這里的意思 —— 王熙鳳在賈母面前是很受寵的。那些描寫打扮的語言，無論從表達(dá)形式上，還是遣詞造句上，無論是從文字表面，還是從朗讀感覺上，都給人華麗高貴奢侈的感覺。學(xué)生讀這段話，不僅獲得“美麗高貴奢侈”等概念，更獲得“美麗高貴奢侈”的形 象，也從中悟得漢文化中所特有的“人物”表達(dá)方法 —— 丹鳳眼、柳葉眉、吊梢眉、三角眼就是一種特有的中國人物形象。 （三）走進(jìn)“言行”，讀出言外之意： 1．導(dǎo)入：對王熙鳳說的話，大家除了這么多問題不懂，也都或多或少有些明白，說說你大概懂了什么？（學(xué)生暢談札自己的 `想法） 設(shè)計(jì)意圖：王熙鳳是《紅樓夢》中的“語言學(xué)家”、“心理學(xué)家”。依照學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活閱歷，是比較難理解王熙鳳的“言外之意”的，那么，從這些語言中，學(xué)生到底能感覺到一個(gè)怎樣的王熙鳳？這就是我們所需要了解的學(xué)生的“前體驗(yàn)”。我們不能過早地將“奉承”告訴學(xué)生。 2．王熙鳳的一言一行中，令人琢磨不透。 3．出示：這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)的打量了一會(huì)，便仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了。怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時(shí)不忘。”說著，便用帕拭淚。嫡親的孫女都是 —— 標(biāo)致的，有氣派的。有人說，王熙鳳是一個(gè)語言學(xué)家，一個(gè)心理學(xué)家。 （ 2）重點(diǎn)點(diǎn)撥： ①通過閱讀鏈接理解“只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了”這句話： 《紅樓夢》里有這樣一段 話，寫賈母初見林黛玉時(shí)的情景，請大家靜靜地讀賈母這段話，再聯(lián)系王熙鳳說的話，你又懂了什么？ 出示：說起黛玉之母如何得病，如何請醫(yī)服藥，如何送死發(fā)喪，不免賈母又傷感起來，因說：“我這些兒女，所疼者獨(dú)有你母親，今日一旦舍我先去，連面也不能一見，今見了你，我怎不傷心。 讀讀，想想，你能讀出王熙鳳的心聲嗎？ （體會(huì)：因?yàn)橘Z母失去了她最疼愛的女兒是很傷心的，所以她這時(shí)候是最心疼林黛玉的，王熙鳳這樣說，是懂得賈母把所有的愛都轉(zhuǎn)到林黛玉身上，王熙鳳這樣一說，正好把賈母的心理話都說出來了。 ②“可也上過學(xué)？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家??”這么多的問題，本來應(yīng)該是賈母問林黛玉的，可是王熙鳳一口氣就說完了，賈母聽了就很高興，覺得這個(gè)孫媳婦很懂她的心。 （ 3）小結(jié)王熙鳳性格（根據(jù)課堂教學(xué)板書總結(jié) ：熱情大方關(guān)心討好奉承，見風(fēng)使舵，八面玲瓏，巧舌如簧??） （四）拓展閱讀： 1．談王熙鳳：喜歡王熙鳳的人這樣評價(jià)：模樣極標(biāo)致，言語又爽利，心機(jī)又極深細(xì)，竟是個(gè)男人萬不及一的。 也有人這樣評價(jià)她：嘴甜心苦，兩面三刀。明是一盆火，暗是一把刀。古人說，言為心聲，只有讀出這言外之意，才能真正懂得一個(gè)人。 2．《紅樓夢》中塑造了幾百位性格鮮明的 人物形象，如林黛玉、賈寶玉、晴雯、薛寶釵、襲人、史湘云??請大家在電視劇《紅樓夢》主題曲《枉凝眉》的簫聲中，在絢麗多姿的人物畫廊中，欣賞《紅樓夢》精彩的人物描寫。課文的閱讀仿佛是一扇窗子，打開了窗子，學(xué)生就可以從窗子飛出去，走向更廣闊的閱讀空間。也正是這方法激發(fā)了學(xué)生的閱讀期待。 六、板書設(shè)計(jì) “鳳辣子”初見林黛玉 （根據(jù)課堂學(xué)生感受，隨機(jī)板書） 高貴關(guān)心見風(fēng)使舵 美麗受寵討好奉承 奢侈熱情八面玲瓏 巧舌如簧 設(shè)計(jì)意圖：板書是根據(jù)學(xué)生課堂上自主閱讀感悟的體會(huì)逐步形成的。這樣做，使學(xué)生對人物的閱讀不會(huì)停留在一個(gè)層面上，或只是一個(gè)理性的概括。細(xì)讀文本，有如下感想： 。