【正文】 、日常的教學活動和學生活動等多種形式養(yǎng)成，全員全方位參與。 要進一步強化學生的職業(yè)認知教育。與企業(yè)合作，可以很好地彌補以上不足。同時，畢業(yè)設(shè)計由學校專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)人員共同指導，提高了學生的綜合素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展能力，實現(xiàn)真正的理論聯(lián)系實際，有效地提高了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。 了解了用人單位的要求和現(xiàn)階段的就業(yè)形勢，幫助學生更好地設(shè)計好自己的就業(yè)規(guī)劃，為畢業(yè)順利就業(yè)創(chuàng)造條件； 通過此次頂崗實習，學生在企業(yè)實際工作崗位上以“準員工”的身份參與企業(yè)軟件開發(fā)項目的實踐話動，體驗企業(yè)真實的工作環(huán)境，接受企業(yè)文化的熏陶，實現(xiàn)與企業(yè)的“零距離”對接，這種真實的體驗幫助學生了解了現(xiàn)實環(huán)境中企業(yè)用人的制度、規(guī)則等，有利于其職業(yè)生涯的規(guī)劃。學生在實習期間，將以往在學校學習的專業(yè)理論知識與現(xiàn)實的軟件開發(fā)崗位相結(jié)合，熟悉了職業(yè)崗位要求及開發(fā)流程，了解其基本規(guī)范和基本程序。在整個實習期，在緊張的教學工作之余，本人能積極與企業(yè)負責人、企業(yè)帶隊教師交流融通，反饋學生的工作心態(tài)、思想狀況等， 商討改進措施，充當了一個信息溝通的紐帶和橋梁，保證了各方信息交流的暢通。對于一些生活上的小問題，也盡已所能予以幫助，讓實習生感受到老師對他們的關(guān)心和溫暖，消除同學們工作中產(chǎn)生的勞累和厭倦的感覺，保障了實習的順利進行； 積極與實習企業(yè)聯(lián)系，架構(gòu)實習生與企業(yè)間的溝通橋梁； 在陌生的企業(yè)環(huán)境實習，無論是對老師還是學生，都會遇到很多意想不到的問題和困難。本次頂崗實習，該企業(yè)根據(jù)我校學生的學情，擬定了詳細的實習計劃， 并派出了以總經(jīng)理張子彧先生為主的帶隊教師，師資隊伍精良、軟件開發(fā)從業(yè)經(jīng)驗豐富?，F(xiàn)將實習指導工作總結(jié)如下： 一、頂崗實習的基本情況 實習生情況 本次頂崗實習，本人共指導我系計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)共 8 名學生，均采取了離校常駐企業(yè)的集中實習方式，實習崗位為“軟件開發(fā)”。頂崗實習指導教師工作報告 第一篇：頂崗實習指導教師工作報告 “頂崗實習”是高職院校有效推進“工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的重要形式，也是培養(yǎng)高技能人才的有效途徑。 2021 年 10 月至 12 月，本人按照學校及系部學生頂崗實習工作的要求，對 10 計算機網(wǎng)絡(luò)班 8 名同學的頂崗實習進行了指導。 實習企業(yè)情況 大華科技有限公司藍鳥培訓中心是一家主要從事大學生 IT、動漫就業(yè)培訓和實訓、企業(yè)訂單式培養(yǎng)、在職 IT 高級教育的專業(yè)化軟件及動漫培訓機構(gòu)，擁有文化創(chuàng)意園及宿遷軟件園 2 個培訓基地，在山東、安徽、湖北、湖南等地均有專業(yè)培訓點，擁有動漫、軟件專業(yè)培訓教室達 35 個，可容納 1000 人同時參加培訓，與 50 多所高校和近 300 家軟件動漫企業(yè)建立人才培養(yǎng)、服務(wù)外包等合作關(guān)系；是江蘇省軟件人才培訓基地、江蘇省軟件服務(wù)外包人才培訓基地、江蘇省軟件產(chǎn)業(yè)人才服務(wù)聯(lián)盟會員單位。 二、頂崗實習指導工作情況 在歷時兩個多月的頂崗實習工作中，作為校內(nèi)指導教師，本人主人完成了以下工作： 針對學生思想動態(tài)，主動交流溝通； 通過電話、 、實地走訪等多種途徑，積極地跟實習生談心、交流，引導他們正確認識實習的意義、端正對實習的態(tài)度、了解他們的思想動向，安撫他們的情緒，化解他們的疑慮，使學生盡快地適應(yīng)了實習工作的環(huán)境和要求； 了解學生困難，積極幫助支持； 在學生實習期間，多方了解學生工作詳情，對于其碰到的技術(shù)難 題，積極幫助解決，并多方收集查找相關(guān)專業(yè)資料，幫助學生整理、打印。要解決這些問題，需要校方、企業(yè)方還有師生的共同努力。 三、頂崗實習實施成效 進一步加深了學生對專業(yè)理論知識的理解，并將之運用于實踐，熟悉了專業(yè)工作的方式方法，為今后的實際工作打下良好的基礎(chǔ)； 通過此次頂崗實習的鍛煉，培養(yǎng)了學生處理綜合問題的能力。同時，頂崗實習也是學生走向正式工作崗位的預備階段，幫助學生克服了許多就業(yè)前的心理障礙，使他們以良好的心態(tài)和正確的 態(tài)度進入“準員工”角色，并對自身的職業(yè)價值做了全方位的評定。 豐富了畢業(yè)設(shè)計項目、提高了畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量； 此次頂崗實習，我們將頂崗實習與學生的畢業(yè)設(shè)計相 結(jié)合，學生的畢業(yè)設(shè)計課題是根據(jù)學生在實習中的工作內(nèi)容來制定的，并結(jié)合了實習企業(yè)在軟件開發(fā)方面的實際項目進行實戰(zhàn)，學生根據(jù)自己具體的實習工作情況結(jié)合所學理論來進行相應(yīng)的畢業(yè)設(shè)計項目開發(fā)，以頂崗實習作為知識、技能綜合運用的平臺，做到了真題真做，讓學生參與企業(yè)的軟件項目實踐與技術(shù)攻關(guān)，并跟蹤了最新技術(shù)的發(fā)展。 四、建議 學校應(yīng)加大投入，校企對接，推進工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革； 目前，我系的教學與實訓條