雁兒飛教學(xué)反思-展示頁
2025-03-28 16:20本頁面
【正文】 歌曲易于用動作表現(xiàn)的話，應(yīng)盡量啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活，發(fā)揮想像，自編動作來表現(xiàn)歌。學(xué)生對自己創(chuàng)編的動作特別有感情，因此練習起來也很認真。在教唱《雁兒飛》這一課時，我想方設(shè)法啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自身的生活體驗進行想像，創(chuàng)編出了優(yōu)美的舞蹈動作。雁兒飛教學(xué)反思 第一篇：雁兒飛教學(xué)反思 雁兒飛教學(xué)反思 雁兒飛 教學(xué)反思 （一） 在學(xué)習歌曲《雁兒飛》，我采用邊唱邊表演的教學(xué)形式，邊唱邊表演是小學(xué)生喜愛的一種教學(xué)形式，特別是低年級學(xué)生更想用動作來表達情感。如果歌曲易于用動作表現(xiàn)的話，應(yīng)盡量啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活，發(fā)揮想像，自編動作來表現(xiàn)歌曲。教材中只是一個簡單的律動，但在我的啟發(fā)下，學(xué)生創(chuàng)編出了許多優(yōu)美的舞蹈動作來：唱“雁兒飛，排成隊”時許多學(xué)生都用雙臂模仿飛翔的姿勢，或排成“一”子形，或排成“人”字形；唱“雁兒飛，去又回”時有的同學(xué)向前飛，有的 同學(xué)向后飛，好像在告訴人們，雁子 秋天飛向南，春天飛向北。 雁兒飛教學(xué)反思 （二） 《雁兒飛》是一年級上學(xué)期第五單元的一首教唱歌曲，邊唱邊表演是小學(xué)生喜愛的一種教學(xué)形式，特別是低年級學(xué)生更想用動作來表達情感。在本單元讓學(xué)生在感受金秋的同時，嘗試通過演唱、律動與舞蹈表現(xiàn)對大自然熱愛。 在教唱這首歌時，我著重強 調(diào)休止符與連音線的作用，讓學(xué)生在學(xué)唱中了解一些音樂小知識點，也讓他們能更好的演唱《雁兒飛》。在導(dǎo)入中，我讓學(xué)生進行模仿大雁飛翔的動作，和變換隊型的演示，很大的提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，也在律動中讓學(xué)生了解到大雁飛翔時會變成一字型與人字型。從而引發(fā)孩子對教學(xué)內(nèi)容作自由的、獨特的、想象的理解和表現(xiàn)，以便讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，參與創(chuàng)造的實
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