【正文】 校級(jí)各種“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)選。分Ａ（優(yōu)秀）、Ｂ（良好）、 C（合格）、D（待合格）四個(gè)等級(jí)。課程評(píng)價(jià) 1．學(xué)生上課出勤率評(píng)價(jià)（以學(xué)期為單位），出勤率達(dá)到 90％為 A，出勤率達(dá)到 80％為 B，出勤率達(dá)到 70％為 C，出勤率不足 60％為 D。 （ 4）敢于提出問題，并能積極想辦法逐步解決提出的問題。（ 2）學(xué)生能積極主動(dòng)地去咨詢有關(guān)方面專家，并能作好記錄。（ 2）活動(dòng)心得與感受的交流 （ 3）向全校學(xué)生宣傳紙藝文化知識(shí)（小報(bào)、板報(bào)等形式）并發(fā)起倡議書。（ 5）注意活動(dòng)期間的安全。應(yīng)讓各小組獨(dú)立完成，同時(shí)注意將學(xué)生的活動(dòng)感受及時(shí)記錄下來。（ 2）各小組收集、整理材料時(shí)應(yīng)有所側(cè)重，交叉不可避免，但不可重復(fù)。 師生總結(jié)本次主題活動(dòng)，完成對(duì)學(xué)生的多元評(píng)價(jià)。 （四）同學(xué)在老師指導(dǎo)下進(jìn)行紙藝作品的創(chuàng)作。可采取制作表格、調(diào)查報(bào)告等形式。查閱方式可以多種多樣：查找書籍、網(wǎng)上查詢、向家長或老師咨詢。 （三）各組制定本組活動(dòng)計(jì)劃。（ 4）主持展示紙藝作品。（ 2）設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，對(duì)學(xué)校部分教師和學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。 第三組： （ 1）對(duì)紙藝有初步的認(rèn)識(shí)、并了解其由來。（ 3）學(xué)習(xí)紙藝常用制作方法。了解簡單的制作過程。（ 4）制作展示成果 PPT。（ 2）環(huán)境布置，營造濃郁的氛圍，欣賞紙藝作品。預(yù)設(shè) 3 個(gè)小組：第一組： （ 1）對(duì)紙藝有初步的認(rèn)識(shí)、并了解其由來。制作有表現(xiàn)力的紙藝作品 ：第一階段：活動(dòng)準(zhǔn)備階段 （一）談話引導(dǎo)學(xué)生了解紙藝的概念以及各種表現(xiàn)形式。 難點(diǎn)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，重視實(shí)踐操作，讓學(xué)生知識(shí)正遷移。熟練地使用剪刀、刻刀、等工具；掌握紙藝的造型、保存 和鑒賞知識(shí)。（ 6）動(dòng)手制作各種紙藝作品。（ 3）電腦設(shè)計(jì)字體。（ 1）搜集紙藝工具、書籍。 （ 3）通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課，提高學(xué)生審美能力和動(dòng)手能力，培 養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的良好作業(yè)習(xí)慣，熱愛祖國文化藝術(shù)的良好情感，發(fā)展學(xué)生觀察能力、判斷能力、想象能力與表現(xiàn)能力。試用年級(jí)： 36 年級(jí)活動(dòng)人數(shù) :15 人活動(dòng)主題： 1．活動(dòng)內(nèi)容： （ 1）通過探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解紙的歷史起源。 ，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。能力目標(biāo)： ，發(fā)展個(gè)性特長。 讓學(xué)生主動(dòng)、活潑、創(chuàng)造性地發(fā)展，提高學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。紙藝還具有材料易找，工具簡單，制作方便的特點(diǎn)，是一項(xiàng)非常適合少年兒童開展的制作活動(dòng)。紙藝注重動(dòng)手操作的樂趣，是鍛煉學(xué)生創(chuàng)造性思維和動(dòng)手操作能力的一種有效的手段。 每學(xué)年累計(jì)學(xué)分達(dá) 18 分（含 18 分），方可參加區(qū)級(jí)以上（含區(qū)級(jí)）各種“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)選。 3．在期末總評(píng)時(shí)，出勤率和活動(dòng)按各項(xiàng)等級(jí)累加評(píng)出優(yōu)秀、良好、合格、待合格四個(gè)等級(jí)，記入學(xué)生的《校本課程評(píng)價(jià)手冊(cè)》，做為評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生依據(jù)之一。 2．教師根據(jù)每節(jié)課學(xué)生的活動(dòng)表現(xiàn)（學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效果、創(chuàng)新精神）作出評(píng)價(jià)，確定等級(jí)。（ 5）學(xué)生能小組合作解決問題。（ 3）能對(duì)記錄的信息進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) （ 1）能小組制定有關(guān) 采訪、考察、調(diào)查計(jì)劃，并能做到及時(shí)調(diào)整。預(yù)期活動(dòng)結(jié)果及呈現(xiàn)方式 （ 1）活動(dòng)相片、調(diào)查表格、調(diào)查取得資料、紙藝作品等展示。 （ 4）注意取得家長的支持。 （ 3）教師在指導(dǎo)分組時(shí)，應(yīng)注意學(xué)生的合理分工，使學(xué)生能發(fā)揮各自的特長?；顒?dòng)建議： （ 1）引導(dǎo)學(xué)生從生活的各個(gè)方面、不同角度來發(fā)現(xiàn)和收集資料。第三階段：活動(dòng)展示、總結(jié)、評(píng)價(jià)階段 通過多種形式（如手抄報(bào)、調(diào)查報(bào)告等）向全校師生展示前期研究成果，提高大家對(duì)紙藝的認(rèn)識(shí)。 （三）交流資料各組交流搜集到的資料。 （二）整理資料 各小組整理、分析搜集到的資料。第二階段：活動(dòng)實(shí)施階段 （一）搜集資料 各組根據(jù)自己制定的小組活動(dòng)計(jì)劃查閱 、搜集有關(guān)紙藝的資料。 學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，選擇探究的小主題并自由組合成立小組，推選小組長。（ 3）學(xué)習(xí)紙藝常用制作方法。了解簡單的制作過程。（ 4）裝裱紙藝的作品。（ 2）環(huán)境布置，營造濃郁的氛圍，欣賞紙藝作品。第二組： （ 1）對(duì)紙藝有初步的認(rèn)識(shí)、并了解其由來。（ 3）學(xué)習(xí)紙藝常用制作方法。了解簡單的制作過程。 （二）學(xué)生分組制定小組活動(dòng)計(jì)劃。在實(shí)踐中以組為單位，邊學(xué)習(xí)邊討論，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，不但讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”。能照著較復(fù)雜的紙藝范例在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成作品，鼓勵(lì)自己設(shè)計(jì)作品。 ： 重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)紙藝，了解中國傳統(tǒng)文化，以基礎(chǔ)為主，培養(yǎng)紙藝興趣，感受祖國文化的魅力。 （ 4）調(diào)查、詢問（向?qū)W生、老師調(diào)查對(duì)紙藝的了解情況）（ 5）分析、總結(jié)并進(jìn)行宣傳。（ 2）上網(wǎng)查找紙藝資料。 ：搜集整理資料、網(wǎng)上查找、設(shè)計(jì)、訪問、宣傳、討論、制作。 （ 2）通過學(xué)生自足學(xué)習(xí)和老師必要引導(dǎo)，基本掌握紙藝常用手法。情感目標(biāo)： 在實(shí)踐活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的好奇心，求知欲和創(chuàng)造精神 培養(yǎng)誠信、互助、謙讓等良好品質(zhì) 逐步形成積極向上的人生觀和正確的價(jià)值觀；提高審美情趣、藝術(shù)修養(yǎng)和文化品位。 、動(dòng)手能力和審美情趣與能力，開發(fā)潛能，愉悅身心。 促進(jìn)孩子情感、認(rèn)知、能力等方面的協(xié)調(diào)發(fā)展?；顒?dòng)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 引導(dǎo)孩子感受紙藝文化的豐富內(nèi)涵，激發(fā)孩子對(duì)紙藝的興趣、認(rèn)同與歸屬感?！凹埶嚒敝盖擅畹睦脤W(xué)生身邊容易找到的各種不同材質(zhì)、色澤、肌理的紙材料包括舊掛歷紙、色卡紙、瓦愣紙、皺紋紙、海綿紙、包裝紙、廢棄的紙盒、紙杯、紙盤等進(jìn)行融藝術(shù)性與趣味性的平面或立體造型 ,在藝術(shù)想象的作用下煥發(fā)出無限的藝術(shù)魅力 ,使紙藝更具有藝術(shù)的韻味 .紙藝活動(dòng)是一種美術(shù)活動(dòng)形式，也是一種具有創(chuàng)造性的活動(dòng)，即對(duì)紙的藝術(shù)創(chuàng)作，是運(yùn)用不同材質(zhì)的紙張通過折、撕、剪 、拼、貼、刻、扭、卷、疊、塑形紙雕等創(chuàng)作手段做出充滿意趣的各種紙制藝術(shù)作品的活動(dòng)。紙舞飛揚(yáng)綜合實(shí)踐活動(dòng) 第一篇：紙舞飛揚(yáng)綜合實(shí)踐活動(dòng) 《紙舞飛揚(yáng)》活動(dòng)方案 海寧路小學(xué)：李靜 課程來源： 紙藝是我國古老和民間藝術(shù)之一，它淵源于民間的美術(shù)活動(dòng)，具有特殊的審美情趣和魅力。紙藝注重動(dòng)手操作的樂趣，是鍛煉學(xué)生創(chuàng)造性思維和動(dòng)手操作能力的一種有效的手段。紙藝還具有材料易找，工具簡單，制作方便的特點(diǎn)，是一項(xiàng)非常適合少年兒童開展的制作活動(dòng)。 讓學(xué)生主動(dòng)、活潑、創(chuàng)造性地發(fā)展，提高學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。能力目標(biāo)： ，發(fā)展個(gè)性特長。 ， 培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。試用年級(jí)： 36 年級(jí)活動(dòng)人數(shù) :15 人活動(dòng)主題： 1．活動(dòng)內(nèi)容： （ 1）通過探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解紙的歷史起源。 （ 3）通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課，提高學(xué)生審美能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的良好作業(yè)習(xí)慣，熱愛祖國文化藝術(shù)的良好情感，發(fā)展學(xué)生觀察能力、判斷能力 、想象能力與表現(xiàn)能力。（ 1）搜集紙藝工具、書籍。（ 3）電腦設(shè)計(jì)字體。（ 6）動(dòng)手制作各種紙藝作品。熟練地使用剪刀、刻刀、等工具；掌握紙藝的造型、保存和鑒賞知識(shí)。 難 點(diǎn)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，重視實(shí)踐操作，讓學(xué)生知識(shí)正遷移。制作有表現(xiàn)力的紙藝作品 ：第一階段：活動(dòng)準(zhǔn)備階段 （一）談話引導(dǎo)學(xué)生了解紙藝的概念以及各種表現(xiàn)形式。預(yù)設(shè) 3 個(gè)小組：第一組： （ 1）對(duì)紙藝有初步的認(rèn)識(shí)、并了解其由來。（ 2）環(huán)境布置，營造濃郁的氛圍，欣賞紙藝作品。（ 4）制作展示成果 PPT。了解簡單的制作過程。（ 3）學(xué)習(xí)紙藝常用制作方法。 第三組： （ 1）對(duì)紙藝有初步的認(rèn)識(shí)、并了解其由來。（ 2）設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，對(duì)學(xué)校部分教師和學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。（ 4）主持展示紙藝作品。 （三）各組制定本組活動(dòng)計(jì)劃。查閱方式可以多種多樣：查找書籍、網(wǎng)上查詢、向家長或老師咨詢?？刹扇≈谱鞅砀?、調(diào)查報(bào)告等形式。 （四）同學(xué)在老師指導(dǎo)下進(jìn)行紙藝作品的創(chuàng)作。 師生總結(jié)本次主題活動(dòng)，完成對(duì)學(xué)生的多元評(píng)價(jià)。（ 2）各小組收集、整理材料時(shí)應(yīng)有所側(cè)重，交叉不可避免，但不可重復(fù)。應(yīng)讓各小組獨(dú)立完成，同時(shí)注意將學(xué)生的活動(dòng)感受及時(shí)記錄下來。（ 5）注意活動(dòng)期間的安全。（ 2）活動(dòng)心得與感受的交流 （ 3）向全校學(xué)生宣傳紙藝文化知識(shí)（小報(bào)、板報(bào)等形式）并發(fā)起倡議書。（ 2）學(xué)生能積極主動(dòng)地去咨詢有關(guān)方面專家，并能作好記錄。 （ 4）敢于提出問題，并能積極想辦法逐步解決提出的問題。課程評(píng)價(jià) 1．學(xué)生上課出勤率評(píng)價(jià)（以學(xué)期為單位），出勤率達(dá)到 90％為 A，出勤率達(dá)到 80％為 B，出勤率達(dá)到 70％為 C，出勤率不足 60％為 D。分Ａ（優(yōu)秀）、Ｂ（良好）、 C（合格）、D（待合格）四個(gè)等級(jí)。（注： 每學(xué)年累計(jì)學(xué)分達(dá) 16 分（含 16 分），方可參加校級(jí)各種“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)選。） 4．等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)如下： 優(yōu)秀：達(dá)到 12Ａ積學(xué)分 10 分 良好：Ａ、Ｂ累加總數(shù)達(dá)到 10 個(gè)積學(xué)分 8 分合格：Ａ、Ｂ、 C 累加總數(shù)達(dá)到 8 個(gè)積學(xué)分 6 分待合格：Ａ、Ｂ、 C 累加總數(shù)達(dá)不到 8 個(gè)積學(xué)分4 分 第二篇：紙舞飛揚(yáng)綜合實(shí)踐活動(dòng) 《紙舞飛揚(yáng)》活動(dòng)方案 海寧路小學(xué)：李靜 課程來源： 紙藝是我國古老和民間藝術(shù)之一，它淵源于民間的美術(shù)活動(dòng)，具有特殊的審美情趣和魅力?！凹埶嚒敝盖擅畹睦脤W(xué)生身邊容易找到的各種不同材質(zhì)、色澤、肌理的紙材料包括舊掛歷紙、色卡紙、瓦愣紙、皺紋紙、海綿紙、包裝紙、廢棄的紙盒、紙杯、紙盤等進(jìn)行融藝術(shù)性與趣味性的平面或立體造型 ,在藝術(shù)想象的作用下煥發(fā)出無限的藝術(shù)魅力 ,使紙藝更具有藝術(shù)的韻味 .紙藝活動(dòng)是一種美術(shù)活動(dòng)形 式，也是一種具有創(chuàng)造性的活動(dòng)，即對(duì)紙的藝術(shù)創(chuàng)作，是運(yùn)用不同材質(zhì)的紙張通過折、撕、剪、拼、貼、刻、扭、卷、疊、塑形紙雕等創(chuàng)作手段做出充滿意趣的各種紙制藝術(shù)作品的活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 引導(dǎo)孩子感受紙藝文化的豐富內(nèi)涵，激發(fā)孩子對(duì)紙藝的興趣、認(rèn)同與歸屬感。 促進(jìn)孩子情感、認(rèn)知、能力等方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。 養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和審美情趣與能力，開發(fā)潛能，愉悅身心。情感目標(biāo)： 在實(shí)踐活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的好奇心，求知欲和創(chuàng)造精神 培養(yǎng)誠信、互助、謙讓等良好品質(zhì) 逐步形成積極向上的人生觀和正確的價(jià)值觀；提高審美情趣、藝術(shù)修養(yǎng)和文化品位。 （ 2）通過學(xué)生自足學(xué)習(xí)和老師必要引導(dǎo)，基本掌握紙藝常用手法。 ：搜集整理資料、網(wǎng)上查找、設(shè)計(jì)、訪問、宣傳、討論、制作。（ 2）上網(wǎng)查找紙藝資料。 （ 4）調(diào)查、詢問（向?qū)W生、老師調(diào)查對(duì)紙藝的了解情況）（ 5）分析、總結(jié)并進(jìn)行宣傳。 ： 重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)紙藝，了解中國傳統(tǒng)文化，以基礎(chǔ)為主，培養(yǎng)紙藝興趣，感受祖國文化的魅力。能照著較復(fù)雜的紙藝范例在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成作品，鼓勵(lì)自己設(shè)計(jì)作品。在實(shí)踐中以組為單位，邊學(xué)習(xí)邊討論，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，不但讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”。 （二）學(xué)生分組制定小組活動(dòng)計(jì)劃。了解簡單的制作過程。（ 3）學(xué)習(xí)紙藝常用制作方法。第二組： （ 1）對(duì)紙藝有初步的認(rèn)識(shí)、并了解其由來。（ 2）環(huán)境布置，營造濃郁的氛圍，欣賞紙藝作品。（ 4）裝裱紙藝的作品。了解簡單的制作過程。（ 3）學(xué)習(xí)紙藝常用制作方法。 學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，選擇探究的小主題并自由組合成立小組，推選小組長。第二階段：活動(dòng)實(shí)施階段 （一）搜集資料 各組根據(jù)自己制定的小組活動(dòng)計(jì)劃查閱、搜集有關(guān)紙藝的資料。 （二）整理資料 各小組整理、分析搜集到的資