【正文】 反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風、學風，為學生提供一個好的大環(huán)境，重視的是學生的共性。 第二篇 :四年級班主任工作總結 學生是涌動著無限活力的生命體，是教育的起點和歸宿。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。最重要的是要在學生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽的信念。要求學生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數(shù)學生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個個講文明守紀律。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。班主任的自身素質，道 德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。 四、示范帶頭，直觀引導 大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。 我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。”工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。 二、細處關愛，親近學生 愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。 一、常規(guī)習慣，常抓不懈 學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。說其艱巨，是指學生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛 苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。注重師生的人文精神行為系統(tǒng)建設，充分發(fā)揮思想引領和行為匡正的相互作用，促進師生人文素養(yǎng)的共同提升與和諧發(fā)展。開展“文明出游，從我做起”活動，培養(yǎng)師生文明旅游、文明游園的良好習慣。積極開展 乘公交車自覺排隊和為老弱病殘孕讓座活動，使學生養(yǎng)成尊老愛幼、文明守序的良好習慣。 繼續(xù)開展志愿者服務活動。 （五）以創(chuàng)建市級綠色學校、市級文明單位為抓手，不斷鞏固和提高人文校園的品質 開展校園文明風尚引導工作，以“八榮八恥”為標尺培 養(yǎng)師生道德風尚，引導師生踐行社會主義榮辱觀，樹立遵紀守法意識，增強社會責任心和家庭責任感。 深入實施體育、藝術和科技“ 2+2”項目實驗，加強我校書法、舞蹈、繪畫等藝術教育基地建設，讓學生接受中國傳統(tǒng)文化的熏陶，積極營造豐富、健康、高雅的校園文化氛圍，不斷提升學生的藝術欣賞水平和藝術修養(yǎng)。如校園文化藝術節(jié)、紅五月歌詠賽、運動會、退隊入團儀式、建隊日等常規(guī)活動，要自然融入紅色文化，年年有新意。充分挖掘學校文化藝術的資源與人才資源，開展文藝創(chuàng)作，培育文學精品和文藝品牌。 結合學生年齡特征、年級特色和教師工作實際，深入扎實推進唱紅歌、讀經典、講故事、傳箴言系列活動，讓“唱讀講傳”活動制度化、常態(tài)化，讓學校成為弘揚主旋律、提升精氣神的主陣地，用紅色文化武裝師生的大腦，讓社會主義核心價值體系的基本內容在“唱讀講傳”活動中耕植于師生的大腦。 （四）以“唱讀講傳”四位一體活動為載體，加強校園活動文化建設 著眼于建設高品味、高質量的校園文化，深入推進唱紅歌、讀經典、講故事、傳箴言活動，實現(xiàn)“唱 讀講傳”活動制度化、常態(tài)化、普及化、精品化，使之成為弘揚主旋律、 提振精氣神的有效載體，成為學校塑魂工程和素質教育創(chuàng)新工程。 （三）加強特色化、形象化的人文校園環(huán)境標識建設 以辦學理念、校訓、校規(guī)、校 風、校徽、校旗、校歌、文化長廊等彰顯人文校園特色，強化人文校園標識文化環(huán)境建設，著力培養(yǎng)師生求真、揚善、尚美、務實、高效、創(chuàng)新的人文精神和人文素養(yǎng)，提升校園人文精神的張力、活力、魅力。在教職工中大力倡導“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的教育教學理念，在教師樹立起為人師表、 治學嚴謹、開拓進取、認真負責、耐心細致的良好風氣。教務處、教科室要在課程安排、教學“六認真”檢查和教研活動等方面進行積極有效地探索，爭取形成一定的校本教研成果。 四、工作措施 （一）組建人文校園建設領導小組，加強領導 組 長： 梅曉勇 副組長： 陳超 成 員： 高明、韋澤德、鄒德賢 領導小組下設辦公室 主任： 鄒運禮 成員： 各班班主任 （二）加強以社會主義核心價值體系為主要內容的校園人文教育 大力推進社會主義核心價值體系的基本內容進教材、進課堂、進學生大腦的“三進”工作，增強社會主義價值觀、榮辱觀對我校師生的吸引力和凝聚力。 （六）特殊性原則：人文校園建設要在合乎上級要求的整體規(guī)劃基礎之上體現(xiàn)自己學校的特色和風格。 （四）動態(tài)性原則：人文校園建設要有前瞻意 識，要與時俱進，在持續(xù)發(fā)展中弘揚時代主旋律。 （二）人本性原則：堅持以人為本，把教育人、培養(yǎng)人、感染人、激勵人作為人文校園建設的工作途徑和工作方向。 一、指導思想 以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，以人文精神培養(yǎng)為核心，以服務師生發(fā)展為宗旨，以三風建設和社會主義榮辱觀教育為重點，堅持以人為本、科學發(fā)展、和諧發(fā)展的理念，以培育人文精神，提升人文素養(yǎng)，建設高格調、高水平、高 質量校園文化為目標，積極創(chuàng)建教師樂教、學生樂學，特色化、和諧化、多樣化的精神家園、學習樂園、生活公園。 “ 人文校園 ”創(chuàng) 建 規(guī)劃及 實施方案 人文校園是以“三個發(fā)展”（學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展）為宗旨的整體效應，人文校園建設時提高學校辦學品味的重要標志，是學校精神風貌的具體體現(xiàn)，是師生的文明素養(yǎng)、道德情操的綜合反映，建設人文校園是時代發(fā)展的必然要求?，F(xiàn)結合我校實際，制定本實施方案。 二、基本原則 （一）思想性原則：堅持以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀以及社會主義榮辱觀統(tǒng)領人文校園建設。 （三）科學性原則：人文校園建設，從方案設計到規(guī)劃制定，從人文精神的提煉到人文景觀的建設，從辦學理念的 提升到辦學思路的調整等，都要堅持可持續(xù)發(fā)展和科學發(fā)展。 （五）整體性原則：人文校園建設是一項系統(tǒng)工程，要整體規(guī)劃，統(tǒng)籌兼顧，分步實施；要做到動靜相宜、歷史與現(xiàn)實相宜、美景與育人相宜、文字與圖案相宜、裝飾與環(huán)境相宜等。 三、建設目標 通過科學的正確的辦學理念，錘煉良好的校風、教風、學風，提煉校訓，打造學校的特色、品牌和亮點，逐漸形成我校濃厚的人文積淀和蓬勃向上的校園風尚，把我校打造為人文底蘊深厚、人際關系和諧、師生健康持續(xù)發(fā)展的 精神家園、學習樂園、生活公園。開展把人文教育滲透到學科課堂教育之中，著力建設“人文課堂”，本著寓德于教，以德育人，以德化人，通過建設“人文課堂 ”，讓學生學會做人，讓學生向真、向善、向美，從不斷拓展人文教育的領域。 利用傳統(tǒng)節(jié)假日、政治學習、工會活動、支部民主生活會等對廣大教職工進行“愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”為內容的師德規(guī)范教育，提升廣大教職工的人文素養(yǎng)，將人文教育滲透到廣大教職工日常生活和工作之中。 結合傳統(tǒng)節(jié)假日、重大事件、開學典禮、大型集會、升旗儀式、社會實踐活動等，開展“五愛”（即“愛自己、愛同學、愛父母、愛學校、愛祖國”）、“五心”（即忠心獻給祖國、愛心獻給社會、誠心獻給他人、孝心獻給父母、信心留給自己）教育，開展爭當熱愛祖國、理想遠大；勤奮學習、追求上進；品德優(yōu)良、團結友愛；體魄強健、活潑開朗的“四好少年”的主題教育活動，將人文教育滲透、融合于學生的養(yǎng)成教育之中。強化學校標識文化系統(tǒng)建設，使校園室內（外）標識系統(tǒng)、交通標識系統(tǒng)、公共警示（關懷）標識系統(tǒng)、形象（語音）標識系統(tǒng)等，在人與自然和諧的規(guī)范化、理性化中充分發(fā)揮標識系統(tǒng)的引導作用。大力弘揚中華傳統(tǒng)文化，豐富校園文化內容，積極開展形式多樣的校園文化活動，提升活動的號召力、感染力、影響力。以“走近大師 ，感受經典，陶冶情操，提高修養(yǎng)”為主題，堅持和不斷完善高雅藝術進校園活動，以開展各種文化藝術活動為載體，不斷提高學生藝術修養(yǎng)和文化素質。 定期開展常規(guī)的序列化紅色文化活動，創(chuàng)新活動形式，形成活動規(guī)模和活動效應，提升學校的人文品牌。 繼續(xù)與 大盛 街道及其所屬各社區(qū)加強聯(lián)系，積極挖掘、合理利用學校周邊的社會資源，廣泛開展社會實踐 活動（如我們已經開展的“小手牽大手，爭當環(huán)保衛(wèi)士、爭做環(huán) 保標兵”活動），增強學生能力，拓展學生視野，豐富學生課余文化生活。繼續(xù)學校的師生籃球隊的訓練，逐步在全校師生中推廣該項運動。采取生動活潑的形式，以“講禮儀、講衛(wèi)生、講秩序、講誠信、講愛心”為主要內容， 大力開展 “學習禮儀知識，爭做文明小公民”、“人人是形象，師生做表率；文明促發(fā)展，基礎是教育”、“人人是形象，文明禮儀伴我成長”等 主題教育活動， 進一步提高廣大師生的文明素質。完善志愿者服務隊，組織青年教師、共青團員、青年學生和少先隊員走上街頭、深入社區(qū)，開展勸阻不文明行為和撿垃圾、撿煙頭、清除“牛皮癬”活動。開展 “愛護公共設施，方便你我他”活動，引導學生愛護公共設施。 積極推進學校制度改革，倡導人文關懷，努力形成改革、發(fā)展、民主、科學、創(chuàng)新、包容的學校制度文化，形成“制度強化 —— 人文感化 —— 文化內化”的良性管理模式，讓師生的價值、潛能、作用、人格、行為、情感、需求等得到公正評價、理解與尊重、關注和滿足，讓師生的個性得到充分張揚，積極性和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮，感受 到成長和發(fā)展的快樂與幸福。 五、實施步驟 （一）制定“人文校園”建設實施方案（ 2021 年 9 月，其中，校園文化建設方案從 2021 年 4 月開始策劃制定） （二）進行“人文校園”建設（ 2021 年 10月 —— 2021年 2 月） （三）總結“人文校園”建設取得的成功和出現(xiàn)的問題（ 2021年 2 月 —— 2021 年 6 月） （四）對“人文校園”建設出現(xiàn)的問題進行逐個整改（ 2021年 6 月 —— 2021 年 12月） （五）迎接區(qū)的驗收 評估 (2021 年 1 月 —— 2021 年 12月 ) 渝北區(qū)大盛初級中學